浅议以人为本的管理理念在中学图书馆的运用

中学图书馆作为中学教学的辅助机构,怎样配合学校师生学习,是需要我们认真思考的,如何管理好中学图书管倍受重视,本文以中学图书馆在校园中的作用和以人为本的管理理念,分析目前中学图书馆中以人为本的管理理念的运用,分析以人为本的管理理念在中学图书馆的运用还要做些什么。     

“开放式”在中学美术教学中的应用

在中学美术教学中,学习新的课程理念,转变教育教学观念,运用“开放式”美术教学方式和方法,将新的教学理念运用于教学实践当中,重视学生的自主参与能力和实践活动能力的培养,可以起到事半功倍的效果。     

开放课堂快乐学习

杜郎口中学开放课堂、自主学习的教学实践,体现了“以人为本,关爱生命”的先进理念。创造性地学习先进的教改经验。要因地制宜,关键的是更新教学理念,突出学生主体地位,与时俱进更新知识结构。     

中学思想政治课教学“以人为本”探析

素质教育和思想政治课的本质均要求中学思想政治课教学必须坚持“以人为本”的理念,而目前 中学思想政治课仍然存在着忽视“以人为本”的现象,因此,应认清中学思想政治课坚持“以人为本”的必要性和原 则,使其从教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学环境以及评价标准等方面坚持“以人为本”。     

论在中学思想政治课新课程改革中树立以人为本的理念

素质教育和思想政治课的本质均要求中学思想政治课教学必须坚持“以人为本”的理念。而目前中学思想政治课仍然存在着忽视“以人为本”的现象,因此,应认清中学思想政治课坚持‘‘以人为本”的必要性和原则,使其从教学理念、教学内容、教学方法、教学环境、评价标准等方面坚持“以人为本”     

人本理念在初中音乐教学中的体现

在素质教育与新课程改革的大背景下,我国的初中音乐课也逐渐打破了传统模式,进入了一个崭新的阶段.为了能使广大的中学生群体轻松愉快地进行音乐课的学习,很多学校已经通过素质教育的要求在初中音乐课的课堂上对学生进行“以人为本”的综合素质的培养.本文通过介绍以人为本的中学音乐教学理念,探完了以人为本的教学模式,并运用此模式让人本理念在中学音乐教学中得到最完美的体现.     

“以人为本”理念在中小学教师管理中的运用

目前,在对中小学教师管理的过程中,“以人为本”的管理理念尚比较欠缺。本文在阐述“以人为本”理念科学内涵的基础上。指出了中小学教师在管理当中存在的问题,并从提高管理者的能力、引进新的教师评价制度、改革教师管理体制等三个方面具体阐释了如何将“以人为本”的理念运用于中小学教师管理当中。     

设计框架问题引导学生参与学习——以“质点参考系时间空间”框架问题设计为例

新课程改革已经走过数十载,“以人为本”和“以学生的发展为本”的理念已深入人心.新时代新情况新发展,我们也与时俱进,在教育教学当中涌现了很多新的教学模式,百花齐放,百家争鸣.笔者从设计框架问题的角度出发,引导学生参与到学习当中,做学习的主人.本文论述了什么是框架问题,为什么要设计框架问题以及如何设计框架问题.     

遵循任务型教学理念,在英语阅读教学中发展学生健康情感

在英语阅读教学中运用任务型教学理念 ,提倡“以人为本”的教学设计和“探究性学习”的学习方式以及学生“合作性学习”的学习态度 ,有利于学生进行语言学习 ,发展健康情感     

儒家人文教育思想对当下中学政治课教学的启示

儒家人文教育思想在今天仍然值得人们去学习和借鉴,其培树理想人格的教育的目标,因循自然的教育理念,以人为本、因材施教的教育方法给当前中学思想政治课教学以诸多启示:实现教学目的的人性关怀,注重培养学生的人文素质,帮助学生顺利实现社会化过程;关注学生的个体差异,实施以人为本“因材施教”的教育方法等     

微课教学理论在体育课堂教学中的应用研究

陶行知先生提出的“以人为本,健康第一”对体育教育具有重要的指导作用,特别是在我国基础教育改革的今天,中学体育教学尤其应该践行“以人为本,健康第一”的体育思想。文章在此体育思想的指引下,探索中学体育教学的微课教学实践改革,突出以学生为本,有效促进体育教育教学的精细化,增强学生体育学习的主动性,促进中学体育教育水平和教学效果的整体提升。     

