朗威~DISLab教学应用论文征集通知

尊敬的各位老师,同学们:您们好!在您们多年以来的关心支持下,朗威~DISLab的用户群体正在逐步扩大,产品的教学应用也在走向成熟。朗威~DISLab所代表的数字化实验,已经成为物理实验教学的重要手段,在提高实验效率、填补实验空白、促进学生认知等诸多方面都发挥了积极作用。     

“变化的电场产生磁场”演示实验的突破——基于朗威DISLab数字实验系统的应用

高中物理选修3—4第14章第1节《电磁场》中关于“变化的电场产生磁场”的教学内容比较抽象,加上没有现成配套的演示实验仪器,往往导致教师在授课时无法演示,通常采用类比法进行科学的设想,直接给出一个书本结论．由于学生数学知识的欠缺,又不能从理论上进行推导,学生往往不能从心理上认同这个结果．     

高中物理实验教学中数字化实验的应用

高中物理以实验教学模式为基础,将日常生活现象引入到物理实验中,鼓励学生观察与思想,通过猜想,验证一些可能存在的物理性质,采用先进的数字化实验方法即DIS进行发现、探究、验证、推理以及拓展实验,将实验理念与现代化先进技术有效结合,最终用数字图形将物理规律直观地呈现出来。实验操作中提升学生的实际操作能力以及创新能力。     

物理实验教学中DISLab与传统实验器材的创新融合应用

将传感器与传统实验“瓶吞鸡蛋”创新融合应用,依据数字化实验系统的数据分析结果,得出瓶内气体体积与压强变化之间的定量关系,进而科学严谨地验证玻意耳定律。     

优化实验教学 突破“法线”教学难点

“法线”是一个抽象的物理概念,对教师的教和学生的学来说都是一个难点.笔者在新课标核心素养培养目标的指引下,以学生为本,自制教具,优化实验教学设计,让学生真正经历物理概念的建构过程,体会物理模型的重要作用,培养学生的科学探究及科学思维能力.     

PN结的微观世界3 D教学软件设计与应用

针对模拟电路相对难学、晦涩难懂的问题,基于3D虚拟仿真技术设计了PN结的微观世界虚拟仿真实验教学软件.教学内容设计采用循序渐进、逐层深入的方式,设计了PN结的微观世界交互学习认知、面包板搭接电路查错纠错实训操作、三极管实用电路设计分析等3部分内容.通过丰富的人机交互,将抽象理论与实践操作、微观现象与实体实验有机融合...     

例谈POE策略在初中物理实验教学中的应用

作为一门实验科学,演示实验贯穿于物理教学的整个过程.传统的物理演示实验策略为:演示—观察—解释(demonstrate-observe-explain,缩写为DOE).首先由教师做演示实验,学生观察现象;然后由教师(或学生)解释现象,得出实验结论.1992年,White和Gunstone正式提出了POE教学策略,即预测—观察—解释(pre-dict-observe-explain),他们将这一教学策略应用于科学学科的演示实验教学中,取得了较好的效果.POE是一种探测学生前概念和原有认知结构,提升学生对科学概念理解的有效演示策略,可以将POE策略应用于初中物理课堂教学过程中.     

谈农村中学在新课程下的化学实验教学现状与策略

实验是化学的灵魂,新课程人教版(实验)教材与原教材(河北省少儿版)的实验内容发生了很大变化:新一轮课程改革充分体现了"通过实验学科学"的思想,期望通过实验使学生的科学素质水平得以提高。而农村初中实际的实验教学开展的又如何呢?一、当前农村中学实验教学现状1.实验室的师资配备问题。(1)实验人员不稳定。农     

基于行动研究的“计算机基础教学实训系统”教学软件的应用研究

行动研究作为质化研究的一种方法,其对教学软件设计的价值在于,检验软件的使用效果从而改进、完善教学软件功能使之适合教学。本文就已设计好的"计算机基础教学实训系统"教学软件采用行动研究法进行了应用研究,并给出了实训系统的测试、调试的具体过程。     

