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1.
陈宝双 《数学学习与研究(教研版)》2010,(1):46-46
试卷讲评课是高中数学教学一个非常重要的环节,这一环节不仅要让学生对阶段性的学习状况有理性的自我认识,而且要使教师和学生达到反思、弥补与改进的目的.然而,目前在讲评课教学中还存在着一些误区,影响了讲评课的效果.本文就如何上好试卷讲评课,从四个方面进行了论述. 相似文献
2.
试卷讲评是教学过程中一个极为重要的环节,是对阶段性学习的总结与提高,能起到巩固知识,提高能力,培养良好思维品质等作用,对教与学都有积极的指导意义,如果只讲问题怎么解,就失去了考试的根本意义,笔者就试卷讲评的做法与体会略谈个人拙见. 相似文献
3.
于保东 《中国小学语文教学论坛》2016,(3):71-73
阶段性检测是为了促进学生学习和改善教师教学,而不是对学习和教学作总结.文章以人教版《语文》七年级下学期期末检测考点研究为例,从《语文课程标准》理解与细化、教材考点梳理与整合、试题命制呈现与规范三个方面,详细阐述了一份好的阶段性语文检测试卷一定是《语文课程标准》《中考考试说明》与阶段性语文教学内容和教学目标的完美结合的观点,对阶段性检测试卷的命制具有积极意义. 相似文献
4.
顾香才 《中学数学教学参考》2011,(1):122-124
1 问题的提出
通常情况下,为了了解阶段性教学的效果,单元测验、期中期末考试等是必不可少的,这类考试称其为教学性考试,它与中考试卷的命制方法、命制原则应有所区别. 相似文献
5.
英语阶段性教学考试常常将该阶段重点学习词汇作为考试测试的重要知识点,这类知识点在试卷中出现的多少影响考试检测效率,一般将重点词汇在试卷中出现的数量与重点词汇总量之比称作词汇覆盖率,是出题质量的参考指标。英语单词在实际使用中词形多变,加之试卷多达数页的篇幅使手工完成这项工作十分困难。本文介绍利用专用T具软件.进行词汇覆盖率测试的具体操作方法,使这项工作简单而快捷。 相似文献
6.
数学试卷讲评课是对测试后的试卷进行分析、讲解和点评的一种课堂,是学生对已学知识进行矫正、巩固、充实、完善和深化的过程。测试既能检查学生对基础知识掌握的情况,又能对教师的教法与学生的学法是否存在漏洞进行阶段性的检查。由此可见,试卷的讲评不是阶段教学的结束,而是教学的延伸,是对学习进行阶段性的总结与反思。如何让数学检测试卷讲评课在提高教学效果中发挥最佳水平呢?一、深度分析试题不管是单元测试卷、月考测试卷、期中测试卷、专题复习测试卷、期末测试卷、 相似文献
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8.
孙咸理 《学生之友(初中版)》2011,(2):51-51
试卷讲评课是阶段复习教学的常见课型,上好试卷讲评课是提高复习效果,提升学生解题能力的重要保证。尤其是对于毕业班的学生而言,试卷讲评课是复习课当中的重头戏,这是因为毕业班往往需要更多的阶段性检测和冲刺性、适应性的检测。阶段性检测和冲刺性、适应性检测的目的,是以考试的形式对学生进行查漏补缺,发现问题,解决问题。 相似文献
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10.
孙咸理 《学生之友(初中版)》2011,(1)
试卷讲评课是阶段复习教学的常见课型,上好试卷讲评课是提高复习效果,提升学生解题能力的重要保证.尤其是对于毕业班的学生而言,试卷讲评课是复习课当中的重头戏,这是因为毕业班往往需要更多的阶段性检测和冲刺性、适应性的检测. 相似文献
11.
数学测验既检查学生阶段性学习的状况,又助力教师及时调整方案保证教学质量.这其中试卷讲评是实现提高教学效率的重要形式.如何上好试卷讲评课?本文结合个人教学实践,例谈试卷讲评中的思维训练策略. 相似文献
12.
