爱心·教风·艺术——谈提高教师素质

教师素质的高低直接关系到教学质量的高低,只有高水平的教师才能培养出高水平的学生。语文教师必须提高自身素质,提高自己的教学水平,才能跟上当前教育改革的前进步伐,也才能从根本上解决语文教学效益不高的问题。加强学习是提高教师素质的基本途径。语文教师当然要看一些语文专业书,但更要学一些教育理论,同时也要学习人家的先进经验。通过学习,端     

深抓管理，学练结合，全面提高教育教学质量

朝阳小学历来高度重视教师队伍的建设，因为我们清醒地认识到教师素质的高低，决定了学校的办学水平的高低和教育教学质量的高低。为打造一支专业素质过硬的教师队伍，学校经过多年的努力探索，走出了一条继续教育与课堂教学相结合、理论与实践相结合、学与练相结合的有效路子。     

浅谈提高实习教学质量

实习教学是职业技术学校区别于普通学校的一个显著特征。职业技术学校培养的学生是具有现代生产意识、生产技能和技巧的新型劳动者。而生产技能和技巧的获得都离不开实习教学，因此实习教学质量的好坏直接反映了一个学校教学质量的高低和培养出的学生技术操作水平的高低。下面就我个人的经验对提高实习教学质量谈几点看法。第一，提高实习教学的质量，必须提高实习教师的素质。实习教师素质的高低直接影响到实习教学的质量。提高实习教师的素质首先要提高实习教师的思想素质。实习教师必须思想进步、品德高尚、作风纯朴，忠于人民的教育…     

加强“双师型”教师的培养 提高高职教育教学质量

教师素质的高低,决定着教学质量的高低,要提高高等职业教育教学质量,真正将高职院校打造成培养高素质、高技能人才的摇篮,必须建设一支政治、业务素质过硬,结构合理,相对稳定的“双师型”教师队伍。从我国高等职业教育“双师型”教师培养的现状出发,借鉴国外职业教育专业教师培养的经验,构建我国的职业教育“双师型”教师的培养体系,并提出在构建体系中应注意的问题,从而促进高等职业教育师资队伍的建设,提高高等职业教育教学质量。     

求真务实精细创新——浅谈农村初级中学教学常规管理

求真务实，精细，是教学常规管理的基本要求，科学、规范、精细、创新的教学常规管理，才能打造出有活力的教师资源体，才能真正把全面提高学生素质、全面提高教学质量落到实处。     

服务当地经济办好农村职中

服务当地经济办好农村职中刘冰一、培养合格人才，满足当地经济建设需要要提高新增城乡劳动者的素质，培养为当地经济建设起“顶梁柱”的合格人才．农职中就必须首先”练内功”．建立一支专业技术过硬的教师队伍。教师自身素质直接关系到学校教学质量和学生能力的高低，因...     

浅论如何提高中专政治教师素质

政治教师素质的高低直接会影响到中专政治教学质量的高低。提高政治教师素质对于中专政治教学具有积极的意义。本文对如何提高中专政治教师素质进行了探讨,以供参考。     

师爱是提高中职教学质量的基石

教学质量是中职教学生存发展的根本,中职教学质量的提高有多种因素,但教师起着关键性作用,教师素质直接决定教学质量的高低,而教师素质是师德的体现,师爱是师德的核心,是中职教学成功的手段,是提高中职教学质量的基石。     

浅析如何提高教师自身素质

教师是人类灵魂的工程师,是人类文明和科学文化的传播者。教师自身素质的高低直接关系到学生素质的高低,关系到教育教学质量的高低。文中主要从思想道德素质、科学文化素质、教学能力素质三个方面论述了高校教师应该如何提高自身素质。     

对提高大学英语教师素质的思考

教育改革的核心在于提高教学质量，而教学质量能否提高依赖于师资队伍素质的高低。因此，加强教师培训，提高教师队伍素质便成为大学英语教学质量能否得到改善的关键。本文从增强敬业精神、提高英语水平、更新教学理念、改进教学方法、强化科研能力等五个方面入手，论述了新形势下大学英语教师素质所包含的内容，以及提高素质的途径和方法。     

