《墨经》中“非”的用法分析

《墨经》中‘非’的用法复杂多样,给文本解读带来很大困难,但其大概可分六种：第一种用法是作前置否定词,其辖域是后面的整个语句;第二种用法是作否定联项“,A非B”等价于“A不是B”;第三种用法是作评价词,表示不好的、错误的等含义;第四种用法表示向外、分开、不同、区别等含义;第五种用法表示反对、责难等态度;最后一种用法是作为一个特殊量词,表示排除性选择。对于《墨经》中“非”的固定用法的分析有助于某些疑难文本的解读。     

成语中使动意动用法

使动、意动的用法是古汉语动司一种特殊用法。现在以大家熟悉而常见的成语为主,看成语中使动、意动的用法。一、使动用法使动用法,是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的含义。使动用去中的谓语由形容词、动词、名词承担,由于词的不同,活用为使动所表示的语法意义也不完全相同。 (一)形容词的使动用法     

浅议标点插入情感修辞艺术

陈望道在《作文法讲义·新式标点用法概略》(上海民智书局1922年出版)中指出:“凡知识上怀有疑念的词面,可用括弧夹注问号在后;情感上夹有反感的词面,可用括弧夹注叹号在后。”冯广艺在《标点符号的一种特殊用法》(《语文建设》1991年第4期)中论述了问号、叹号插入句中不必停顿之处的用法具有修辞作用。其中两例是:     

《荀子》中的“舆”字探析

本文以《荀子》为研究对象,通过对文章中“舆”字例句的深入分析,归纳了其词性和用法。《苟子》中“舆”字除作介词和连词外,还被用作动词、名词、副词和助词,用法比较广泛,除了有一般用法外,还有字典辞书中所没有的特殊用法,体现出了专书中词语用法的独特性。     

出版物标点符号用法疑义释例

国家技术监督局《标点符号用法》规定了各种标点符号的具体用法并举例说明,但其中仍有一些标点符号的用法易引起歧义,如冒号表示的提示部分、顿号用在次序语后、省略号代替的内容,在各种出版机构及行业组织制定的有关标点符号用法规范中,就有一些不科学之处.     

介词of在中国学生作文中的使用

本文以CLEC为样本来源,研究介词of在中国学生作文中的使用特点。笔者发现虽然of是一个多用法词语,学生仅使用了of的某几个用法,因此of在研究样本中呈现出个别用法使用集中的特点。本研究的第二个发现是除of的从句用法外,of的其它五种用法在各组间均有显著差异。笔者针对上述of的使用特点进行了分析并提出一些教学建议。     

走出隔音符号用法和教学的误区

在汉语拼音教学中关于隔音符号的用法存在着采用两种依据的现象：一是以《汉语拼音方案》为依据,一是以《现代汉语词典》为依据,这两种依据有所区别。实际上,《方案》已圆满解决了汉语拼音连写中的隔音问题,正确认识这一点,有助于走出隔音符号用法和教学的误区。     

逗号用法18种

张道真先生在《实用英语语法》中提到逗号（ｃｏｍｍａ）是用法最为广泛灵活的标点符号 ,它用在句子当中 ,表示一个短促的停顿。在ＳＥＦＣＢｏｏｋＩ中笔者归纳出逗号的１８种用法 ,现简单例解如下。１ 用逗号分开称呼语与句子的其它部分。Ｗｏｒｋｉｎｇｐｅｏｐｌｅｏｆａｌｌｃｏｕｎｔｒｉｅｓ,ｕｎｉｔｅ！（Ｌ８３）２ 用逗号分开同位语与句子的其它部分。Ｈｅａｄｖｉｓｅｄｆａｒｍｅｒｓｔｏｃｈｏｏｓｅｔｈｅｂｅｓｔｓｅｅｄ -ｈｅａｄｓ,ｔｈｅｏｎｅｓｈａｄｔｈｅｂｅｓｔｃｏｌｏｕｒ．（Ｌ９４）但限制性同位语前不加逗…     

