原电池内电路中导电微粒的验证实验

二、实验步骤: 1.将仪器按装置图装好。 2.用干燥的滤纸条插入两烧杯的溶液中,电流计指针不偏转。 3.用滴管向滤纸条滴加蒸馏水,使滤纸条全部湿润,电流计指针几乎不偏转。     

微型化学实验的新途径

做微型化学实验时,一般要有一套微型仪器.是否可以利用其它物体来代替微型仪器?笔者经过思考和探索,发现用滤纸作载体,也可以做一些化学实验.     

电解饱和氯化钠溶液的一个微型实验设计

1 实验装置图 2 实验仪器和药品 直流电源,PH试纸,滤纸,饱和的氯化钠溶液,带导线的碳棒两根,胶头滴管,玻璃片.     

色素层析对滤纸条的质量要求

在叶绿体色素的提取和分离的实验中,我们采用滤纸作支持剂(载体).但在实验中,由于我们忽视了对滤纸条的质量要求,往往会造成实验失败或效果不明显,例如出现色素带重叠、色素带缺失,甚至一条色素带分几个层次.笔者经过实践,总结出以下几点对滤纸条的质量要求:①滤纸条必须干燥,手感不潮湿;②剪取纸条时,纸的纹路必须与长度方向一致,不出现叙纹,更不能出现横纹;③滤纸条     

"绿叶中色素的提取和分离"实验改进的文献综述

从材料选择和预处理、色素提取、制备滤纸条、画滤液细线、色素分离等方面概述"绿叶中色素的提取和分离"实验改进措施和方案,为该实验的有效实施和进一步改进提供参考.     

纸层析法分离鉴定柠檬酸

采用纸色谱法分离鉴定发酵液中的柠檬酸．并从滤纸的准备、展开剂的配比、展开温度等方面进行了实验研究,确定了分离鉴定发酵液中柠檬酸的最佳实验条件．     

微型化学实验的新途径

做微型化学实验时,一般要有一套微型仪器。是否可以利用其它物体来代替微型仪器？笔者经过思考和探索,发现用滤纸作载体,也可以做一些化学实验。这种实验具有简便易做、容易成功、现象明显、节省试剂等特点和优点。下面说明如何利用滤纸做化学微型实验。１　反应后生成有色物质的实验　　例如,铁离子的显色反应：在一片滤纸（裁成３×８ｃｍ的长条,下同）上滴三滴三氯化铁溶液,再滴一滴硫氰酸钾或亚铁氰化钾溶液,滤纸上立即出现血红色或蓝色沉淀。化学方程式略。类似反应还有酚酞与碱液混合,淀粉溶液与碘液反应等实验。２　氯气的部…     

色素分离实验常见问题的解决技巧

绿叶中色素分离实验的常见问题有：滤液细线制备易晕染、层析滤纸条易弯折贴壁、圆形滤纸层析划线困难等。为此,选取50 mL小烧杯作为层析缸,并采用胶带固定载玻片和滤纸条、双层夹心拓印法等实验技巧,可以解决实验中出现的几个常见问题,不仅使实验易于开展,而且效果更为明显。     

中学化学实验常见改进方法

文章根据作者教学经历,对中学化学实验从更换仪器、改进装置、改用药品、变演示为分组等方面进行了改进。     

苯酚与钠反应的实验

一、实验装置二、实验步骤 1.按图连接仪器,并检验装置的气密性。 2.取下胶塞,将2药匙苯酚装入试管,用酒精灯加热。 3.取约黄豆大小的一块金属钠,用滤纸吸净表面的煤油,待苯酚熔化后,立即将钠投入试     

色素提取和分离实验的改良

“色素提取和分离”实验是人教版高中生物必修1《分子与细胞》的重要内容,为课标所要求的必做实验,但课本的实验步骤不仅过于烦琐,而且对实验器材要求较高,导致很多乡镇中学因条件限制而难以完成教学任务。基于此,对该实验进行改良,即从实验材料、色素提取、滤液划线、层析液、色素分离、滤纸、滤纸滴加色素提取液等几个方面进行改良及创新,以此提高实验的成功率。     

层析法分离混合物

解析：蓝墨水由于可分离出多种不同的物质，因此它属于混合物：最早的层析就是在滤纸上进行的，因此用滤纸条代替粉笔重复上述实验．也能得到相似的实验现象，因此①正确；其原理就是利用不同物质的分子在相同的介质（如滤纸、粉笔等）中的扩散速度的不同而加以分离的．测此②正确；层析法是一种重要的混合物分离技术，故③错误．     

《叶绿体中色素的提取与分离》教学设计和思考

一、教学目标 1.知识与技能 掌握色素的提取分离原理及提取和分离叶绿体中色素的方法,学会观察和比较叶绿体中色素的种类及颜色. 2.过程与方法 通过提取和分离绿叶中色素的实验操作,学会分析和纠正操作过程中出现错误的原因,提升学生的探究能力. 3.情感态度与价值观 通过实验探究,使学生体验到成功喜悦,提升生物科学素养,培养乐于思考与创新的精神,形成善于交流、反思、评价的学习品质. 二、教学流程 1.观看视频,了解实验步骤 让学生观看视频,通过视频展示生物与生活的联系,激发学生学习的兴趣,使学生熟悉本实验的实验原理及了解实验的步骤:提取绿叶中的色素→制备滤纸条→画滤液细线→分离绿叶中的色素→观察与记录;让学生熟悉材料和用具(材料:新鲜的菠菜;仪器及试剂:干燥的定性滤纸、烧杯、研钵、漏斗、毛细吸管、试管、试管架、剪刀、药匙、培养皿、无水乙醇、层析液、二氧化硅、碳酸钙等),为实验做好准备.     

