政治课堂教学浅谈

中学思想政治课。是培养学生良好的思想品德,形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。然而,思想政治课概念原理具有的抽象性和理论性与中学生思维和情感的特点所具有的矛盾性,决定了在教学实践中,教师在课堂上,过分强调学生接受,过分注重知识要点的传授,忽略学生的自由发展、自主探究,以致学生思维打不开,死记硬背,自我封闭。因此,普遍存在着老师难教——太枯燥,学生难学——太乏味。因此,我们必须大胆改革、创新,充分激发学生学习的兴趣,调动其积极性、主动性,培养其创新精神,让学生真正成为学习的主体。     

思想政治课教学中的幽默艺术

思想政治课教学中的幽默艺术,主要是指用可笑的形式表现真理和智慧,用谐趣的手段来揭示事物的矛盾和本质,使语言信息的传递与转换过程得到优化,直接创造出课堂教学的良好效果。思想政治课教师,除了具备坚定的信仰,渊博的知识,熟练的教学技能,还必须努力提高自已的幽默教学艺术，成为教学语言的幽默大师。[第一段]     

思想政治互动式课堂教学的实践性反思

思想政治课堂教学是培养学生德育的重要阵地,要提高思想政治课堂教学的德育实效,需要转变以学科为本位的传统的课堂教学理念,树立以学生为中心的课堂教学新理念,推动思想政治课堂教学由讲解式课堂向互动式课堂转变。     

浅谈思想政治开卷考试及教学

国家教育部《关于2000年初中毕业升学考试改革的指导意见》指出：“思想政治应着重考查学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力，学生日常品德状况应逐步列入考核内容。”根据《意见》的精神，从2000年起，全国不少地区的思想政治学科实施了开卷考试。我市2000年的政治中考进行了重大改革，也实行了开卷考试：面对这一重大改革，我们应该如何正确认识？开卷考试后如何进行思想政治课教学？我想从以下几方面谈谈这些问题：     

高校思想政治课堂教学效果调查研究

2006年秋季开始,全国所有高校都实施了思想政治理论课新课程方案.大学生必修的思政课课程由原来的7门课程整合为现在的4门课程.新时期通过对学生的调查.研究思想政治课堂教学效果的问题剖析和解决对策,以开拓这一学科的研究空间,增强德育的实际效果,把学生培养成为"四有"新人.     

浅谈中学语文课堂教学语言

语文教学语言是语文教师在长期的教育实践中,经过不断的总结、规范而逐步形成的。语文课的课堂教学过程,是教师按照教学大纲的要求,把教材中的无声文字转化为有声语言,用讲课等形式,引导学生学得知识,发展智力和能力的过程。所以,语文教师应十分注重课堂教学语言的研究。本文就是以课堂教学语言为研究对象,利用语言学知识,采用整体的方法,对语文教学语言进行较为深入的研究。     

思想政治课课堂教学情境的设置与运用

课堂教学中采用情景探究教学方法,能促进教学质量的全面提高。本文详细地介绍了如何在思想政治课课堂教学中进行教学情景的设置和运用。     

浅谈新课程标准下的课堂教学

当今,全面改革开放、建设社会主义和谐社会的新形势为中学思想政治课教学提出了新的要求,我们的教育对象有了新的特点。但是中学政治思想课教学内容的枯燥、教学形式的单一使得思想政治课严重滞后于社会实际,严重滞后于学生实际。如何适应变化,探求新路,就成了思想政治课教学的新课题。下面结合我个人的一些实践经验,谈谈思想政治课的教学改革,以促进思想政治教学。     

情感教学在中学思想政治教学中的运用

在新一轮课改中,情感教学被提到与知识能力并重的地位,是教学的三大目标之一。胁睛感教育的提出及其具体要求等方面,结合中学思想政治教育的目标,具体探讨了有关情感教学在中学思想政治课堂中运用的艺术,旨在为思想政治的教学工作提供“快乐教育”新模式。     

思想政治课课堂教学情境的设置与运用

课堂教学中采用情景探究教学方法,能促进教学质量的全面提高.本文详细地介绍了如何在思想政治课课堂教学中进行教学情景的设置和运用.     

