一次不该接受的表扬

为了丰富学生的课余生活,增强学生体质,我校在六年级学生中开展了跳长绳的竞赛活动。三个月的训练之后,学生们天天盼望的比赛如期举行了。比赛打破了往日的平静:操场上胜利者欢声一片,教室里失利者哭声一片,有的学生甚至伤心得连饭也不去吃。比赛的第二天,平常异常活跃的操场变     

表扬我一次

每个孩子都希望得到肯定，尤其是父母的肯定，更是激发他们向上向善的强大动力。[编按]     

一次特殊的表扬

篇短而有力的话语就像一把鼓锤一样重重地敲在我的心上.是我害得她出丑,而地却反过来谢我,我的良心受到了自己狠狠的谴责……     

一次特殊的表扬

记得刚进入重点高中的时候,在如林的学习高手中,我变得无人问津,不再是老师的宠儿,不再是同学们关注的焦点,父母也不再以我为骄傲了。在班里,我是处于好学生与差学生之间的那一类。没多久,我就发现自己被班主任王老师指令到“差等生”的座位行列里去了。每天,我的整个心都被一团阴云笼罩着,随时随地都有电闪雷鸣的可能。按照惯例,每次考试之后,王老师都会找一些同学谈心,总结经验,吸取教训,我是多么希望她能叫到我啊!我有许多话都压在心底,无人倾诉!眼看着一个又一个的同学被王老师叫到办公室去谈心,我羡慕极了。一直以来,我都在心中期望着…     

一次失败的表扬

去年5月,在高三的一节政治复习课上,我准备用精心设计的几个问题检查一下学生对前面所学内容的掌握隋况。第一个问题并不难,但却是学生极易忽略的一个重要细节,很可能是他们知识掌握的盲点。     

一次错误的表扬

每逢新接一个班级,学校领导、学生家长总是叮嘱我对学生要严格管教。其实我并没有真正领会“严格”的含义,以为就是把那些不听话的孩子抓来批评训斥一番,殊不知现在孩子的个性越来越强,这样常常产生不必要的冲突,造成师生情感上的对立。     

一次不经意的表扬

开学马上就要一个月了,这是十分紧张而又劳累的一个月。由于又忙又累,脾气又急躁了很多,所以对于班里那几个大错不犯小错不断的学生我慢慢失去了耐心。昨天早上走读生小瑞又迟到了。都打完上课铃了,他才慌慌张张地跑进教室。我一下子想起来他这几天似乎一直都来得很晚。我再也没忍住,把     

一次出人意料的表扬

学生犯了错该怎么办？批评教育无疑是常用的手段。但如果学生第二次犯了同样的错,教师该怎么办？那就再批评再教育。如果学生一而再,再而三地犯同样的错,教师又该怎么办？《学记》上有句话：“当其可时谓时。”意思是说,要按照学生的特点,选择适当的时机进行教育,才能被称为“及时”,正如打仗要抓“天时”,抓“战机”。当学生犯错时,有什么时机可抓呢？     

忘不了那一次表扬

一次期中考试后,老师在教室里对我们说:“这次考试全班只有一个人是100分。请你们猜猜他可能是谁。”同学们异口同声地说:“小光!”而我心中却觉得是小泽,因为他考试总是100分。没想到,老师却说:“你们真厉害,一下子就猜到了。小光,你改掉了粗心的毛病。以后还要改掉别的毛病。     

一次不情愿的表扬

几年前．我任初一班主任，在一次期末考试中，班里的王丽同学数学得了最高分98分。王丽平时学习很一般。确切地说是中下游的，并且在课堂上也没有突出的表现，为什么在这次考试中她能考得最好呢？我把这个情况给办公室里的几位老师说了，他们七嘴八舌。有的说：肯定是抄的．叫她来问问；有的说：考试作弊该好好批批她。我心里犯嘀咕，是不是抄的其他同学的呢？凭她的水平自己做的吧，不大可能．抄别人的吧，她是最高分，况且我也没有证据。我陷入了沉思。     

一次不情愿的表扬

几年前,我任初一班主任,在一次期末考试中,班里的王丽同学数学得了最高分98分。王丽平时学习很一般,确切地说是中下游的,并且在课堂上也没有突出的表现,为什么在这次考试中她能考得最好呢?我把这个情况给办公室里的几位老师说     

