质子和α粒子与类氢离子碰撞中电子俘获截面的计算

利用双态原子轨道展开方法计算了质子、α粒子与类氢离子碰撞过程中的电子俘获截面,理论结果在中高能区与其他理论结果取得了较好的一致。     

物体的碰撞研究

“碰撞”问题考查学生对动量、能量知识的综合运用,这类问题思维起点较高,能有效地考查学生的能力水平,是高考中的热点.本文拟谈碰撞的特征及碰撞中遵循的规律,并举例分析,希望对学生掌握和运用碰撞的特征、规律解题有所裨益.一、两个未固定物体碰撞的特征两个物体相互碰撞的时     

α粒子散射公式的简易推导

本文利用α粒子与靶核作弹性碰撞时,其动能、角动动量守恒并满足冲量定理,简明地推出α粒子散射公式。     

一道高考试题的多种入题思路

2007年全国理综卷Ⅰ的物理第24题以两球碰撞为载体考查了考生对弹性碰撞中的动量守恒和动能守恒规律的理解和应用能力,同时也考查了考生对机械能守恒定律、能量转化与守恒定律等知识的综合分析应用能力以及利用数学知识处理物理问题的能力.     

浅析磁场中的核反应问题解答

在匀强磁场中处于静止状态的原子核 ,发生某种核反应后 ,射线粒子和新核在垂直于匀强磁场平面内做匀速圆周运动 .这类问题能将原子物理知识、电磁学知识和力学知识有机结合起来 ,较有新意 .对这类问题的求解 ,应注意 :1 理解和掌握原子物理的有关知识 .如 :掌握核反应规律、正确写出核反应方程 ,特别注意核反应过程遵从电荷数守恒和质量数守恒 ,明确核能、质量亏损等概念及爱因斯坦的质能方程 .2 明确粒子和新核沿垂直于匀强磁场方向运动时受到洛仑兹力作用 ,带电粒子将在洛仑兹力作用下做匀速圆周运动 ,洛仑兹力是粒子做匀速圆周运动的向…     

“原子的核式结构的发现”教案

〔教学目标〕知识能力方面: 1.了解α粒子散射实验的装置、做法和结果。 2.理解卢瑟福的原子结构学说,并会用学说解释α粒子散射现象。 3.培养学生的观察能力和推理分析的能力。德育方面: 培养学生辩证唯物主义的观点和热爱科学、勇于探索的精神。〔教学方法〕启发式综合教学。(运用讲、看、点、议、练等手段)〔教具〕α粒子散射电影片、16毫米放映机、幻灯机、幻灯片、写有问题的小黑板。〔教学过程〕     

“碰撞、反冲”模型及应用——解物体在弧槽上运动问题

“碰撞、反冲”模型是物理学中十分典型的模型.它是动量守恒定律、能的转化和守恒定律等知识的重要应用.所以研究“碰撞、反冲”模型能进一步加深学生对规律的理解和应用,收到举一反三,触类旁通的效果.     

实物粒子使原子能级跃迁的规律

中学教材中着重讲解了光子使原子能级发生跃迁的规律.本文另辟蹊径.从能量、能级等角度探讨了实物粒子通过碰撞使原子发生跃迁的一般规律.     

等电子原理的应用及考点分析

等电子粒子是指含有相等数目电子的微粒。如果具有相同的重原子（原子序数不小于4）、具有相同通式和相同价电子的微粒称之为等电子体。等电子粒子涉及知识点多,能考查学生的思维能力和学科综合能力,故在近几年高考推断题中出现的频率较高。然而,等电子微粒和等电子体的种类及数目比较多,学生难以记忆。本文尝试总结等电子原理内在的规律以便于记忆,并结合相应高考题目进行解析。     

子弹射击木块动 碰撞寻根话守恒——动量守恒定律和碰撞

碰撞是高中物理中常见的、重要的物理模型.研究碰撞的特点和所遵循的规律,可以使我们更深刻地了解自然、宇宙,开阔眼界,更深刻地理解物理规律的内涵和外延,培养思维能力,提高综合分析问题的能力.     

函数交汇性热点考点剖析

函数是贯穿中学数学的一条主线,其知识网络交汇点多、渗透性强,已成为高考命题的重点和热点.本文主要就函数与方程、不等式、导数及数列等知识的综合考查进行剖析,揭示函数思想的具体应用.     

