对普通高校体育与健康课程的思考

随着教育教学改革工作的不断深入，作为高等教育重要组成部分的高校体育教育思想、教育观念发生了较大的变化。新的教育教学改革对体育的课程目标、体育教学方法、教学组织形式等方面提出了新的要求。摒弃只注重向学生传授知识，忽视能力和态度培养的陈旧教学观念和方式方法，重新解读大学生的质量内涵和人才标准，树立全面发展的人才培养质量观．     

浅议体育与健康课程中的心理健康教育

在学科教学中进行心理健康教育,提高学生心理素质,解决学生的心理问题,促进学生心理健康,已成为现代教育理论和社会发展对每一位教师提出的要求。体育与健康课程对此具有独特的优势,其对学生进行心理健康教育,旨在提高教学效果,促进学生全面健康和谐发展。     

浅议体育与健康课程中的心理健康教育

在学科教学中进行心理健康教育,提高学生心理素质,解决学生的心理问题,促进学生心理健康,已成为现代教育理论和社会发展对每一位教师提出的要求.体育与健康课程对此具有独特的优势,其对学生进行心理健康教育,旨在提高教学效果,促进学生全面健康和谐发展.     

普通高校体育与健康课程的实践研究

学校体育教育要树立"健康第一"的指导思想,以加强大学生身心健康为主,实施体育与健康课程,改革教学内容,改变传统教学模式,在教学中实行分级制教学法,加强大学生心理健康训练.     

浅析体育与健康课程中心理健康教育的作用与意义

体育与健康课程标准将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。心理健康教育作为一个非常重要的内容写进了《体育与健康课程标准》中,从此,体育课程中的心理健康教育内容被挖掘出来,在体育课程中占有不可取代的地位。     

体育与健康课程构建的思考

体育与健康课程的构建改革以往的课程设置不足,拓宽高校体育教育的职能,充实学生健身活动内容,为终身体育奠定基础,建立新型高质的高校体育和健康教育模式.     

大学生体育健康调查与体育课程结构研究的思考

因此,如何安排普通高校的体育课程结构以实施健康教育的目的成了目前高校体育教学改革的热点问题之一,本文就大学生体育健康调查,就普通高等学校的体育课程结构进行了简单的研究。     

普通高中体育与健康课程构建思考

随着新课改政策的下发和普及,全国教育都掀起了一阵素质教育的热潮——即打破应试教育传统,把学生培养成具有灵活思维和创新能力以及具有优秀身体素质和实践能力的新型四有人才。然而由于高中繁重的学习压力和学习任务,体育与健康常被忽视。那么,普通高中体育与健康课程在构建上存在哪些问题,这些问题可以用何种方式和措施来予以解决?本文将对此问题进行探讨和研究。     

美国“SPARK”课程与中国体育与健康课程比较分析

本文通过对美国SPARK课程和中国体育与健康课程进行简单的比较、分析,阐述两门课程在基本理念、目标、教学内容、评价体系方面的异同,为今后更好的借鉴SPARK课程,开展教学活动提供了一定的参考。     

对体育与健康课程教学中有关问题的思考

在《体育与健康》课的教学过程中,由于习惯问题,在教学过程中出现一些没有很好体现新课程标准的要求,还保留太多需要改变的传统教学方式,甚至在教学过程中,出现一些没有任何教学过程的完全放养式的极不负责任的特殊教学现象,这些问题,如果不认真解决和纠正,势必影响体育教学的改革成果,势必影响体育与健康课程实施的质量,势必影响下一代的健康成长。     

试论健身运动与心理健康

健身活动和心理健康相互影响。相互制约，健身活动促进心理健康，心理健康有利健身活动。     

谈老年体育与健康

本文着重阐述当代中国老年体育与健康生活的关系，旨在促进老年体育向着健康、科学的方向发展，从而推进全民健身计划第二期工程的向前发展。     

论我国的老年体育与健康

老年体育对许多老年疾病,如糖尿病、心脏病等具有很好的预防和辅助治疗作用。老年体育活动,要讲究“因人而宜,全面锻炼”、“循序渐进,持之以恒”、“轻缓适量,自监自控”和“合理的运动时间”等原则。     

论体育运动与心理健康的关系

体育运动作为一项身体活动,在强身健体、预防疾病等方面有着重要作用。同时,体育运动在增进心理健康方面的作用也不容忽视。从体育运动与心理健康各要素的关系、体育运动对心理健康的影响等方面进行阐述,系统地分析了体育运动对心理健康的促进作用。     

“高校思想政治理论课综合实践”课程开设初探

实践课程的开设是高等教育实践课程体系改革的关键和研究的重点课题,是提高高校思想政治理论课教学针对性、时效性和实效性的有效方式。教学体系独立化、课程实施项目化和实践方式科研化的"高校思想政治理论课综合实践"课程的尝试开设,对改变目前高校思想政治理论课实践教学的窘境,推动高校思想政治理论课教学改革和发展具有重要意义。     

论课余体育与学生健康体育生活方式的形成

运用文献资料法、逻辑分析法等，从课余体育与现代生活方式的联系入手，论述了现代社会生活方式对广大青少年身心健康的影响以及健康体育生活方式对学生健康发展的意义，结合课余体育的特点分析了其在学生健康体育生活方式形成中的重要作用．     

论高校体育教学中"终身体育"之实施

终身体育是终身教育思想在体育教育中的具体延伸，是高校体育教学追求的长远目标，作者从终身体育的概念及意义、目前在体育教学实施过程中存在的不足以及如何实施这三个方面，就如何在普通高校体育教学中实施终身体育提出了一些看法。     

当代大学生的健康危机和体育理念

本文以当代大学生主要研究对象,对当代大学生面临的健康危机和体育理念,特别是对大部分是独生子女的大学生片面认识体育导致体质健康下降的因素进行了分析论证,从家庭、学校、社会的特点等几个方面探讨其成因.指出学校时期所形成的体育理念,对于大学生身体健康,全面发展和适应当代社会的需求的重要性,从而探寻解决问题的方法.     

普通高校"体育与健康"课程资源开发与利用状况研究

采用文献资料法、访谈法、理论分析法,以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为依据,对上海市部分高校"体育与健康"课程设置的状况,课程的门类,课程教学状况进行调查研究。结果表明:上海市普通高校体育课程门类多样化,已经形成了课内外、校内外有机联系的课程结构,有条件的学校在积极建设本校特色项目课程,但教学评价体系构建相对滞后。     

体育运动与心理健康促进

采用文献综述的研究方法对国内外有关体育运动与心理健康的研究成果进行分析,对关于心理健康的概念、标准与测量、体育活动和心理健康关系及其机制的研究成果进行了讨论,指出了该领域的研究现状,存在的问题及未来的可能发展方向.