一次不情愿的表扬

几年前,我任初一班主任,在一次期末考试中,班里的王丽同学数学得了最高分98分。王丽平时学习很一般,确切地说是中下游的,并且在课堂上也没有突出的表现,为什么在这次考试中她能考得最好呢?我把这个情况给办公室里的几位老师说了,他们七嘴八舌。有的说:肯定是抄的,叫她来问问;有的说:考试作弊该好好批批她。我心里犯嘀咕,是不是抄的其他同学的呢?凭她的水平自己做的吧,不大可能,抄别人的吧,她是最高分,况且我也没有证据。我陷入了沉思。下一次上课的时候,我在班上表扬了王丽同学。说真的当时我表扬她的时候心里还有点不大情愿。我偷偷地看了…     

特刺激的一次表扬

<正>下课了,刚要走出教室的数学老师突然停下来,冲我意味深长地看了一眼,说:“郭子月,你到我办公室来一趟。”一听这话,我心里咯噔一下,完了,肯定要挨批评了。你别不信,数学老师平常的习惯是在教室里公开表扬同学,而把人叫去办公室嘛,都是以批评为主。可我刚才上课也没走神呀,不仅听得认真,还回答了好几次问题呢。而且我感觉自己最近的数学成绩也有所进步,昨天的课堂练习,我还拿了93分呢。唉,那老师要批评我什么呢?     

一次“错误”的表扬

经过一段时间的努力,我们班的孩子们在学习、行为习惯等方面有了较大的进步。看着孩子们一张张可爱的笑脸、一本本干净整齐的作业,心里由衷地高兴。但是也有一部分学生的行为习惯不是太好:好动,上课不能积极参与到学习活动中,注意力不集中等。于是我决定召开一次家长会,及时与家长联系、沟通,共同促进孩子的成长。开完会,还有许多家长主动留下来,与老师共同探讨孩子的教育问题,久久不愿离开。一位家长有些紧张地说:“陈老师,我的孩子表现得怎么样?”我一看,是李启明的家长,便把李启明的情况向他做了介绍:“您的孩子很聪明,接受能力强,回答问…     

一次“错误”的表扬

经过一段时间的努力,我们班的孩子们在学习、行为习惯等方面有了较大的进步。看着孩子们一张张可爱的笑脸、一本本干净整齐的作业,心里由衷地高兴。但是也有一部分学生的行为习惯不是太好:好动,上课不能积极参与到学习活动中,注意力不集中等。于是我决定召开一次家长会,及时与家长联系、沟通,共同促进孩子的成长。     

一次“糊涂”的自我表扬

孩子们入学近半学期了,还是经常忘记关日光灯。如何让孩子们养成节约用电的好习惯呢?我尝试了一些办法,但效果很差。正在我一筹莫展时,机会来了。     

接受一次崇高的洗礼

我偶然读到诗人陈绍陟这首题为《第四个士兵》的诗,仿佛接受了一次崇高的洗礼。诗人以一个英雄的口吻娓娓而谈:“真想告诉孩子们/蓝书包就是最纯净的天空/风和你们的手指从古到今翻阅世界/房屋、街道、花园、教室和旗帜/一行行幸福无比的诗……”     

“55分”就不该表扬吗

55分,一个不及格的分数。可是,这次她却受到了表扬。 星期四下午的第二节语文课是每周一次的听写课。这节课我交给实习的储老师负责。 第二天一早,我向储老师了解听写情况。“整体情况很好,有不少100分的。”我听了很高兴。“只有一个学生没及格,是55分。”“谁呀？”     

老师,请表扬我一次吧

带这个班将近一年了，为了进一步了解学生，我布置学生写了一封信，题目是《陈老师，我想对您说……》，要求写的内容是和老师说心里话。看着孩子们用稚嫩的小手写出的一篇篇发自肺腑的话，我收获不小。信的内容有赞赏老师的，有提出建议的，还有倾诉家庭烦恼的。其中，一位文静中略显活泼、温柔中带有刚强的女孩———符潇丹的信引起了我格外的注意。信中写道：“陈老师，咱们班有８６位同学，您总是注意那些特别好和特别坏的同学，对我们这些中等生，您极少关注。老师，自从您教我们班后，我们班进步了，我也进步了，我的语文数学双科成绩…     

老师,您能表扬我一次吗

他叫李远,是我们班上一个十分调皮的男孩子。才一学期,我就被他折腾得够呛,凡来告状的,十有八九是告他。每次把他请到老师的办公室,他都是低着头,问他犯了什么错误,他会一股脑儿说出来,态度十分诚恳,每次也总是能说出自己错在哪里,并表示一定改正。每次看他诚恳的样子,我的气也就消了。