李秉德对我国语文教育的贡献

李秉德是我国当代著名的教育家，他既在教育学教学论专业和教育科学研究方法专业卓有建树，也为我国的语文教育做出了重要贡献。这种贡献，既有实践方面的，也有理论方面的。他的语文教育思想体现在语文教育的众多方面，最突出的表现有小学识字教学思想、阅读教学思想和师范院校的语文学科教育思想三个方面。他在研究语文教育方面突出的特点是务实、客观和独立思考。     

语文审美能力的培养

语文教学中有一项重要任务，就是对学生进行审美教育。语文教学不仅要对学生传授语文知识，培养他们掌握和运用语言的能力而且要对他们进行思想教育，用崇高的思想去塑造他们的灵魂，用高尚的情感去陶冶他们的性情，这也是审美教育的任务之一。[第一段]     

浅谈语文教学中思想教育生活化

在语文教学中渗透思想教育是语文教师重要的教学任务之一,特别是小学语文教师更是义不容辞。对小学生进行思想教育是一项心的工程。怎样才能实现这种教育的有效性,真正起到春风化雨、润物无声、对症下药的作用呢?我国教育家陶行知宣称:生活即教育。美     

谈莫泊桑《我的叔叔于勒》的教学

巴金老人说“文学的目的就是使人变得更加美好,文学教育的基本任务就是唤起人对未知世界的一种向往,一种想象力,一种浪漫精神,给人以精神的底子。”语文教学最重要的任务是：让学生感受理解贤哲思想情感,以优秀文化传统滋养其心灵发育,初步形成其有民族文化印记和丰富宽广情怀的精神世界,进而成长为明事理、懂人文,具有一定文化底蕴和文明素养的民族人、社会人。基于文学教育的这种魅力和功用,我认为中学语文苏教     

试析语文教学的思想教育

试析语文教学的思想教育定西教育学院武玉鹏语文教学的主要任务是训练学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。但是，由学校教育的任务和语文科的性质所决定，它又不能不同时对学生进行思想品德教育。语文学习的对象是语言文字，而任何语言材料都是有思想内容的，字有字意...     

谈语文教学中的思想教育

语文教学的主要任务是传授知识、培养能力、思想教育三方面。这三者是相辅相承，互为一体的。思想教育是语文学科的基本任务，传授知识，培养能力若不与思想教育结合也就达不到语文教学的要求和目的，语文学科是融知识性、思想性于一体的学科，是对学生进行思想教育的理想学科。一名合格的语文教师应该认真贯彻文道统一的原则，从不同课文的具体内容出发，因文讲道，在传授知识的同时加强思想教育。     

裁判高分

优秀的文学作品和良好的语文素养可以极大的丰富我们的精神生活，语文的内部交流活动促使我们的精神变得崇高，感情变得丰富，思想变得深刻，人格变得健全。因此，在语文课堂教学中，人文思想教育主要通过“语文”这个中介来实现。人文思想的传承发扬，渗透在整个教学过程之中，而学生又将在教学内容中获得具体而丰富的真善美的精神陶冶。     

文学是语文教学的主体——论王富仁的教育思想

王富仁是我国现当代的著名学者和教育家.作为教育家,王富仁不仅有从教数十载、桃李满天下的教学"实绩",而且建构了科学而又独到的教育思想尤其是语文教育思想.其教育思想具有科学性、体系性、学理性、通俗性等特点,它对教育学学科体系的建设和发展、对中国教育改革尤其是中国语文教育改革的发展、对文学及其发展都将起到积极的影响.     

语文教学缺失理性精神的透视

在语文课改过程中出现了形式化倾向，这种现象的出现与语文教学缺失理性精神有极大的关系。马克思主义理性观是一种建立在唯物史观和实践论基础上的科学的理性观，其“理性精神”的实质是追求真理，实事求是，独立思考，善于反思，崇尚怀疑和批判，积极进取，不断变革，坚信科学能引领人类实现自我超越和自我发展。目前，语文教学缺失了这种理性精神，究其原因有以下几点：传统文化的影响，工具理性的危害，人文精神的拔高，教育霸权的宰割。     

变枯燥的解读为愉悦的审美

语文新课程注重美教，审美教育是当代语文教学必须完成的任务。而语文教材编写者们也相时而动，将大量的古典诗歌编入教材。这些古典诗歌，绝大多数是文质兼美的名家典范作品，浸润着丰富的自然美、社会美、情感美和艺术美。朱光潜说：“真正的文学教育不在读过多少书和知道一些文学上的理论和史事，而在培养出纯正的趣味。”这种纯正的趣味就是对于真正的美的感知能力和鉴赏能力，即审美能力。     