英语课堂如何落实“以人为本”的教学理念

“以人为本,以生为主”的教学理念,正冲击着传统“一言堂”的教学模式．纠正了过去只重知识不重情感的教学现状。在新课标的指导下,如果要构建具有新课程理念的课堂,就需要重视“以人为本”的理念,转变传统的英语教学方式,在课堂教学中充分调动学生学习的积极性．唤起学生学习的自信心,消除学习的焦虑感和紧张感。指导学生学会学习．使学生真正成为学习的主体,最大限度地挖掘学生的潜能,提高他们的能力。     

培养小学生学习英语兴趣之我见

“兴趣是最好的老师”。一个成功的小学英语教师应充分研究教材,认真备课,在课堂教学的各环节中增加趣味性。注重“以人为本”的教学理念,创造和谐融洽的师生关系和轻松、愉快的学习环境,采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用。才能落实培养学生终身学习的目标。在英语教学中如何培养小学生的学习兴趣呢？     

中学历史研究性学习应注意的问题

研究性学习课程的设置是当代教育改革的一个突破口,是以人为本,以学生为本的现代教育理念的具体体现,是培养中学生学习能力、实践能力、研究能力和创新精神的有效途径。如果在中学历史课教学中能够正确运用“研究性学习”,不仅会提高历史课教学效果,还会提高学生的综合素质。但     

OBE理念引导下中学生物学课程教学改革措施

针对新课程标准中培养学生能力的要求,结合中学生物学课程教学目标,以OBE理念为引导,对中学生物学课程教学体系进行优化和改革。分析当前中学生物学课程教学现状,遵循OBE教育理念的原则,将学生的学习目标聚焦在学习成果上,构架科学合理的课程教学体系,树立“学生为教育中心”的现代教育理念,激发学生自主学习创新的能动性,坚持以教育成果为导向,提升中学生物学课程教学效率和教学质量。     

初中体育课堂教学应注重学习方式的改革

新课程理念倡导课堂教学应“以人为本”。以人为本就是在课堂教学中充分关注学习主体的学习和发展,以学习主体的心理,思想和学习生活为设计教学的依据,提高课堂教学效率。那么怎样在初中体育课堂教学中实践“以人为本”的理念呢？笔者认为,应在体育教学过程中注重学生学习方式的改革,运用自主、合作、创新的学习方式。     

浅谈思想政治课兴趣的培养

以人为本对于教学及其改革具有极其重要的现实意义。教师应当以以人为本的理念来重新审视中学思想政治教育教学工作,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的思想觉悟。     

基于学习循环圈的中学地理有效教学策略研究

有效教学是教师在遵循教学规律的前提下,实现预期的教学效果、效率和效益。学习循环圈是基于学生概念体系与实践能力形成的课堂对话框架,这与强调过程性评价和目标管理的有效教学理念不谋而合。在中学地理教学过程中融入学习循环圈,落脚于“学”而非“教”,凝练“以‘学习’为中心”的四大有效教学策略,可在地理课堂中实现师生相互为用、教学相长,培育学生地理核心素养,提升中学地理教学的有效性。     

加强师生互动,促进教学相长——试谈新课程下的中学历史教学

<正>在当前的新课程改革与实践中,新的教育理念倡导以人为本,"以学生主动发展为本"。中学历史,作为中学的一门重要课程,该如何坚持以人为本,促使学生自主学习,主动发展呢?我认为,必须重视"教"与"学"两个方面。一、教师方面,必须更新教育观念和教育理念,当好学生的良师益友,注重教学实践,激发学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。1.在教学目标原则上,以新课程理念为先导,以学生发展     

拓展训练引入中学体育教学的实践与思考

素质教育的应用理念不仅体现在文化教学活动,同时在学生的体育教学上也应该有所体现,因此,应该加强拓展训练在中学体育教学活动当中的应用,以此不断提高中学体育教学的质量,丰富体育教学的形式,降低体育学习的枯燥性,最大限度地吸引学生主动参与到体育活动当中。