实物粒子使氢原子跃迁的判据

使氢原子中的电子发生向外跃迁有两种途径 ,一是用光照射 ;二是通过具有一定动能的实物粒子的碰撞 .用光照射使氢原子跃迁时 ,入射光的频率要满足选择性原则 (光子能量超过电离能时除外 ) ,对于用实物粒子通过碰撞实现氢原子的跃迁 ,教师和教学参考资料上则普遍这么认为 :“实物粒子与光子不同 ,其能量不是一份一份的 ,只要入射粒子的能量大于或等于氢原子两能级的能量差值 ,其动能的全部或部分为原子吸收 ,可使原子发生能级跃迁”(《物理教师》1999年第10期ｐ .13) .笔者认为 ,上面的结论是错误的 ,应当从碰撞的角度 ,运用碰撞遵循的规律进…     

记忆粒子模型中碰撞比α_n的数值获取

本文给出了记忆粒子模型中n态时m粒子的碰撞比分α_n的数值获取方法;讨论了两种不同的初值赋值方法对结果的影响。在记忆粒子模型中采用本方法提供的α_n,计算预平衡发射与实验资料拟合良好。     

浅说带电粒子在复合场中运动题解答思路

通常所说的带电粒子主要指微观粒子,如电子、质子、α粒子及离子等.带电粒子在复合场中运动是指电场、磁场和重力场三者并存的空间里运动,就高中而言,复合场有四种组合形式:①电场与磁场的复合场;②电场与重力场的复合场;③磁场与重力场的复合场;④电场、磁场与重力场的复合场.带电粒子在复合场中的运动是历届高考的热点,高考命题融合力学、电磁学等知识,其构思新颖、综合性强,注重考查学生对物理过程和运动规律的综合分析能力、运用数学知识解决物理问题的能力及空间想象能力. 对此,很多同学感到特别棘手,下面列举几题加以分析指导,希望能给同学们带来帮助.     

浅说带电粒子在复合场中运动题解答思路

通常所说的带电粒子主要指微观粒子,如电子、质子、α粒子及离子等.带电粒子在复合场中运动是指电场、磁场和重力场三者并存的空间里运动,就高中而言,复合场有四种组合形式:①电场与磁场的复合场;②电场与重力场的复合场;③磁场与重力场的复合场;④电场、磁场与重力场的复合场.带电粒子在复合场中的运动是历届高考的热点,高考命题融合力学、电磁学等知识,其构思新颖、综合性强,注重考查学生对物理过程和运动规律的综合分析能力、运用数学知识解决物理问题的能力及空间想象能力. 对此,很多同学感到特别棘手,下面列举几题加以分析指导,希望能给同学们带来帮助.     

旋转问题考点讲评

旋转问题是中考必考内容,题目类型多种多样,有偏重基本概念考查的选择题、填空题,有偏重动手操作能力考查的图案设计问题,也有重点考查思维能力和知识综合运用的各类综合题、规律探索问题.现以2006年中考题为例,说明这类问题考查的主要知识点和题目类型.     

物质结构考点扫描

例1 根据许多知识,人们总结出一条规律：具有相同电子数（指分子或离子中全部电子总数或价电子总数）和相同原子数的2个或2个以上的分子或离子,它们的分子（或离子）结构相似,性质也相似。这条规律叫作等电子原理。试回答,下列粒子：N2、CO2、NH3、N2O、NO2、NO2^-、CO和NO。     

原子、原子核常见错解分析

原子、原子核内容包括α粒子散射、能级、天然放射性现象、α射线、β射线、γ射线、核子、中子、质子、原子核、核能、质量亏损、裂变、链式反应、聚变等,以及原子核式结构、半衰期、核反应方程、爱因斯坦的质能方程等规律．所涉及的基本方法,由于知识点相对分散,要加强对物理现象本质的理解,运用逻辑推理的方法,根据已有的规律和事实、条件作出新的判断．在核能的计算时对有效数字的要求也很高。     

2010年原子物理备考指南

原子物理分原子结构和原子核两部分,内容比较抽象,高考对这部分内容虽然要求较低,但每年均有1～2道题,且分值不低,理科综合卷分值则一般在12分左右．重点考查α粒子的散射实验、核式结构、氢原子能级、衰变规律、核反应方程及核能,其中以原子核反应方程、氢原子能级和质能方程等知识点命题频率较高．下面通过典型例题的剖析,使同学们对原子物理重要考点加深理解和掌握．     

原子物理部分试题类析

原子物理部分在高考试题中属于必考知识点,一般以选择题形式出现,主要是用来平衡试题难度和覆盖考纲的知识点．考查内容涉及α粒子散射实验、核式结构、能级、天然放射现象、原子核的人工转变、核能、爱因斯坦的质能方程、裂变、聚变等,题目以学科内综合、跨学科综合、或信息型综合的形式出现,但难度不大．复习这部分内容必须吃透课本．