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庭院是指各家各户前前后后的自然空间。所谓庭院科学探究,是指基于庭院资源并在庭院中具体展开的科学探究活动。无论城市和乡村,庭院资源都是普遍存在的,它包括植物资源、动物资源、自然资源以及人力资源等。笔者通过庭院科学探究活动的设计与实施,初步开发了植物资源、动物资源、自然资源以及乡土特色资源4个系列16个典型庭院探究种类,并形成了庭院探究的一般活动流程。笔者在实践中发现,基于庭院资源的科学探究活动能拓宽儿童的科学探究空间,将课堂学习和课外探奔紧密结合起来． 相似文献
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教育科学出版社出版的小学《科学》教材,有三分之一的内容与动物的养殖、植物的种植有关,城市小学的科学课教师要完成相关的养殖与种植任务困难很大,其原因是城市小学没有动物的饲养场所,更没有植物的种植基地。因此,教师对涉及饲养动物与种植植物的课程,一般只能照本宣科地读一读了事,致使教师得不到所教之实,学生也得不到养殖与种植之乐。俄国哲学家、作家赫尔岑曾经说过:“科学是到处为家的,不过在任何不播种的地方,是决不会得到丰收的。”城市小学生要想了解与掌握动物养殖与植物栽培的知识与技能,就必须在一定的养殖场地里,通过真正地… 相似文献
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从小对幼儿进行爱科学、学科学、用科学的教育 ,不仅能激发孩子的求知欲 ,使幼儿在掌握一定的现成的粗浅的知识经验的同时 ,能够运用合适的工具和途径 ,获取新的知识 ,并能够举一反三。这就需要从他们的实际出发 ,通过常识教育的途径 ,从小培养幼儿的科学探索精神。一、多方入手 ,培养幼儿对科学的兴趣 ,让幼儿爱科学1.合理安排科学教育活动的内容。科学教育的内容是很广泛的 ,它包括人体和健康、植物和动物、生态与环境、自然科学现象与科技等。幼儿受年龄特点的限制 ,不能理解深奥的科学原理 ,对科学现象的认识也是初步的 ,所以 ,我们在科… 相似文献
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音乐与科学的不解缘 总被引：1，自引：0，他引：1
吴守一 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2003,5(1):19-23
音乐是声音的艺术，它与声音科学的关系最为密切。声乐和器乐都与许多门类的科学相关。音乐具有启迪创造思维，开发创造力的功能。音乐学习能提高儿童的空间推理能力。通过音乐的物理作用、社会作用和情绪作用可以达到治疗人体疾病的目的。音乐还与动物和植物的生态密切相关。椅物经络学说和植物控制系统的理论与实践，揭示了音乐农学将造福人类的光明前景。 相似文献
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幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界,获得知识、经验的重要途径。我园对幼儿科学教育活动进行了以下探索: 一、合理安排科学教育活动的内容 1.根据幼儿的认知特点,分阶段安排活动内容科学教育的内容是很广泛的,它包括人体和健康、植物和动物、生态与环境教育、自然科学现象与科技教育等。幼儿受年龄特点的限制,不能理解深奥的科学原理,对科学现象的认识也只是初步的,所以我们应结 相似文献
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误区一:片面追求科学教育内容的深度和广度,忽视学习方法和智力技能的培养最近,我看到一些教师撰写的关于幼儿园科学教育的专题论文和经验总结,其中有相当一部分是有关人体与健康、植物与动物、生态与环境等内容的。从其活动设计中,我惊讶地发现某些知识的深度和广度,几乎达到专业水准; 相似文献
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科学讨论课是小学《自然》中八种课型之一。这类课多见于动、植物及生物进化等方面知识,如《动物怎样保护自己》、《动物怎样在地上行动》、《生物进化》等课。这些课文内容,学生在他们的生活实践中已经略知一、二,但多数是一鳞半爪,很不完整,还形不成概念,而且这类知识在课堂教学中,由于受时间和空间的限制,不便进行系统地观察实验,适合于在科学原则的指导下,运用“探究——研讨”的方法进行教学,这样可以收到较好的教学效果。现以《自然》第一册第二十二课《动物怎样过冬》为例,谈谈一些看法。一、指导现察,激发兴趣按照进度,上这一课时,正值冬季,各种动物正在越冬。课前教师应设计有结构的材料,比如,蚂蚁、蜜蜂、鸣、鸟、猫等动物,引导学生观察它 相似文献
