特色定位——农村职教改革与发展的切入点

农村职业教育在办学思想、培养目标、专业设置、课程体系与教学内容等方面没有自己的特色是目前农村职业教育陷入困境的重要原因,科学的特色定位是当前农村职业教育改革与发展的切入点。农村职业教育的特色定位主要包括四个方面:１．办学思想的开放性。改“以学校为中心”的封闭办学思想为“以服务三农为中心”的开放办学思想,与市场接轨,向农村开放,实行多层次、多形式、多渠道的办学形式,切实为农村地方经济服务。２．培养目标上的低重心。我国农村的基本情况和农村职业学校的实际状况决定了农村职业教育应确立“低重心”这一目标特色,坚…     

特色定位—农村职教改革与发展的切入点

一、科学的特色定位是当前农村职业教育改革与发展的切入点 随着改革开放的不断深入和农村经济结构、产业结构的重大调整,农村职业教育遇到了前所未有的困难与挑战,农村职业教育在办学思想。培养目标、专业设置、课程体系与教学内容等方面的弊端日益显露出来,导致农村职业教育事业的发展规模明显低于城市,农业类专业招生数占农村职业教育招生数比例持续下降,有些学校已经到了难以生存的地步。仅以湖北省为例,湖北省１９９７年有农村职业中学１５８所,招生人数为２．７４万人,在校生数为６．５万人;１９９８年有农村职业中学１４２…     

发展职教缘何强调中国特色

发展有中国特色的职业教育是温家宝总理在今年召开的全国职业教育工作会议上提出的。发展有中国特色的职业教育。谈怎样理解？提出的背景又是什么？上海教科院职业教育与成人教育研究所所长马树超．结合我国基本国情及职业教育发展中存在的问题．从六个方面进行了分析阐述。[编按]     

探索有中国特色的职教改革新路子

一我们这次先后考察了廊坊市、沧州地区等7个地市的11所县级职业技术教育中心,总的印象是一派生机。可以用这样几句话来概括:河北省教育事业的发展和改革出现了新的形势,县级职教中心是河北的一个创造,走了一条新路子,是一种新型的办学模式,是农村教育的一项重大改革,符合河北的实际,得到了广大干部和人民群众的拥护。这项改革对实现“三教统筹”和农科教结合,为农村经济发展培养专业技术人才,使农民迅速增强奔小康的能力,将产生深远的影响。中共中央和国务院最近颁发了《中国教育改革和发展纲要》。这是教育战线贯彻建设有中国特色社会主义理论和十四大精神的一个纲领性文件,不仅是教育战线的一件大事,也是全党全社会的一件大事。整个教育战线以及全党全国各级领导部门都要认真学习、贯彻实施《纲要》,按照《纲要》的要求改革和发展教育事业。河北省如何贯彻党的十四大精神,根据《纲要》的要求,进一步探索职业技术教育新的改革发展路子,我想讲六个方面的意见: (一)办学体制。河北已经采取了“政府统筹、部门联办、教委协调、一校多制、各尽其力、隶属不变”这样一种办学体制,要在这个基础上进一步发展。县级职教中心是学校,也是企业,是一身两翼,一校多制,既要按教育规律办事,也要按照市场规律办事,要尊重它的法人地位。而且,虽然是各部门隶属关系不变,但要实行政企、政事分开。政府是     

努力办出职教特色 促进职教改革与发展

职业学校的办学特色由职业教育的特殊属性所决定。职业学校依靠特色进行竞争，依靠特色去求生存，谋发展，己成为普遍规律。特色就是质量，特色就是水平，特以就是生命，特色就是生命，特色就是一流。以特色求生存，以特色求发展，打特色牌，走特色路，己成为广大职教工作者的共识。     

探寻中国特色的职教课程改革之路

2005年,以课程改革为核心,推进职业教育办学思想、办学模式和办学机制转变,成为业内关注的热点.作为进一步提高职教教学质量、增强学生职业能力的基础性工作,"职教特色的课程开发"尤为惹人注目.中国职教学会课程理论与开发研究会以此为主题于2005年12月26～28日在上海召开研讨会.     

小议农村职教改革

近年来农村经济和农村职业教育发展迅速,然而,农村职业教育在发展中面临着一些问题,这些问题严重制约着农村经济的发展。因此,要发展好农村经济就必须提高农民素质,而提高农民素质很大程度取决于职业教育的发展。为此,就必须对农村职业教育进行改革。     

辉煌职教路坎坷十五年

辉煌职教路坎坷十五年（本刊讯）１９９５年１２月２８日，北京市召开了职业高中创办十五周年庆祝大会。１５年来，北京市的职业教育在正确的理论指导下、在北京市各级领导的扶持及全社会的支持下走过了一条不断探索的坎坷之路并取得了辉煌的成绩。１５年前，北京市职业高...     