对高中生物实验的几处改进和分析

1.高中生物实验“叶绿体中色素的提取和分离”中要用到毛细吸管。但在实际操作中,毛细吸管存在容易划破滤纸、容易损坏和使用时间短等问题,常常给学生实验带来很多不便,甚至有的学生会划破手指,出现创伤流血事故。鉴于此,笔者在实验中发现投影仪用的透明胶片不易破碎,可代替毛细吸管进行该实验,从而可消除学生担心使用毛细吸管而产生的心理负担,消除安全隐患。方法是用透明胶片一侧蘸取滤液,然后在滤纸条铅笔线上轻按一下,待干燥后重复三次至四次,将滤纸反转后重复上述操作。这样按出的滤纸细线又细又齐。另外用单层擦镜纸代2.在植物细胞质…     

纸层析法分离氨基酸实验条件的优化

纸层析法分离氨基酸是生物专业本科实验必修课,但是实际实验过程中存在时间长、分离效果差、实验结果不稳定等现象.本研究分析了点样方式、扩展剂和展层方向等因素对氨基酸分离的影响.结果表明,用正丁醇∶甲酸∶水=15∶3∶2且溶入0.01%的茚三酮作为展层显色剂、用毛细管在环形滤纸中央环形区点样一次的水平纸层析方法可以在30~45 min将浓度0.2%混合氨基酸(赖氨酸、丝氨酸、丙氨酸、亮氨酸)明显分离开,取得最佳的分离显色效果.改进后的纸层析法比传统纸层析法具有速度更快、斑点更集中、分离效果明显、显色灵敏度高、节约药品等优点.     

pH试纸与滤纸整合的氢氧燃料微型原电池

一、问题提出氢氧燃料电池实验为高中阶段非常重要的实验。传统实验以玻璃器皿为载体,实验准备烦琐,药品消耗多,三废不易处理。在实际教学中,多数教师选择视频教学。也有教师用滤纸或试纸对以上实验进行微型化改进^[1-3],但由于载体单一,实验还可以继续改进,以提升实验效果。二、实验药品及仪器硫酸钠稀溶液、pH试纸、滤纸、标准比色卡、2B铅笔芯数根、灵敏电流计、胶头滴管、1.5 V电池两节、电池盒一个、两端     

脊蛙反射实验的刺激溶液

1刺激溶液的改进初二脊蛙反射实验原来用0．5％～1％的硫酸溶液刺激脊蛙,现改用20％～30％的醋酸刺激,实验效果也很好（附表）。附表醋酸溶液的实验效果这样做主要是考虑到硫酸的配制危险性较大,而醋酸对人体无毒害,教师配制时安全可靠,学生操作时亦更放心。2小纸片的改进原实验中用的小纸片可改用小滤纸片。原因是滤纸的吸水性强,可吸取较多的刺激溶液,使实验效果更佳。脊蛙反射实验的刺激溶液@季美兰$江苏省锡山高级中学!214154     

对“叶绿体色素的提取和分离”实验的改进

对高中生物课本中的叶绿体色素提取和分离实验,我们作了如下的改进: 1.将2克新鲜的绿色叶片,例如蚕豆叶片,剪碎,放入研钵中。加入5毫升酒精,迅速充分研磨成匀浆。2.将滤纸剪成与下述大试管长度稍短,宽1厘米的滤纸条,并剪去一端两角。另一端用大头针钻一小孔,孔内穿一线,并打结。用盖玻片的一个边缘蘸取研钵中的匀浆。在滤纸条离去角一端约1厘米处划横线。待干后重复2—3次。3.将3—5毫升汽油倒入大试管(配一塞子,塞子下钉一弯钩)中。将滤纸条挂在塞下弯钩上,盖上塞子,使滤纸有色素的一端浸入汽油。几分钟后分离出四条漂亮的色素带。     

对“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进

对"绿叶中色素的提取和分离"实验提出改进建议:使用研磨过滤器及圆形滤纸,用钢笔帽画滤液细线,实验现象明显。     

二氧化硫脲代替低亚硫酸钠作染色还原剂的测定方法

二氧化硫脲代替低亚硫酸钠作染色还原剂的测定方法湖北省化学研究所郭庆宇（４３００７４）实验过程和仪器操作实验操作是关键，如果操作不当，本应得出来好的结果，却适得其反。ｌ·实验部分５０ｍｌ烧杯ｌ个滤纸：１／４小块（一般）仪器：自动电位滴定计（上海第二分析...