浅谈情境教学法在高中数学教学中的应用

高中数学作为高中阶段最重要的学科之一,对于学生而言是日后考学的基础学科,也是日后工作生活中相当有用的常识性学科.相对于其它学科,高中数学是一个难点学科,一般情况下高中数学的学习都是比较枯燥的.要想有良好的教学效果,老师就必须注意合理地运用教学方法.情境教学法就是一种可以有效调动学生学习兴趣的教学方法.本文通过对高中数学教育情境教学的内容分析,高中数学教学中应用情境教学法的策略.在新课改的大环境下,情境教学作为一种顺应时代的教学方式,在各类学科教学当中广泛应用.对于高中数学而言,情境教学法可以将枯燥、抽     

趣味教学法在高中数学课堂中的应用研究

高中数学是一门逻辑思维非常强的学科,无论是教师教学时,还是学生学习时,都可能会感觉到枯燥,甚至是厌倦.为了有效应对这一情况,笔者认为最佳的解决方法就是采用趣味教学法.所谓的趣味教学法就是在课堂教学过程中融入一些趣味元素,激发学生的学习兴趣.这种教学方法运用于高中数学课堂教学中是非常有效的,它可以让原本枯燥的课堂教学氛围充满欢乐和乐趣.对于趣味教学法在高中数学课堂中的运用,笔者认为可以采取如下方法.     

以情启思——谈良好数学教学氛围的创设

"以情启思",顾名思义就是将情境教学法引入高中数学的教学课堂,通过各种情境创设出良好的教学氛围,激发学生的学习兴趣,使数学教学更加有效.本文首先通过对情境教学法进行介绍,进而阐述不同情境在高中数学教学课堂中的应用.     

关于高中数学教学中的情境教学的探究

情境教学是高中数学教学中的一种行之有效的教学方法,在新一轮的教学改革中,情境教学对提高学生的思维能力和学习能力起到了重要的作用．本文将对高中数学教学中的情境教学法进行研究和分析．     

论情境教学法在高中数学课堂中的应用

在大力推进课程改革的今天,情境教学法已经得到了广泛的运用。所谓情境教学法,就是教师有目的地在教学过程当中,创设出具有生动画面感的场景,从而引起学生的兴趣,帮助学生深刻地理解教材,并使学生的心理素质和机能得到发展的一种教学方法。着重探究如何将情境教学法应用在高中数学中,让枯燥的高中数学学习更加富有趣味性,从而提高教学效率。     

如何在高中数学教学中有效运用情境教学法

情境教学法的运用在新课程改革的大背景下已经变得十分普遍.为了发挥情境教学法对高中数学教学的促进作用,主要针对如何在高中数学教学中有效运用情境教学法展开论述,以期让情境教学法在高中数学课堂中绽放出更加耀眼的光芒.     

将问题转化为探知动力——浅谈高中数学教学中问题情境的设计

在高中数学教学过程中采用问题情境教学法,不仅能有效激发学生对数学知识的学习兴趣,更能改变学生学习状态,变被动为主动,以便更深入地掌握数学知识。本文通过具体分析高中数学教学中问题情境的创设途径,将问题转化为探知动力,从根本上提升高中数学课堂教学水平。     

如何提高高中数学教学的有效性

高中数学课堂教学追求有效性,才能保证教学的质量,提高学生的学习效率．如果在课堂上培养学生的探究意识,让学生主动地学习就会起到事半功倍的效果．在高中数学教学过程中,数学教师要善于运用启发诱导教学法,根据教材内容,创设一定的情境,搭建一个开放的学习平台,让学生共同思考、共同探究,激发学生的学习兴趣,才能达到高效课堂教学的目标．     

高中数学情境教学法的有效应用

在高中数学教学过程中,教师积极主动创设教学情境,一方面能激发学生学习数学的热情,提高数学抽象思维能力.另一方面可以使得学生在社会日常情境中理解知识,使认识更加深刻,有利于更深层次的数学学习和开拓思维.基于此,本文对高中数学情境教学法的有效应用进行了探究.     

高中数学情景教学初探

情景教学一直以来都被广泛应用于各个学科的教学过程中,通过情境创设不仅能够让教学内容更为直观,也能够营造更好的学习环境与学习氛围,这对于提升课堂教学效率是很有帮助的。在高中数学教学中情境教学同样能够很好的发挥其作用,本文将对高中数学情境教学展开探究,会从多个方面分别谈谈如何让情景教学法更好的在高中数学课堂中发挥其功效。     

浅谈高中数学教学中的情境教学

<正>在高中数学情境教学中,随着新课程改革的不断深入,高中数学情境教学,因为符合新课改要求越来越得到老师们的认可.情境教学是一种利用形象生动的情境调动学生学习的教学方法,在高中数学教学中使用情境教学法,能让学生在教师创设的情境中主动、愉悦、高效地学习,笔者在此结合实践谈谈自己的探索.一、创设阶梯情境教学在"三垂线定理"教学时,在创设阶梯情境教学中引导学生复习了平面垂直的定义及其判定定理、斜线的概念、斜线在     

