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我从事教育工作已近20年了。还记得第一次走上讲台担任实习班主任时,实习学校的校长说过的一句话:"只有当班主任,才能够真正体会到当一名教师的乐趣。"所以每一次接受班主任的职责,我都特别珍惜,都会有一种神圣感和使命感促使我将心交给我的每一位学生。每当偶遇已毕业的学生,闲聊中听到学生说:"您今年没有当班主任?那真是太可惜了!"此时,我就会感到已经得到了作为一个班主任的最高奖赏,而这种幸福感又给了我继续努力的动力。 相似文献
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本以为当班主任,都是我给学生上课,可十几年班主任当下来才发现,最令我记忆深刻的,却是学生给我上的"三课".
"我做到了一条半"
我教C226班时,有个叫曹启的要求转入我班就读.我把丑话讲在前面,针对他存在的问题,提出了"三不"政策:第一是不迟到、不早退;第二是上课不讲小话、不欠作业、不顶撞老师;第三是不辱骂同学、不打架牛事.可上课才几天,告状的一片:曹启迟到、曹启讲小话、曹启不交作业、曹启骂人……我一股气从脚底直冲卜脑门:你本来就不是我们班的,我好心收留你,你一来就"祸害"我们班.我把曹启喊到了办公室:"曹启!你讲!三条你做到了哪一条?"我千想万想,也想不到他会说"我做到了一条半". 相似文献
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当班主任已经有十余年了,我越发地感觉到现在的学生是越来越难教,也越来越难管,很多同事也有这样的慨叹。的确,现在的学生接触的事物多了,想法多了,思想独立,个性十足,因此要教育好他们是一件不容易的事,这就需要我们每个班主任根据每个班的具体情况和每个学生的具体个性,花心思,想办法,尤其是对那些"弱势"群体,班主任工 相似文献
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蔡先生是中国近代最大的教育家?这句话并不是泛说,这是我从和他直接接触的感受中所得的结论。
我于1915年到北大,在科中国哲学门中当学生。蔡先生在1917年初到北大当校长。有一天,我在一个穿堂门的过道中走过,蔡先生不知道有什么事也坐在过道中,我从这位新校长身边走过,觉得他的蔼然仁、慈祥诚恳的气象,使我心里一阵舒服。我想这大概就是古人所说的春风化雨吧。蔡先生一句话也没有说就使我受到了一次春风化雨之教,这就是不言之教,不言之教比什么言都有效。 相似文献
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正《做一个会"偷懒"的班主任》吸引我的一个重要原因就是"偷懒"。"跟班紧,紧跟班"式班主任的工作让我心神焦虑,疲惫不堪:早上7点到班督促学生读书,学生上课时到班里转一转,下课时去班里瞅一瞅,课间找学生谈心,闲暇时还得打电话给家长了解情况……每星期、每个月、每一年都是如此度过的我,看到教我们"偷懒"的书,自然是如获珍宝,迫不及待地翻开一读。我错了!这不是一本教我们偷懒的书, 相似文献
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都说老师难当,班主任更难当。不错,由于种种原因,现在的学生的确难教。回顾多年的班主任经历,想想自己由一名普通教师成长为一名中学高级教师,由一名普通的班主任成长为一名中学教导主任、中学骨干教师,心中感慨良多,如果真要说点什么,那我只有一句话:“决不要轻言放弃一个学生!”只有这样,你才会成为一名合格的人民教师。 相似文献
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一 当学生谈到对现在所学知识、科目为什么没有兴趣时,许多学生认为现在所学的知识今后没有用处。“为什么我们非要学习这些没有用的知识呢?”是学生经常爱抱怨的一句话。 现在的学生己不像我们读书时,老师教什么就好好学什么。他们用自己的头脑去思考问题,用实用的眼光看世界。但由于年轻缺乏社会阅历,以及对自己和社会了解不够等原因,看得不够全面、正确。作为老师应该对他们这样的想法加以分析和引导,一旦学生没心思学习了,他就不会再做任何努力,而浪费宝贵的时光。我有时就反问学生:“那什么知识才有用?你是否只学这门知识就够了?每个人都考虑一下这些问题。” 相似文献
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朱向明 《教学月刊(小学版)》2011,(Z2):86-87
<正>班主任说得最多的每每是这么一句话:累死了。我从教二十年,也做了十余年的班主任,其中的酸甜苦辣早已体味个透——做一名班主任的确辛苦得不得了。可是,如果班主任该放手时就放手,轻轻松松地"偷些小懒",而不是将学生紧紧地"捂"在掌心里"很给力",效果可能很出乎你的预料,你也就不会那么"累"了。做过班主任的人都知道,每学期学校至少要进行一次广播操比赛,这个时候就是班主任"很给力"的时候。 相似文献
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董新宇 《少年文艺(南京)》2011,(11):42-42
什么!竟然让我监考六年级的学生?我吓了一跳。“对,因为学校组织行为规范常识考试,让每个班的班长当监考官.所以你一定要当好。”班主任张老师一脸严肃地说。要说当监考官,这可是我们每个学生都企盼的事呀, 相似文献
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当我拿到《做最好的班主任》这本书时,首先在我脑海中闪现的是:我不是班主任,这本书随便翻翻就可以了!可是读完这本书以后,我为李镇西老师的敬业精神所感动,其实无论当不当班主任,只要你是老师,那就要学会当一名好老师。在如今的社会里当一名老师本身就很不容易,要当一名学生喜欢的好老师更是难上加难了。 相似文献
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《福建职业与成人教育》2006,(7):3-3
“教育系统要是主动些,就不会是现在这样子。”阿城在接受《南方人物周刊》采访时,说到:语就是识字……就好比自助餐,每个人吃得都不太一样,但都活了。一个班30个学生,一定是每个人自己取:教材里这部分我有兴趣,那就把这部分学好,别的阅读就完了,一样给你5分儿!老师这时候起什么作用呢?就是在你身边观察,然后问,你为什么对这个有兴趣?然后可能会说,哎,那个也挺有意思。为什么有意思?一点、两点,告诉你。然后你发现,确实如此。因为人除了本能的兴趣,还可能有潜在的兴趣,需要点拨。只要教材对了,足够宽泛,学生越多,教起来越容易。就跟放羊一样,一养一大群出去了。就像畜牧,草地上什么都有,不是高尔夫球场上只有一种草。 相似文献
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凡担任班主任的教师都希望自己班的学生能够茁壮地成长。我认为做好班主任工作,应具备热爱、严肃、认真这三个条件,以下便是我班主任工作的体会:一、热爱——是沟通师生之间的桥梁作为老师常常教育学生要“热爱老师、尊敬老师”。在这里我觉得爱是双向的,就学生来说,如果他感觉不到你对他的爱及关怀,他又怎么会爱你呢?所以作为班主任首先就要热爱、关心、体贴学生。我已担任了六年五年级的班主任,面对着再过一二年就要毕业的学生,每次接任时我心里都感到忐忑不安,在这短短的时间里,这些学生又要进入毕业班,再由毕业班老师接教,… 相似文献
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谢海芳 《中国校外教育(理论)》2007,(4):107
如何做好班主任工作,是每个班主任必须思考的首要问题。通过十余年的教学生涯,我总结出教师与学生如做到"亲子教育",那么,你是一名称职的教师。一、摆正心态——把孩子当孩子刚上班时,我觉得班级就像一个军队,它得有一个运筹帷幄的将领, 相似文献