高等职业学校如何培养高素质实用型人才

纵观几千年的教育发展史，其经历了从综合到分化的过程。最早的教育源于综合性的教育，如孔子的六艺“礼、乐、书、数、射、御”，既有德的方面，也有智和体的方面，既有科学教育，也有人文教育，是融合在一起，浑然一体的。随着社会和科学技术的发展，科学知识的教育从整个教育中分离出来，并在２０世纪以后成为教育的主流。人文教育被忽视，重视成才，忽视成人，弊端日益显现，实施全面素质教育已成为当务之急。高等职业学校作为实用型人才的培养基地，应积极实施全面的素质教育。 素质教育是以提高人的素质为目标的教育，它是一种教育思…     

转变教育观念 强化创新意识 培养创新人才

笔者对知识创新、创新教育、创新人才培养问题，提出了新的观点、途径和方法，即转变传统的教育思想，树立创新教育和知识创新的新观念；提高知识创新的认识，探索创新教育的途径和办法；深化教育教学改革，加大创新人才培养力度。     

强化问题意识 培养创新人才

21世纪大学教育人才观、质量观的核心问题是培养和造就富有创新精神和创造能力的高素质人才。高师院校是培养中学教师的摇篮 ,“培养中小学数学教师的创新意识 ,进而培养中小学生的创新意识 ,乃至形成全民族的创新意识 ,理应成为师范教育的最高目标。”因此 ,创新应该成为一种理念 ,贯穿于高师数学教育改革的各个环节、各个层面 ,并最终在人才培养目标、培养模式、课程结构、内容体系、教学方法、教学评价体系等方面得以体现和落实。强化问题意识 ,是培养创新人才的关键之一。而如何使学生保持强烈的好奇心和求异精神 ,并将其引向真正的创新…     

高素质创新人才的培养

创新是人类社会发展的动力，是知识经济发展的动力源泉，培养高素质创新人才是高等教育的核心目标，因为“一个没有创新能力的民族将难以屹立于世界民族之林”。     

更新观念,培养创新人才

随着第三次全教会的召开和《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的贯彻实施，创新成为教育界关注的热点。创新教育是素质教育的核心，实施创新教育，必须建设一支高素质的教师队伍。一、树立创新意识，转变教育观念中国学生的思维受到了传统观念的严重束缚。他们从小就被告知在家听父母，在校听老师，在单位听领导。哪里能有机会创新呢？教育观念的更新是教育改革的先导，也是建设高素质教师队伍的关键。为迎接新世纪的挑战，教师必须进行观念的转变。1.转变角色，树立新型的师生观中国物理奥林匹克竞赛总教练赵凯华…     

强化创新意识培养创新能力

创新意识与创新能力是时代发展的必然要求，但是，在传统教育观念的影响下，我国现行的教育体制还不利于创新人才的培养，不利于创新教育的顺利开展。因此，强化创新意识，培养创新能力，就要转变传统教育观念，对现实教育体制进行彻底改革。 一、转变传统教育观念，确立以培养创新能力为教学活动第一要义的思想 　　在我国传统的教学中，一贯重视知识传授，忽视学生智力发展，认为教学的主要任务就是使学生掌握每门学科教学大纲所规定的基础知识和基本能力。这种传统的认识观把知识看成是一成不变的真理。认为知识学好了，智力也就自会得…     

树立创新意识 培养创新人才

高校是培养国家创新人才的摇篮。大学生创新精神和创新能力的培养是多层次的,因此,要从多角度、多方向、多侧面提高大学生的创新能力和求并思维,努力营造有利于创新型人才成长的条件和氛围,培养出适应知识经济时代需要的创新型人才。     

强化主体意识培养创新精神

一、发扬教学民主,点燃学生心中智慧的火花 1.要相信每个学生都有创造的潜能,用新的标准去衡量每个学生. 创造性思维的萌发,不仅高年级学生有,低年级学生也有.例如,一年级小学生观看丰富多彩的教学插图,在教师的启发下,自由想象,可以把形象的事物转化为数学问题,独立编出一道道各种不同的10以内的加减法应用题.低年级学生学了表内乘法后,计算:5+5+4+5+5出现了如下多种算法:     