改革考试制度 突出职教特色

本文通过对高等职业教育考试现状分析,提出重新构建高等职业教育学生成绩度量体系,阐述了改革实践性课程考试“三转移”的具体措施,在突出职业教育特色上具有实用性和可操作性。     

开放：中国特色职教发展的必由之路

体系、机制、模式:职业教育开放是全方位的关于职教开放的话题,可以从温家宝总理去年3月5日在人大会议上的政府工作报告说起。报告明确提出,要"加快发展职业教育","要把发展职业教育放在更加突出的位置,使教育真正成为面向全社会的教育,这是一项重大变革和历史任务。     

国际视野中的农村职教改革与发展

石伟平在《教育发展研究）2009年第5期撰文，从农村职业教育发展的国际经验入手探讨了城乡统筹的农村职业教育改革与发展问题。     

国际视野中的农村职教改革与发展

2008年10月通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》进一步强调了农业的基础地位和农村发展与农民致富的重大意义．并将统筹城乡经济社会发展．构建新型工农、城乡关系作为加快推进现代化进程的重大战略。     

国际视野中的农村职教改革与发展

农村发展是我国经济社会发展的关键,应通过借鉴国际农村职业教育发展经验,推动我国农村职业教育城乡统筹发展。针对不同取向的职业教育需求,为我国农村人口提供优质的教育服务。     

论陶行知社区型农村职教思想与农村职教改革

根据社区需求办学，充分利用社区资源，把学校办成社区的中心是陶行知社区型农村职教思想的基本内涵。在农村职教走入低谷的情况下，借鉴陶行知先生这一思想，无论对农村职教端正办学方向，还是深化自身的改革都具有重大意义。     

深化农村教育综合改革 探索农村职教发展新路

淮北市朔里职业高级中学，为全省16所县级农村示范职业高中之一。在11年职业教育办学中．我们始终追寻职校要为当地经济服务，培育一批人才，致富一方人的办学目的。筑职教之渠，引科技之水．灌农业之田。结致富之果，是我们实现办学目标的重要途径。目前．我校融普、职、成三教为一体，农科教统筹结合，已建成了我区集科研、良种繁育、示范推广、人才培养为一体的农村教育综合改革示范基地，在农村教育综合改革中起到了龙头示范作用。     

改革教学模式 办出职教特色

模块式教学是实现职业教育培养目标、创建具有职教特色教育的重要途径.本文对职业教育现状及如何实现模块式教学进行分析和讨论,阐述模块式教学的具体作法,提出专业课程与教学模块的对应关系,对于创建具有职教特色的教学模式具有十分重要而现实的意义.     

深化中专改革 注重职教特色

1985年中共中央《关于教育体制改革的决定》提出建立职业技术教育体系,把中等专业学校、技工学校、职业高中划归中等职业教育层次,明确发展职业教育要以中等职业教育为重点,发挥中等专业学校的骨干作用.职业教育是一种传授职业知识、培训职业技能、形成职业道德为主要任务以培养各类职业技术人才为主要目标的教育,培养实践应用型人才.如何适应这一转变,研究认为首先应显示这一教育层次人才培养过程中较强     

发展农村职教的成功之路

自80年代初我国实施中等教育结构改革以来,许多职教工作者就一直在探索农村职业教育的发展路子,先后提出了"农科技统筹"、"校企合一"、"开设一个专业,推广一项技术,致富一方农户"等许多好的设想,并且在一些学校,一些地方创造了相当成功的经验,但总的来看,还是星星点点,不成气候;或者进进退退,难以持续发展,没有取得大面积的理想效果。湖南邵阳市委、市政府从当地实际出发,把发展职业教育作为振兴全市经济的战略任务来抓,通过实施"十百千万工程",在全市700万人口的范围内,为农村职教的健康持续发展,为区域性推进职教与经济…     

江苏职教改革与发展20年回眸

改革开放的20年,也是我省职业教育艰苦创业、从小到大,持续高速发展的20年.我省现有中等职业学校856所,其中,国家级和省级重点中专和职高201所.中等职业学校招生数由1978年的2.7万人增至1997年的29.4万人,在校生数由4.6万人增至82.3万人,分别增长11倍和18倍;中等职业学校招生数和在校生数占高中阶段的比例分别由1978年的2.7%和4.6%,提高到1997年的55%和57%.普通高校对口招收中等职业学校毕业生累计