乙二酸受热分解实验再探究

高中化学新教材的第三册(选修)第六单元《化学实验方案设计》中安排了乙二酸受热分解实验(p,83),这个实验看似简单,存在以下三个问题：     

如何提高中学生化学实验水平

要提高中学生化学实验水平,首先要使学生明确化学实验的重要性,其次要及时纠正实验操作,第三要明确各实验步骤,第四要注意实验素养的养成。     

新书之窗

中级有机化学实验吴世晖等编本书由三部分组成,第一部分为基本知识;第二部分为重要的实验技术;第三部分为实验,共列入62个实验。把有机合成、波谱分析和反应机理三者内容融为一体是本书的一个特点。可作为综合大学,师范院校本课程的实验教材。估价:1.55元。     

突出规律 掌握观点——关于中师物理学第三册的说明

中师物理学第三册,今秋开始供四年制中师第四学年教学试用。全书共九章,课时分配大致如下:第一章电磁感应,5节,学生实验1个,7课时;第二章交流电和交流电路,14节、学生实验4个,18课时;第三章机械波和声,12节,学生实验1个,14课时;第四章电磁波和无线电通讯,9节,学生实验3个,14课时;第五章光波和光学仪器,16节,学生实验4个,22课时;第     

突出规律 掌握观点——关于中师物理学第三册的说明

中师物理学第三册,今秋开始供四年制中师第四学年教学试用。全书共九章,课时分配大致如下:第一章电磁感应,5节,学生实验1个,7课时;第二章交流电和交流电路,14节,学生实验4个,18课时;第三章机械波和声,12节,学生实验     

第十五届天原杯赛实验考查：注重原理 强化探究

第十五届天原杯赛第三大题(23、24、25题，见本期58、59面)为实验题，着重考查学生的实验能力，该大题用三道题目分别从原理分析、实验探究、实验对比三个层面对学生实验能力进行了考查。     

化学反应速度比较实验的改进

高中一年级课本第四章第二节(实验4—5)、第五章第四节(实验5—2),高二(甲种本)第三章第一节(实验3—2),都是有关化学反应速度比较的实验。要同步向两个试管滴入试剂,效果不好,对这些实验进行改进,收到良好的实验效果。     

物质鉴别”三要素”

人教社九年义务教育教材初中化学课后习题中一共有四道物质鉴别练习题,它们是第对页第4题、第115页第5题、第169页第4题、第190页第11题,同学们在做四道题时,普遍存在不知道如何下手、如何叙述的问题。我认为做物质鉴别题,应在叙述中具有“三个要素”,简称“三要素”。第一要简述实验步骤,第二要说清各自不同的实验现象,第三根据现象得出结论。要做到步骤简单,现象明显,结论明确。以第23页第4题为例：有三个集气瓶,分别充满空气、氮气、氧气,试用简单的方法加以鉴别。做法是：用燃着的木条分别伸入三个集气瓶中（这是实验操作）…     

对初中物理实验中对比教学法的思考

物理是一门以观察和实验为基础的学科,在实验中进行对比教学,是以实验操作和观察为基础,以实验现象为依据,对实验过程中所产生类似现象之间的差异进行对比分析的过程.在新人教版九年级《物理》(201 2年修订版)教材中,同样一个电路设计在教材中安排了三个探究实验:一是第十七章第1节,“探究电流与电压、电阻的关系”实验;二是第十七章第3节,“伏安法测电阻”实验;三是第十八章第3节,“测量小灯泡的电功率”实验.通过教学实践发现,如果教师能在实验中利用电路图相同这个特点,进行对比教学,效果将明显增强,从而实现课堂高效.     

第三届全国高中语文实验教材研讨会在呼召开

第三届全国高中语文实验教材研讨会在呼召开［本刊讯］第三届全国高中语文实验教材（人教版）研讨会于１９９６年８月６日至１１日在呼和浩特市召开。来自全国近百名代表就实验教材教学有关问题进行切磋交流，人教社高中实验教材主编周正逵及其它编委黄岳洲、陆鉴三、王俊...     

铜锌原电池演示实验的改进

高中化学课本（选修）第三册第５５页［实验２３］,应观察到的实验现象有三个：①形成原电池后,所接电流计指针摆动。②未形成原电池闭合电路时,锌片上有气泡产生。③形成原电池闭合电路时,铜片上产生大量气泡,而锌片上很少有气泡。但按课本上的装置操作,第②、第...     

渗析实验的改进

人教社出版的高级中学课本第三册(选修)第74页[实验2-8]，用半透膜做渗析实验。此实验操作比较麻烦，有必要加以改进。     

水土流失对比实验演示装置的制作与使用

一、教具说明水土流失对比演示实验装置是配合苏教版三年级科学下册第4课《土壤的保护》内容而设计的(如图1所示)。除此之外,本教具还可兼做沙土、黏土渗水性对比实验装置(苏教版三下1单元第2课《了解土壤》)和高山上破碎岩石的搬运实验装置(苏教版六上2单元第5课     

《种子萌发过程中放出了二氧化碳,吸收了氧》实验改进

一、该实验的地位和作用这组实验是人教版七年级生物上册第三单元第四章第2节内容的三个演示实验中的两个,其目的是通过验证"种子萌发时吸收了氧并放出二氧化碳"这一结论,进一步延伸到植物的生命活动需要氧的参与并产生二氧化碳,最终了解植物的呼吸作用的知识。二、实验原型及改进1.这是两个验证性的教师演示实验,其实这两个实验有关的内容在日常生活中学生有一定的生活经验,这里设计成验证     

关于新教材中"草酸稳定性实验方案设计"的改进

在高中《化学》第三册第六单元第二节《性质实验方案的设计》一课中,关于草酸稳定性的实验方案的设计装置如图1所示。     

除数是一位数除法的估算

教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第16页例2及“做一做”练习三第3、4题。     

资讯

我省家庭经济困难学生资助工作总结表彰大会在十堰市召开;南漳县“普九”化债工作初战告捷;武穴市第三实验中学举办第八届创新作品展;竹溪县实验中学三项举措加强学校德育工作     

“制作青岛的明信片”教学设计

1教材依据 人民美术出版社出版,义务教育课程标准实验教科书三年级第6册第17课“电脑美术”。     

“观察物体”教学案例与评析

教学内容：九年义务教育实验教材（人教版）数学第三册第67页。     

课程改革下的中学物理实验教学

《物理课程标准》对高中学生提出了有关科学探究及物理实验能力要求。首先,能发现与物理学有关的问题,其次,是对解决问题的方式和问题的答案提出假设;第三,根据已有条件制订实验方案;第四,能进行安全操作并收集实验数据;第五,对实验数据进行分析处理并得出结论;第六,分析误差,发现新的问题,改进探究方案;第七,要有交流与合作精神,写出实验探究报告。而在我们现有的教