思想政治教师职业素养探究

新课程改革对教师提出了前所未有的新挑战,教师素质的高低直接关系到教育效果和教学质量。在这一背景下,中学政治教师要成为符合时代要求的新型教师,就应具备这些职业素养:正确认识教师自身价值的二重性、具有过硬的思想政治素养和高尚的道德修养、敏锐的时事政治捕捉与深刻分析素养、高超的教学魅力。     

中职师资队伍建设是职业教育教学质量提高的关键

职业学校教育教学建设是否有一支素质高、技术过硬的建设大军是提高职业教育教学质量的关键。加强中职教师的素质教育,提高中职教师的教育教学研究能力和实操技能,发挥中职教师实践指导能力,是中职师资队伍建设的需要。     

影响农村中学教师教学能力发展因素浅析

教师教学能力的高低,是提高教育教学质量的关键因素,也是教师素质高低的重要体现。本文就如何提高农村教师教学能力,从政府支持、教师教育机构的作用、学校和教师四个方面进行了分析。     

古今中外 博大恢宏——试谈历史学教师的知识结构

如何提高大学历史教学的质量,改进教学效果,历来为史学界所关注。但以往人们关注的重点,多在教学方法或教学形式,较少进一步涉及教师自身的素质问题,比如较少分析教师须具备什么样的知识结构,才能运用恰当的教学形式和教学方法。在我看来,教师的个人素质,是形成自己教学风格的关键。归根到底,教学质量的高低与教学效果的好坏,还是取决于教师的个人素质。教师在教学中只能在个人素质或知识结构的基础上,广采各家之长,兼收并蓄,才能形成自己特有的教学风格。     

试论创新教育对教师的素质要求

从某种意义上说，教师素质的高低决定着一所学校教学水平的高低。在创新教育正成为我国教育改革主旋律的今天，高等职业教育要提高教育教学质量，培养具有综合素质与创新能力的应用型人才，教师必须具备以人为本和重视创新的理念，具备高层次的知识结构和教育综合能力。这是广大教师在新时期面临的新课题。     

新课改呼唤教师基本功

<正>新课程改革强调教师具有创新精神,而创新就需要老师有过硬的基本功,特别是一个合格的语文教师。教师教学的基本功就是教师的教学能力,只有较高的教学能力才能谈到教学的创新。教师教学的基本功高低,直接影响着教学效果和被教育对象的人才质量。因此,提高教师的基本功是提高教学质量,搞好教学工作的关键。语文学科是各个学科的工具课,这门学科的教学效果直接影响着教育对象接受其他学科的能力和质量。因此,提高语文教师的基本功就显得尤其重要。     

课改背景下高三地理复习的探讨

在新课改背景下,我认为高三地理教师的教育教学水平可从四个方面加以提高:一、地理教师要积极开展高考的教育教学研究,成为学科教学的研究者新时期教师素质的高低是教学质量好坏的决定因素之一,而积极开展地理的教育教学研究,是提高教师素质的必要条件。教学一线的教师从事教育     

彰显督导魅力,提升教学品位

教学品位的高低,教学水平的好坏,教学质量的优劣,是由教师内在素质的高低,外在环境的好坏.学生素质的优劣所决定的,然而,在注重全面提高教师与学生综合素质,大力营造良好的教学氛嗣的同时.我们千万不能忽视了督导的独特魅力,它对提高教育教学质量,提升教育教学品位有着重要的作用.     

加强反思，实现教师专业成长

新修订的《中小学教师职业道德规范》明确要求广大教师要树立终身学习理念，不断加强自己的师德修养和业务学习，潜心钻研知识，勇于探索创新，不断提高思想道德素质、专业素质和教育教学水平。随着我国教育整体水平的不断提高，特别是随着新课程改革的不断深化，对教师综合素质和教育教学能力的要求越来越高，只有不断提升教师专业水平，促进教师专业成长，才能适应新课程改革的需要，才能不断提高教育教学质量。实现教师专业成长，反思就是一条非常重要的途径。     

加大培养力度 提高青年教师素质

加大培养力度提高青年教师素质柳州铁路分局教育办陈宜《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”教师的政治业务素质和教学水平直接影响着学生的成长和教学质量的提高；建设一支过硬的教师队伍，是实现教育改革和发展目标的重要...