数字化实验——物理实验教学的助推器

数字化实验凭借其精准度高和智能数字技术为初中物理实验教学开拓了新的领域。在教学中,教师应遵循科学性、针对性和适用性原则,发挥好数字化实验的辅助作用,实现数字化实验与物理传统教学的创新融合。     

机械能守恒定律验证实验的突破——也谈朗威DISLab数字实验系统的应用

传统的物理实验采用自由落体运动验证机械能守恒定律,存在以下几点不足.1.由于电磁打点计时器与纸带之间存在摩擦,影响实验的精度;2.提纸带的手的抖动不能保证重锤在速度为零开始计时;3.纸带上的点存在拖痕而较粗,影响处理精度.所以实验效果极差,严重影响教学质量.为了解决这一     

实验教学中如何对待学生的“自选动作”

科学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习科学的兴趣，帮助学生形成科学概念，获得科学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和学习方法。在实验教学的过程中，学生的活动不仅有按部就班的实验步骤，也会有违归的“自选动作”。     

在“网络技术应用”中开展实验教学的实践研究

实验教学法是计算机网络技术教学中常用的教学方法之一,能够帮助学生理解枯燥的网络原理和概念,对于培养学生综合运用专业知识解决实际问题的能力来说至关重要.本文结合具体的教学课例分析,阐述了教师在没有专用网络实验室的环境下,如何软硬兼施地开展实验教学的实践研究,归纳出“依托项目研究融入实验操作内容”“应用虚拟技术模拟‘真实’网络环境”和“巧妙设计改造低成本实验室”三点做法,对“网络技术应用”模块的教学实施具有一定的借鉴价值.     

“数据库原理与应用”实验教学模式探索

针对多媒体技术专业的特点,探索数据库原理与应用课程新的实验教学模式,通过基础训练+技能训练+综合训练+开发训练4个不同层次的实验形式引导学生学习,并强调在实验过程中应采取先进的教学方法。     

“DISLab数字化信息系统”在物理实验中的应用——“探究加速度与力、质量的关系”的教学设计与赏析

随着计算机、传感器等现代数字化实验设备的不断应用,无论从教学内容上还是从教学手段、时间上都使高中物理课堂教学发生了深刻的变革．那么,如何应用数字化实验,充分挖掘其教学功能,增强物理实验教学的魅力？下面选取“探究加速度与力、质量的关系”的教学片断作一些评析及其思考．’     

生物学实验教学中“度”与“导”的艺术

针对生物学实验教学中"度"与"导"的艺术进行阐述,提出将生物学教学资源利用起来,在生物学实验教学当中逐步培养学生的创新能力,提升学生对于生物学知识的学习和认识。     

“化静为动”:切实开展基于化学实验的探究教学——谈中学化学实验教学的理性回归

正"教育是人的灵魂的教育,而非理性知识和认识的堆积。"(雅斯贝尔斯)这句话映射出学习过程应该采取的教学行为和必然伴生的思维变化。我省实施高中新课程以来,在实验教学方面,广大师生面临的挑战、出现的问题和产生的困惑最多。如何将先进的教学理念真正转化为教师的教学行为?怎样     

例谈中学化学实验教学的“深加工”

对实验的深加工,主要从以下两个方面进行:一、角色转换,让学生来做演示实验根据学生实验,结合所学内容,在充分考虑安全的情况下,把教师要演示的实验,改为学生上讲台进行演示及讲解。可先在课前布置预习并告诉全班,将要选取两位同学来讲台上做实验,     

让学生在“动”中学科学

小学科学教育的目的是培养学生的科学素养,探究又是科学学习的核心,科学教育只有引导学生通过活动来发展其科学素养,才能实现科学本质与教育宗旨的内在统一。然而,目前广大的乡村学校的实验教学仍以教师台上演示、学生分组实验为主。     

中学化学实验教学中“度”与“导”的研究

化学是一门以实验为基础的科学。化学实验是化学教师的基本授课手段,是培养学生形成科学的思维方式,掌握科学的研究方法的有效途径。如何掌握好技能训练且能突出创新能力的培养？关键在于化学实验教学中把握好“度”与“导”的艺术教学。