浅谈对初中思想政治课的认识

长期以来,初中思想政治课处于尴尬的局面,即学生厌学,老师难教。作为思想政治课程执教者,应该以全新的视角,用心思考如何使枯燥、沉闷的课程变得生动有趣。本文从课上、课下两个方面谈谈想法。     

开展体验式教学,提高初中思想政治教学的实效性

＂一切为了每一位学生的发展＂是新课程标准中倡导的学生观,也是新课程的最高宗旨和核心理念。这就要求教师在思想政治课教学过程中,要重视体验式教学,本文以这一核心理念为指导,从建立和谐关系、创设情感体验情景、在实践中开展体验活动等三个方面谈谈如何开展体验式教学,提高思想政治教学的实效性。     

论高校思想政治课实践教学的有效统筹

当下,国家采取了许多措施来提高我国高校学生的思想政治水平,其中思想政治课实践教学已经成为重要的措施之一。然而现实却是我国高校在进行思想政治课实践教学过程中缺乏统筹意识,没有将思想政治课实践教学与其他活动进行有机结合,只是单独为战,这种教学方式不利于提高高校学学生的思想政治水平。本篇文章就对高校思想政治课实践教学的有效统筹进行一下探讨。     

学陶行知思想,谈初中英语有效课堂教学

课堂是学习知识的主阵地,如何提高课堂教学的有效性是广大教师一直努力的方向,探讨初中英语有效课堂教学有助于提高英语教学质量,为学生日后的学习打下良好的基础。     

政治课堂教学浅谈

中学思想政治课,是培养学生良好的思想品德,形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。然而,思想政治课概念原理具有的抽象性和理论性与中学生思维和情感的特点所具有的矛盾性,决定了在教学实践中,教师在课堂上,过分强调学生接受,过分注重知识要点的传授,忽略学生的自由发展、自主探究,以致学生思     

浅谈初中音乐课堂教学的几点想法

在学校中，音乐课堂教学是音乐教育的主要形式，本人结合音乐课程教学实践，并通过培训，学习新课标、教材等，就如何提高音乐课堂教学质量提出几点想法。     

高校思想政治理论课课堂教学模式创新探索

高校马克思主义理论基础课程怎样实现纯理论讲授向多元化实践教学转化,如何提高教育教学质量,增强教学实效性,一直是教育者们探索的主要问题之一。本文以教学实践为依托,探讨了＂采用互动式教学＂、＂改进教学方法＂、＂运用先进教学手段＂、＂改革作业考试形式＂等立体教学的新模式。     

试论中专思想政治课教学的基本模式

课堂教学模式是我们顺利完成教学任务必不可少的基本条件。思想政治课教学模式可以概括为：以材料为依据．以媒体为手段，以学生为主体，以知识为基础，以能力为重点，以方法为核心，以觉悟为目的。     

浅析素质教育与课堂教学之间的关系

素质教育地位以其丰富的时代内涵，特有的功能，价值，与生命力，早已在社会上及教育界得到确立，并且深入人心。课堂教学作为全面实施素质教育的重要渠道和基本途径，其重要性和关键作用是不言而喻的。素质教育中的课堂教学与应试教育思想指导下的课堂教学相比较．在教育教学过程中应充分重视以下几个方面．     

浅谈思想政治课教学的情感教育

目前中学思想政治课普遍存在“老师难教、学生厌学”的境况,造成这种情况有社会的、家庭的,更有教学方法、教材等方面原因。如何调动学生学习积极性、主动性．本人认为教学中要注重情感教育．注重科学分析,坚持以理服人：注重理论联系实际,做到“以情动人”：形式多样,寓教于乐：把握时代脉搏,在“用”字上下工夫：坚持正面教育,在“育人”上下工夫：设计灵活多样的考试题目,注重实效。