高校贫困生体育弱势群体形成原因探究

运用问卷调查，这献资料调研和数理统计等方法，对近几年高校贫困生体育弱势群体形成的原因进行分析、调研。结果发现经济困难、心理压力大、无暇参加体育锻炼，自我封闭，是造成其成为体育弱势群体的主要原因。一部分贫困生因为没有调整好自身的心理状态，进入高校后，无法适应周围环境，对现实生活与主现想象的差距无法正确面对。对个人理想、前途产生怀疑，不愿参加群体活动，对体育课和体育活动持消极态度，有抵触情绪。更有甚者，认为自己的将来与体育成绩和体育锻炼关系不大，从事体育锻炼还要消耗自己宝贵的时间，加重自身的经济负担等等。本文从调查这些贫困生体育弱势群体的基本情况入手，分析基本情况反映出问题的本质．探讨解决问题的方法与策略。     

在体育教学中提高高校贫困生心理健康水平的策略探讨

高校贫困生存在心理障碍的比例远高于一般大学生,其主要特点表现为焦虑、自卑、抑郁,本文试从在体育教学中加强时其心理健康的指导.     

高校贫困生心理问题及对策

贫困大学生心理问题呈逐年上升趋势。我们应把握他们心理问题的表现及特点,通过政府完善贷学金制度、高校完善多渠道扶贫措施、辅导员加强自身学习与培训、营造良好校园文化环境等措施,不断增强贫困大学生的心理调适能力和社会生活适应能力,从根本上解决贫困大学生的心理危机。     

谈高校对贫困生的培养教育

贫困生是大学生中的特殊群体,高校在对贫困生的培养教育过程中,不仅要优化以解决经济困难为目的助学工作体系,更需要以人文精神从心理、思想等层面促其健康成长、顺利成才,从而造就一批批意志坚强、心理健康、积极向上的高素质人才。     

高校体育促进贫困生心理健康有效途径的研究

对高校贫困学生心理问题的成因和现阶段贫困学生的心理健康现状进行论述与分析,并在此基础上,对如何运用高校体育教学来解决贫困学生的心理问题进行探究,进而提出有针对性的措施与对策,能够为有效解决高校贫困学生的心理问题提供必要的理论支持与参考.     

高校体育教学中体育能力的培养途径

民族素质的提高，有赖于教育事业的发展，提倡素质教育在于使受教育得到全面的发展。体育教学中素质教育主要体现在学生体育能力的培养上。本就学生体育能力的培养途径进行了探讨。     

试论高校体育课教学应为终身体育服务

本从开展全民健身运动的需要出发,讨论了高校体育课教学为“终身体育”服务的必要性,可行性,对当前高校体育课教学改革提出了自己的看法。     

浅议高校贫困生与伪贫困生问题

随着国家对高校贫困生资助力度的加大,高校贫困生认定工作如何实现公平、公正成为一项重要的课题.文章分析了贫困生认定工作的现状,归纳了几种伪贫困生类型并探讨了如何预防伪贫困生的产生.     

高校体育课外活动现状与对策分析

高校体育课外活动是大学体育教育中的重要组成部分之一,是大学生群体锻炼身体与强化体质的一个重要举措。因为一贯以来对高校体育教学工作的忽视,导致高校体育课外教学活动现状不容乐观,必须采取相应对策加以改进。本文介绍了高校体育课外活动的主要任务,分析了当前高校体育课外活动现状,并提出了改进高校体育课外活动的几点对策。     

高校体育教学课程改革构想

采用献资料法和问卷调查法，了解大学生的体育意识、体育兴趣、体育需求及影响因素，能准确地发现高校体育教学存在的问题和弊端。调查表明，对高校体育教学课程进行改革势在必行。改革高校体育教学课程的关键在于课程目标的确定、课程内容的设置、组织形式的多样和考核方法的创新。     

高校体育课程内容优化的研究

我国近年来的普通高等学校的课程内容,主要存在以下几个方面的问题:体育课程目标忽略了学生走向社会后的效益;体育课程内容中时尚休闲体育内容较少;体育课程内容广度尚可,深度不足;体育课程内容与学生未来职业联系不够,不能满足社会发展的需要;体育理论课教学时数不足。因此,探索解决上述问题的对策,使课程内容更好地为课程目标服务,对我国高校体育课程内容的改革与发展具有十分重要的现实意义。     

高校贫困生问题研究

本文对高校贫困生现状及成因进行了详细的分析,对目前国家对高校贫困生的资助体系及高校自身对贫困生的资助工作进行了论述,并引发出有关贫困生问题的思考。     

略论高校贫困生的资助工作

高校贫困生的现状堪忧,贫困生的比例大,身心健康不容乐观,贫困生问题对贫困生的学业、学校的教育和管理,以及社会的稳定都有较大的影响、高校应重视贫困生的思想教育,建立贫困生基金,改革和完善贷学金制度,拓宽勤工助学渠道,解决贫困生的实际问题。     

高校贫困生问题初探

随着教育产业化的推进,在高校中产生了一个特殊的群体——高校贫困生,针对这一特殊群体,多数高校基本形成了“奖、贷、减、勤、补、资”六位一体的多元化资助经济困难学生体系。但在目前贫困生资助资金实力有限的情况下,如何有效地解决高校贫困生问题成为高校教育工作中的重中之重。     

谈高校贫困生的"心理脱贫"

高校贫困生"心理贫困"的表现主要有自卑、自闭、过分自尊和轻度抑郁等.解决的策略有:以课堂为主渠道,重视对贫困生的心理健康指导;以疏导为前提,加强对贫困生思想工作;以关怀为根本,建立贫困生个人心理档案.     

关于高校贫困生问题的思考

高校贫困生问题已成为一个带有普遍性的社会问题，政府、学校和社会各界为解决贫困生问题做出了不懈的努力，取得了一定的成效，但这一问题依然存在。文章分别从“谨防‘贫富分化进校园’的现象加剧高校贫困生问题”、“把帮助贫困生就业作为高校扶困工作的重要内容”、“建立以政府为主导的高校贫困生经济援助保障机制”这三个方面进行了分析和思考，提出解决高校贫困生问题，要在转变扶困思路、转换扶困机制上寻求突破．求得实效。     

高校贫困生心理健康问题透析

随着高等教育体制改革和经济体制改革的不断深入,贫困大学生的心理健康问题已成为高校迫在眉睫的任务之一,经济的贫困、社会的压力、个人认知的非理性等都会影响贫困大学生的心理健康。因此,作为教育工作者必须了解和掌握贫困生的心理．帮助贫困大学生从物质上、精神上彻底摆脱贫困,引导他们健康的成长。     

走近贫困生——高校贫困生心态录

在大学里，生活着这样一个“特殊部落”、“弱势群体”，他们就是靠学校补助艰难度日还要不断承受白眼的贫困生，请听听他们的心声吧……