咱们的致富校

咱们的致富校薛家洼乡地处宁武县东山，全乡１３个自然行政村，８００余户，３２００余人。这里虽然煤炭资源丰富，但交通不便，信息闭塞，加之农民整体文化素质偏低，严重制约着山区经济建设的发展步伐。乡党委、政府一班人针对这一状况，把农民教育纳入了全乡经济发展和...     

社教与职教

现在,全国约有一半以上的农村,已经或者正在进行社会主义思想教育。这是一个引导我国农民走有中国特色的社会主义道路的重大措施。就这些地方的职业教育来说,需要积极配合社教,同时,也可以乘社教的东风,促进职教事业的开展。 这次农村的社会主义思想教育,不同于六十年代初的社教运动。六十年代初的社教运动,     

论韦拔群领导的农民教育

韦拔群在领导右江农民运动和土地革命过程中非常重视农民教育问题的研究与实践,把农民教育作为当前革命的中心内容来抓,紧紧围绕教育为革命战争服务这一指导方针,对农民进行政治思想教育、文化知识教育和军事技能教育,充分发挥了农民革命主力军的作用,形成了丰富的农民教育思想,为社会主义新农村建设中的农民教育提供了重要的方法指导和实际范例,具有重要的启示作用。     

学农爱农 为农服务——结合社教进行开门办学的体会

遵照自治区党委关于高等学校师生参加社教,并在搞好社教工作的基础上进行开门办学的指示,我们化学系七三级教育革命实践队师生,参加桂林市委毛泽东思想宣传队,于三月下旬至八月上旬到二塘公社红光大队搞社教运动。几个月来,在完成社教工作的同时,结合农村实际,开展《农业化学》课的开门办学活动,努力使化学专业为农业服务。师生提高了认识,得到了锻炼,学到了本领。同志们反映说:“结合社教进行开门办学好,学农爱农为农服务,思想和业务都得到较大的提高。”     

燎原学校办学模式浅说

党的十四大明确提出,我国经济体制改革的目标,是建立社会主义市场经济体系。笔者经过几个月的农村社教实践,深切体会到,发展农村经济,必须提高农村劳动者的文化科学素质。而燎原广播电视学校(以下简称燎校)的任务,就是通过发展和改革农村教育,大面积提高农村劳动者的思想、文化、技术素质,增强农村吸收和运用科学技术的能力,帮助农民以市场为导向,发展商品经济和高效农业,使国家富强、农民富裕。所以,燎原校应以帮助农民奔向市场、发展商品生产和高效农业为己任,大力推广农村实用技术,为科教兴农作出较大贡献。     

论斯大林关于发展教育的思想及其局限性

斯大林在领导苏联社会主义建设过程中,遵照列宁关于文化革命的一系列教导,从苏联经济建设的实际出发,坚持教育为社会主义经济建设服务,坚持教育与生产劳动相结合,大力普及义务教育、改革高等教育,进一步丰富与发展了列宁的教育思想,为苏联教育事业的发展做出了杰出的贡献.斯大林关于发展教育的思想对于我们今天的教育工作仍具有一定的现实意义.     

赠送致富钥匙的人——记大同县成教办主任张继绍

赠送致富钥匙的人——记大同县成教办主任张继绍□解守义大同县拥有１６万人口、１６个乡镇、１８４个行政村。１９９５年该县通过了省政府单项高标准扫盲验收；１９９６年，全县又有３个乡镇、５１个行政村跨入了小康乡、小康村行列。在这辉煌成绩的背后，默默地站着一位...     

从新农村建设政策看陶行知教育思想的现代性

陶行知是我国一位伟大的教育家和教育学家,他的教育思想中有许多超前性的现代观念。如重视乡村教育、重视农民,提倡培养‘新民’,主张教育平等、面向人民群众；将教育建立在生活实际和社会实践的基础上；要以创新的思想解决教育与社会问题等。党的十六届五中全会提出以“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”为主要内容的新农村建设思想,其中许多思想与陶行知教育思想相一致,充分体现了陶行知教育思想的现代性。     

毛泽东农民教育思想与新型农民的塑造——以湖南省辰溪县赵家溪村为例

社会主义新农村建设中关键的是新型农民的塑造,而目前我国农民距离新型农民还有一定的差距,如农民文化素质偏低、集体观念淡薄、存在封建陋习、受宗族观念的影响等,这些都与忽视对农民的教育有关;毛泽东思想中有着丰富的农民教育思想,如注重农民物质利益、注重思想政治教育、教育与生产相结合等,我们可以结合当今农村实际,从中找到一些途径,从而塑造出新农村建设中的新型农民。     

振奋精神 积极行动 开创农民教育的新局面

<正> 最近,省政府召开了农民教育电话会议,提出了一九八四年新的战斗任务。会议要求农民教育战线的同志,要认清形势,振奋精神,积极行动起来,为推动农民教育事业的健康发展奋勇前进。首要的问题是要努力提高我们的认识水平。自党的十二大以来,人们对农民教育在两个文明建设中的地位和作用的认识不断提高,但在实际工作中,由于左的思想影响和小生产思想的束缚,“无用论”、“对立论”的观点仍在一些同志的头脑中程度不同地存在着。他们     