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《新的生命》选自教科版小学科学四年级下册第二单元,是在学习三年级上册的《植物》《动物》单元（对一些动植物外部特征进行观察）和三年级下册《植物的生长变化》《动物的生命周期》单元（对动植物的生命周期进行观察）的基础上延伸的学习内容,也意在为学习五年级上册《生物与环境》和六年级下册《生物多样性》作知识铺垫。因此,这一内容在小学科学课程中起着承上启下的作用。为了提高本单元的教学质量,我静下心来,认真研读教材内容,分析课标要求、单元的知识结构、编写意图和编写体例。 相似文献
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一、农村在小学科学教学方面的优势1.农村学生的生活经验不同于城市学生,他们更熟悉大自然的环境,在某些科学知识学习方面更胜于城市学生。农村学生的周围就是美丽的大自然,他们经常见到一些动物和植物,了解动植物的生长和养殖过程,熟悉大自然中的山川地貌和岩石。因此涉及生物、地质、天文等自然现象的学习,农村学生头脑中的已有经验会比城里学生更丰富。2.农村学校更接近于真实的自然环境,具有城市学校所无法比拟的天然教学资源。农村学校的周围有丰富的动植物资源,能为学生科学学习提供很好的学习素材,比如在上《观察动物》《观察植物》… 相似文献
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科学教育是澳大利亚幼儿园课程的个重要组成部分,其内容丰富多彩,形式生动有趣,方法灵活多样。教师在对幼儿进行科学启蒙教育时,比较重视以下几个方面。(一)激发幼儿对科学的兴趣要使幼儿学习科学,懂得科学,首先要激发幼儿对科学的兴趣。为此,澳大利亚的教师一般都能广泛收集各种科学活动材料,开辟科学活动区,设立多种科学角,如科学陈列角、科学游戏角、科学实验角以及植物种植角、动物饲养角等等。通过各种物体的千姿百态,自然现象的千变万化,科技产品的神奇魅力,以及规律的奇妙作用,来吸引幼儿的注意力,激发幼儿的好奇心、求知欲以及对科学的浓厚兴趣。(二)选择幼儿科学活动的主题幼儿科学活动主题的选择往往受许多因素的制约:幼儿的兴趣爱好,教师的价 相似文献
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一、科学概念更多地体现着一种观念和思想1.科学概念建构的基础是一般的科学事实性知识在认识世界的过程中,儿童直接接触的是某一个(或某一种)事实现象。比如关于植物,他们通过对多种植物的观察,认识到"植物由根、茎、叶、花、果实、种子等六大器官组成及每一部分的作用"。 相似文献
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科学课程是培养学生科学素养的一门课程，其评价核心即学生科学素养的形成。科学教学评价如能形成一种“网络式”的体系，将有利于改变以往评价的不足，真正实现科学教育的教学目的。１评价主体评价主体是能根据价值观念作出价值判断的人或组织。就科学教育而言，教育专家提出了科学教育的基本理念、课程目标、内容标准等，并对科学评价、教师队伍建设等提价、教师队伍建设等提出了权威性的建议，因而教育专家是理所当然的评价主体。此外，还有谁是评价主体呢？以科学课《寻找动物与植物》分析，学校教师引导学生到劳动实践基地或公园等场所… 相似文献
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高丽彬 《思茅师范高等专科学校学报》2015,(3)
中文学名是植物规范、科学的名称。别名是学名之外的名称,具有地域性,为本地人所认识。科学地分清楚植物的学名、中文学名和别名,对认识植物有很大的帮助。 相似文献
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《小学科学课程标准》提出科学学习要以探究为核心,教师要变单一的知识传授为全面的科学素养培养,教学过程要从以教师讲授为中心改变为以学生自主探究、经历、探索获取知识为中心。科学课要以探究为核心,仅仅依靠课堂教学是不够的,更多的探究活动还需要在课外进行,为了有效实施新课程标准,我校于2003年3月在实验班成立了科学小博士协会,组织学生对课本中的实验进行探究。一、科学小博士探究活动初见成效在科学小博士探究活动中,我们最重要的是对“植物的一生”穴种植眉豆、油菜雪、“动物的生命周期”穴养蚕雪“100毫升的水中能溶解多少食盐… 相似文献
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