一、历史单科考试的复习对策1.要注意研究近几年的高考试卷。2003年高考试卷 ,很可能会借鉴和沿用近年来文综试卷中历史试题的命题思路 ,注重考查历史阶段性特征和影响历史发展趋势的重大事件 ,即“强干弱枝” ;关注现实生活 ,特别是国内外的热点、焦点问题 ;摒弃单纯考查知识记忆的做法 ,注重对考生的创新思维、发散性思维能力的检测 ;加强历史德育功能的考查 ,在考查考生对历史现象和现实问题理解分析的过程中 ,培养他们的爱国主义思想感情、社会责任感、使命感、团队协作意识等人文精神。2.要注意历史知识的系统性、历史发展的连… 相似文献
13.
吴增生 《中国数学教育(高中版)》2013,(11):2-6,27
试卷讲评课是阶段性学业评价后集中进行的补救性教学活动,它起着查漏补缺、深化知识的理解、体会数学思想方法、发展数学认知及元认知水平的作用.试卷讲评课教学中,教师的主要困惑有二:一是怎样组织合理的教学活动;二是在教学过程中怎样进行合理引导.通过视频研究试卷讲评课中教师的合理引导方法. 相似文献
14.
张宇 《新课程导学(上)》2014,(31)
正试卷讲评课一般安排在学生考试之后,是对某一个学习内容的阶段性总结。那么,在试卷讲评的时候,能不能解决学生的遗留问题,让学生带着成功与自信走出这一阶段的学习就显得尤其重要。正是这样的特殊性,让试卷讲评课显得与众不同,轻描淡写的处理不能带给学生警醒的作用,浓墨重彩的渲染又会让学生感到枯燥无味,好像炖一锅汤,试卷讲评课往往承担着往汤中加盐的重任,过与不及都会影响汤的美味,所以在上试卷讲评课的时候要精雕细琢, 相似文献
15.
数学试卷是对学生数学学习阶段性评价的主要载体,教师通过认真分析试卷能帮助学生更好地巩固双基、规范解题、熟练技巧、开阔思路、提高学生解决问题的能力、培养学生的创新意识。本文探讨了教师如何更好地发挥试卷评析的功效。 相似文献
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17.
张渊斌 《中学物理教学参考》2008,(4):9-11
一、试卷命题、评价与教师专业发展的关系目前学校普遍存在两方面问题:一方面,考试卷是教师东拼西凑而成的,甚至干脆用商业性试卷.这些试卷陈题旧题多,缺乏时代感,既倒学生胃口,又让他们陷入“题海战”中,严重影响了教学效果.另一方面,教师在考后往往只注重对成绩的定量分析,而忽视对试卷质量的评价.久而久之,教师自主编制试卷者越来越少, 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2015,(31)
考试是检查学生对所学知识掌握程度的有效方式与手段之一,学生试卷的答题状况也是教师掌握学生学习状况的直接途径之一,那么试卷评讲自然也就显得尤为重要了。试卷评讲可以及时的帮助学生知晓所学知识有何欠缺之处,考试作为教师评价学生学习状况的重要工具之一,在新一轮课程改革背景下它也被赋予了新的含义。英语试卷评讲课质量对于发挥考试的评价功能至关重要。教师通过试卷的评讲,不仅要让学生对阶段性的学习状况有理性的自我认识,而且要在试卷评讲过程中以学生为本,渗透情感态度的培养,促进学生学习方式的变革。 相似文献
19.
20.
进入高三化学总复习后,阶段性的单元测验、模拟考试是检测学生知识和能力水平的一个重要手段.通过测验可以了解到教与学的薄弱环节,以便教师能及时采取相应的补救措施.对于这类考试而言,学生的“考”只是一个前奏,而真正考试目的的实现在于考试结束后的“评”.因而试卷讲评课应看作是这类考试的延续,讲评课的质量将直接影响到考试的效果和总复习的质量. 相似文献