间隔号用法补说

国家技术监督局1995年12月批准发布的中华人民共和国国家标准《标点符号用法》规定，间隔号用在两种场合：一是外国人和某些少数民族人名内各部分的分界，二是书名与篇（章、卷）名之间的分界。通过对语言运用实践的观察，我们发现间隔号的适用范围远不止这两种。现补充另外十种用法加下：     

网络语言标点符号的变异用法

标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。《中华人民共和国国家标准GB/T15834-2011标点符号用法》对十七种标点符号的用法做了规定,网络语言中句末点号、句中点号、标号的使用都发展演变出不同于国家标准的变异形式和用法;网络语言标点符号的变异形式和用法在网络语境中也衍生出一定的语篇表达功能和语用功能。     

中学作文教学的现状透视与增效对策

掌握使动用法对学习文言文帮助很大。文言文的使动用法有三种形式,分别为动词、形容词和名词的使动用法。     

古汉语中介词“以”和连词“以”的用法及区别

在古汉语中,"以"字作虚词的用法繁多,介词和连词是常见的两种用法,但这两种用法很容易混淆。介词和连词的定义、"以"字前是否有附加成分、"以"字在句子中的作用、"以"字的位置、句子的对称性是区分两种用法的五个要点,辨别介词"以"和连词"以"的用法时,只有将其联系起来,才能得出准确的判断结果。     

“以……为“式可兼表意动与使动

“以……为”式既可表名词的意动用法，亦可表名词的使动用法．而许多人(包括一些语言学家)却不明乎此，他们误认为凡用“以……为”式来训释的名词皆为意动用法，这是一种认识上的片面性，故有讨论的必要。下面试举例说明：     

《毛泽东选集》中的破折号研究

本文主要研究《毛泽东选集》（1～4卷）中的破折号。通过类比分析,对《毛泽东选集》中的破折号用法进行归纳,并特别研究了破折号连用的现象。     

《型世言》中的"VP+在+NP"结构

《型世言》中的“VP 在 NP”结构主要有三种类型:动词 在 NP,动宾结构 在 NP,动补结构 在 NP;从语料数量上看,“动词 在 NP”结构最多,占总量的88.6%;从用法上看,“动词 在 NP”的用法与现代汉语基本相同,多数“动宾结构 在 NP”的用法与现代汉语不同,部分“动补结构 在 NP”的用法与现代汉语有差异。     

it之歌

it是我们最常见的代词之一,其基本用法较为简单,但随着学习的深入,其指代的项目也逐渐增多,难度也逐渐增大。另外,随着it指代功能的增加,不少同学也常常把其他代词的用法与it的用法弄混,常犯＂张冠李戴＂之错。下面我们就系统地总结分析一下初中阶段it常见的五种主要用法。用法一：it常用来指代除人类以外的单个事物。这是it最基本的含义和用法,此种用法一般又分为两种情况：     

不要违背新规定

1951年9月,中央人民政府出版总署公布了《标点符号用法》,同年10月,政务院下达指示,要求全国遵照使用。几十年来,标点符号用法有了一些发展变化。1990年3月国家修订发     

“the”的用法归纳

定冠词“the”的基本用法：特指某（些）人或某（些）物。初中学生不能够准确运用“the”，现将“the”的用法归纳如下。     

《战国策》中“今”字用法初探

本文主要研究的是《战国策》中的“今”字用法。通过研究,我们认为书中“今”字的基本用法仍然是时间名词,主要用做时间状语。传统上对“今”字假设连词用法的划分。是一种误释。本文在充分阐释的基础上,进一步纠正了这种误释。     

表示“2”的集合数词与定量数词辨析

集合数词Дое,оба（обе）的用法是中学俄语教学中的一个难点。但是定量数词Два（Две）的用法我们非常熟悉。