谈高中数学课堂教学法如何提高教学质量

新形势下的高中数学情境导入教学法进行了深入分析,该导入法并非放之四海而皆准。倘若对所有数学课例都采用此法,会令学生在学习过程中本末倒置,忽视对教学内容的思考。基于此,笔者结合具体课例深入分析了情境导入教学法在数学课堂上的适用范畴。     

高中数学有效教学方法探究与辨析

近年来,笔者围绕有效教学方法这一核心概念,梳理了诸如变式教学理论、高中数学差异教学理论、高中数学合作学习法、高中数学探究教学法、高中数学任务驱动教学法、高中数学分层教学法等知名度较高的教学方法,同时结合自己从事的高中数学教学实践及思考,进行了覆盖面较广同时具有一定深度的研究,取得了一些收获.一、高中数学教学背景下的有效教学方法讨论任何一种有效教学方法,离不开具体的背景,否则便容易陷入泛化的境地,便容易形成一堆正确的废话.对于高中数学教学背景下的有效教学方法而言,笔者试图从以下几个方面去进行理解.其一,教学方法背后的教学思想.任何一种系统的教学方法一定有着理论的支撑,这是笔者在学习多位名师的教学方法后的总体感受,名师(或团队)之所以能够形成一套行之有效的教学方法,首先是离不开理论的滋养.比如说有名的"变式教学"就是从数学教学开始的,我国的研究者根据前苏联心理学的研究成果,结合我国当时数学教学尤其是几     

如何提高高中数学学习效率

高中阶段的数学学习是学生中小学整个数学阶段中非常重要的一个阶段．它既是对初中数学的延伸．又是为学生走入更高学府而作铺垫．因此．学生必须注重在乎时的学习中提高学习效率．众所周知．养成良好的学习习惯是提高学习效率的有效手段之一．由此．培养学生学习高中数学的良好习惯也是学好高中数学的必要条件．那么如何通过培养学生学习高中数学的良好习惯以提高其学习效率呢？笔者认为可以从以下几个方面入手．     

高中数学新课程立体式教学法初探

章对高中数学新课程立体式教学法进行初步探索．阐述自主学习、合作学习、研究性学习三种学习模式及其相互关系以及教学实践中具体实施方法和产生的不同效果。     

高中数学教学案例研究的再思考

<正>在高中的数学教学中,教师有时会用案例教学法引导学生自主地学习数学知识,然而部分教师的案例教学法在实施中出现了问题,这使他们的案例教学法不能有效地达成教学目标,本次研究将会思考高中数学教学中的案例教学法出现的问题,然后提出一套有效的对策.一、案例教学的情境创设问题高中数学教师在使用案例教学法的时候,会用创设情境的方法让学生注意到要学习的案例.部分教师在教学实践的时候发现,学生并不关注他们创设的情境,这使他们无法引导学生通过思考案例找到要学习的数学知识.这些教师没有意识到学生不关注教师给出的案例,是因为学生对这个案例没     

高中数学有效教学策略研究

<正>所谓有效教学即为教师在充分尊重教学活动客观规律的基础上,投入尽量少的时间和精力,而获得尽可能好的教学效果.有效教学要求每位教师都要树立较为先进的教学理念,凭借科学的教学方法,指导学生开展有效学习.笔者根据多年的教学实践,谈谈高中数学课堂有效教学的策略,以供参考.一、合理创设教学情境,为学生提供良好的学习环境教师应为学生创设生动的活动情境以及教学场景,从而调动学生的学习积极性,进而实现情境交融的教学     

让课余时间成为新的学〉——j方式的试验田

丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法，是高中数学课程追求的基本理念．在传统教学中，过多的课外作业和形式单一的练习占去了学生大部分的时间，使学生感到厌烦，失去学习数学的兴趣．让课余时间成为新的学习方式的试验田，让师生共同探求更多的学习方式，使教与学的内容更加丰富充实．笔者结合教学实践，在学生的作业中创设了一个开放性的问题情境，     

情境教学在高中数学课堂中的应用探讨

伴随着教育改革的深入和素质教育的推行,情境教学应运而生,而且越来越多地应用于课堂教学中。在高中数学课堂中情境教学也受到普遍的欢迎,高中数学教师通过给学生营造丰富多彩的学习情境,将现实经验引入到高中数学的学习课堂,同时利用学生对数学的学习兴趣激发其学习热情,使得学生能够更好地掌握高中数学知识,更加乐于探索数学奥秘。在高中数学课堂中应用情境教学不仅可以很好地激发和培养学生的数学学习兴趣,还可以提升学生的数学应     

高中数学自主学习探究

本文主要以高中数学自主学习探究为重点进行阐述,结合当下高中数学教学现状,首先分析高中数学自主学习模式的意义,其次从以学生为主体,树立学习目标、创设学习情境,激发学生自主学习意识、自主思考与实践,提高学生思维转变能力三个方面深入说明并探讨高中数学自主学习有效措施,旨在为相关研究提供参考资料。