论乡村图书馆在“三村建设”中的地位功能与作用

“三村建设”是临沧市委政府确定的一项经济和社会协调发展、缩小城乡差距、帮助“三农”发展的战略工程，建立乡村图书馆让小康村、生态村、文明村建设协调发展。解决图书馆在“三村建设”中同步发展的问题．是发展先进文化，满足农民群众精神需求的重要工作，乡村图书馆建设应纳入经济社会发展规划，让它有一席之地发挥独特的功能和作用。     

邓小平教育经济思想浅探

邓小平创立的建设有中国特色的社会主义教育思想，是引导我国教育事业胜利前进的科学指南。在这一思想体系中，教育经济思想占有重要的地位。本文试图从教育经济学的角度，对邓小平关于教育在我国社会主义现代化建设中的战略地位，教育、科学与经济的关系，教育的经济条件，教育的经济效益等方面的教育经济思想作一些粗浅的探讨。一、教育在我国社会主义现代化建设中的战略地位邓小平在新的历史时期，坚持马克思主义教育经济思想的基本观点，结合我国实际，强调一定要“从战略高度来考虑教育问题”，提出我国社会主义现代化建设“发展战略第…     

我国新农村建设中农民教育的发展规律和趋势

社会主义新农村建设是党中央、国务院在新形势下,运用马克思主义科学发展观的理论、观点、方法,根据我国的实际情况提出的新科学理论、思想和方法,为全党、全国人民加快农村经济建设和社会进步,全面推进小康建设,实现社会主义现代化,建立并完善和谐、文明的社会指明了方向。准确理解和把握党中央的这一战略方针和精神实质,根据我国农村和农民实际需求,开展深入细致的调查研究,运用教育规律分析农民教育的时代特征和发展规律,开展有效的农民教育,为社会主义新农村建设服务,是每位农业教育工作者都要研究的重大课题。     

新农村建设时期我国农民教育的发展规律和趋势

社会主义新农村建设是党中央、国务院在新形势下,运用马克思主义科学发展观的理论、观点、方法。根据我国实际情况,提出的新的科学理论、思想和方法,为全党、全国人民加快农村经济建设和社会进步,全面推进小康建设,实现社会主义现代化,建立和完善和谐、文明社会指明了方向。准确理解和把握党中央的这一战略方针和精神实质,根据我国农村和农民实际需求,开展深入细致的调查研究,运用教育规律分析农民教育的时代特征和发展规律,开展有效的农民教育,为社会主义新农村建设服务,是每个农业教育工作者要研究和完成的重大课题。     

毛泽东农民合作组织思想对保定农村产业化扶贫的启示

毛泽东的农民合作组织思想形成于革命战争年代,成熟于新中国建立初期。不论是革命战争年代还是社会主义建设时期,对于发展经济,防止两极分化,扶贫、脱贫都曾发挥了不可磨灭的作用。它是毛泽东留给我们的一份非常有价值的思想遗产,当今实现保定农民脱贫致富,仍可以从毛泽东的农民合作组织思想中汲取营养,结合保定实际,大胆创新,在产业化扶贫中作出新贡献。     

毛泽东农民教育思想探析

在领导中国革命与建设实践中,毛泽东由发动农民、关注农民的阶级性教育逐步发展到遵循教规律的要求办系统的农民教育,标志着毛泽东农民教育思想的形成。重视农民教育、突出政治思想教育、国家抓农民教育、采用灵活多样的方式办教育等是毛泽东农民教育思想的突出特点。发挥毛泽东农民教育思想在当前农民教育中的作用,服务新农村建设。     

加强农民思想教育是建设社会主义新农村亟待解决的问题

建设社会主义新农村，必须加强对广大农民的思想教育。加强对农民的思想教育，必须从农民的思想实际出发，客观分析当前农民思想教育现状、问题及原因，充分认识加强农民思想教育的重要性，积极探索加强农民思想教育的新路子，为建设社会主义新农村提供可靠的保证．     

本溪县农民思想教育的几点做法

本溪县农民思想教育的几点做法中央教科所刘国钧辽宁省本溪县根据以经济建设为中心，坚持两个基本点的要求，根据农民人人要学习，天天要学习，而又难以脱离生产学习的实际，正在把农民教育引向社会化。他们为了突出实用知识教育和能力培养，注重实践性教学。坚持在生产经...     

架起科技兴乡的金桥———阳城县台头乡农民教育发展纪实

架起科技兴乡的金桥———阳城县台头乡农民教育发展纪实□白松瑞郭志军张廷瑞地处阳城县东南部的台头乡，有２２个行政村，７６个自然村，１５８８８口人，２１８６２亩耕地。近年来，该乡党委、政府主动按照实现“两个根本性转变”的要求，切实把经济建设转移到依靠科技...     

校村联姻 共建小康

近年来,我们坚持为当地经济建设服务的办学方向,开展校村联姻共建小康村活动,共培训农民25420人次,编印乡土教材5000余册,传递科技信息6000余条次,成功地开展了48项农业科技实验,扶持起112个专业户。据不完全统计,为联姻村及附近农民创收8760万元。《中国教育报》、《教育时报》、《中原职业技术教育》等报刊报道了我们的办学成绩和经验,学校连续五年被地、县评为科技兴宛先进集体和职业教育先进单位。几