创新教育与高素质人才的培养

创新教育的内容主要包括创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新人格的培养；创新教育应从教育观念、教育内容、教育方法与手段、教育教学评价体系和方法、教师素质、管理体制全方位入手，寻求教育方式的新突破。     

深化高等教育改革增强创新能力促进创新型人才培养

高等学校在建设创新型国家中占有重要地位.但我国高校尚不能满足建设创新型国家的要求,与创新型国家的高校相比,存在比较明显的差距.我国高等教育应深化改革,加强科研创新能力建设,使创新型人才脱颖而出.为此,要进行教育理念的改革,探索有利于创新型人才培养的教育模式,加强科技创新能力建设,坚持产学研结合,加强创新文化建设,扩大高校对外开放,增加科技创新投资.     

加强高等教育创新，培养知识型人才

随着知识经济对人才需求结构变化和人才素质提出的新要求，我国的高等教育急需加强教育创新，培养新世纪知识型人才，以适应人才发展战略和高等教育改革的需要以及社会发展的挑战。应从人才培养的教育观念、管理体系、教育实践以及工作机制等若干要素着手，加大教育创新力度，以教育创新促进新世纪知识型人才的培养。     

高等学校人才培养模式的改革与实践

针对我国高等学校人才培养模式单一不能适应发展需要的现状，在阐述高等学校人才培养模式涵义与改革动因的基础上，对我国高等学校人才培养所存在的问题提出了相应的改革措施。     

高校管理机制创新与人才培养的探讨

随着高等教育的快速发展,高等教育质量已成为人们普遍关注的问题。结合仲恺农业工程学院深入开展教育教学改革的实践,以构建有效的创新教学管理机制为突破口,为提高人才培养质量提供强有力的机制保障,推进学校可持续健康发展。     

教育创新的理论思考与实践探索

教育创新就是在教育领域创造新思想、新化、新知识、新技术和新方法的积极活动，教育创新是一项系统工程，高等学校的教育创新包括思想创新、管理创新、知识创新、教学创新、环境创新和投资创新。山西财经大学在教育创新方面取得了很大成果，使学校面貌发生了巨大变化。     

加入WTO与创新人才的培养

中国加入WTO后,高等教育应抓住机遇,积极迎接挑战,树立创新教育观,改革传统教育模式,优化教育环境,为中华民族屹立于世界民族之林,而培养大批合格的高素质创新人才。     

新时期加强和创新高校管理工作的思考

在我国现代化建设进入了社会转型和矛盾凸显的新时期,随着高等教育的大众化和社会的发展,高校出现了一些新情况、新问题,这必将对高校管理提出了新的更高要求。要办人民满意的高等教育,必须适应新时期的需要,结合高校发展实际和建设目标,深化政府管理体制改革,改进高校治理结构,积极探索中国特色的现代高校管理制度,切实加强和创新高校管理工作,才能全面提升人才培养质量的和推动高校科学发展。     

入世后高职教育理念的创新

教育理念是经营教育的指针。中国入世后,高职教育受其影响,首先需经历教育理念改造创新的过程。因此,高职教育应该以积极主动的态度,创新教育价值观与人才培养理念,确立高职教育产业化理念、市场主导型职业教育和培训理念,构建开放的高职教育体系,不断提高自身可持续发展能力,提高教育层次,以适应未来经济发展需求。     

高职院校创新创业教育实践教学体系的研究

实践教学是创新创业教育不可缺少的环节,是培养创新意识、创业能力的必要手段。在此背景下,分析了创新创业教育实践教学体系的必要性,提出了包括课程体系和教学基地的高职院校创新创业教育实践教学体系的框架。     

加强应用型人才的培养——浅谈装潢艺术专业的人才培养

装潢艺术专业在职业技能方面应侧重专业基本能力和核心能力的培养，在教学内容方面更应侧重职业基础和职业技术知识的综合运用。要注重培养学生的制作、展示、设计等方面动手操作能力和图形设计软件的实际应用能力，培养具有一定理论知识和较强实践能力的高素质、技能型的装潢行业的专门人才。