语文教学中思想教育的拓展

语文教学承载着对学生进行思想教育的任务，语文教材的选文都有其深刻的思想性。可是，在教学中，我发现学生对选文内容的认识一是感觉“大”，一是感觉“远”，学生的感受既浅薄又表面化，因此语文教学应结合学生生活实际，拓展延仲思想教育内容，促进认识的内化，达到知、情、意、行的统一发展。     

中学语文教育的文学回归之路

一、语文教育与文学教育关系 文学教育的任务是使学生从文学作品中了解生活、感受命运、体验痛苦与幸福,并引起对文学的兴趣,这主要是语文的“人文性”所决定的任务。而语言教育的任务主要是语文的“工具性”所决定的任务。语文教学中的语文知识教学问题,规律性的语文知识还是有用的,它能帮助我们掌握语文,举一反三,但知识“点到即可”,重在语文实践活动中运用知识形成能力。     

语文到底是什么

近几年社会各界热切关注语文教育，批评中小学语文教学的种种弊端，这对深化语文教育改革是巨大的推动力，是大好事。在这些议论中，也不时看到对“语文”含义的误解或曲解，论者也有文化教育界的学者教授。“语文”，作为中小学课程名称，在我国已经通行了半个世纪，可“语文”到底是什么，至今依然众说纷纭莫衷一是。对“语文”含义的理解，关涉对语文学科的性质、目的和任务的认识。“名”不正，则“事”不实，“是”难求，因此实有辨正的必要。讨论“语文”的含义，应把它区分为普通语词和学科术语。作为普通语词，它可以是多义的；而作…     

语文教学中如何渗透思想教育

九年义务教育小学语文教学大纲指出:“语文学科的重要特点是思想教育和语言文字训练的辩证统一。”进行思想教育是语文教学的一项重要任务。教师要充分认识加强思想教育的重要性,提高自觉性。如何在语文教学中渗透思想教育呢?     

浅议语文教学中的道德教育

语文是一门综合性极强的学科，可以说它包罗万象。而思想道德教育又是语文教学的重要任务之一。那么语文教师应该怎样在自己的教学中贯彻执行教学大纲关于思想道德教育的要求呢？我认为，做到以下两点很重要，一是端正思想，加深认识。二是坚持不懈地提高自己的思想水平，加强自己的业务修养。[第一段]     

魏书生语文教育思想

魏书生，辽宁省特级教师，著名的语文教学家。多年来，他潜心研究中外教育理论，以创造的态度和科学的精神进行了卓有成效的语文教育教学改革，创立了著名的“六步教学模式”，逐步形成了自己的富有创新性、发展性和求实性的语文教育思想。一、语文教育民主观语文教育民主观是魏书生语文教育思想的核心。他讲求教学活动中师生关系的平等和友善，教学参与和教学管理中的民主化，以及教学内容中民主意识的渗透和民主能力的训练。魏书生认为，要把学生当作“主人”，就必须尊重学生，努力走进学生心灵，同时把自己的心灵向学生开放。“尽可能深…     

中学文学教育探微

文学具有认识作用、教育作用、审美作用，当前中学语文增加文学作品的分量很有必要。从语文教育的传统看，我国语文教育主要是文学教育；从世界教育发展趋向看，人文学科的复兴已成为一种潮流；从实施素质教育的需要看，语文学科要把培养学生人文素质与人文意向为基本目标之一。中学语文教学与大学的专业任务目标不一致。搞好文学教育要立足于课堂，发展于课外。     

对在高中语文教学中渗透文学教育的探讨

语文教学离不开文学教育。开展语文教学最主要的任务之一就是对学生进行良好的文学教育。进入到高中阶段之后,随着学习内容的不断丰富,我们需要对文学教育予以更高的重视。但是随着高考压力的不断增大,很多教师在开展教学时往往会更加注重学生的成绩,因而忽略了文学教育的渗透。实际上,文学教育和语文教学之间有着密切的联系,渗透文学教育对于学生语文水平的提升有着积极的促进作用。     

语文教学中的审美教育

在语文教学中的审美教育，首先必须明确什么是审美教育．而后是语文教学中怎样才能获得审美教育和审美教育有哪些任务。这是在语文教学中需要我们，也值得我们探讨的问题。     

中学古典诗歌阅读欣赏教学浅谈

纵观建圜以来我国中学语文教学大纲的七次修改,不难发现,我们的教学已经基小蜕去了政治思想教育的甲壳,从过分重视语文的政治性、功用性逐渐向注重语文的文化性进行过渡,这不能不说是我国语文教育教学改革发展过程中的一个重大进步。诚然,培养学生积极的人生观,健康的审美观也是语文教学的一项重要任务,这正体现着古人所谓“文以载道”的文学精神。但是,如果硬要给语文教学背上一。个思想政治教育的沉重包袱,那就相当于让我们的语文教学舍本逐末,语文教学也就变得不伦不类了。