关于英国特殊教育管理的个案研究

英国的特殊教育处于世界领先地位,得益于其独特的管理方式,这不仅体现在国家和地方的特殊教育管理目标与政策中,也体现在学校的特殊教育管理与实施中。从微观角度研究其管理机制及运作方式,对中国特殊教育学校管理,以及中国普通学校开展特殊教育都有一定的借鉴意义     

智障学生体育教学和康复训练初探

教育部颁布的?特殊教育学校暂行规程?中提出：“特殊教育学校要贯彻国家教育方针,根据学生身心特点和实际需要实施教育。”特殊学校的体育教学从一定意义上讲,比普通学校更重要。长春市南关区育智学校在体育教学和康复训练中,运用恰当的教学手段和方法,开发智障学生的智力。     

特殊教育研究的选题

教育科研是促进教师专业化成长和发展的重要途径,通过参与教育科研,有助于提高教师从事教育教学工作的能力,促进学校教育教学工作质量的提升。在特殊教育学校中,由于特殊教育的研究起点低,教师的研究能力也较薄弱,使得许多教师的研究工作质量不高。为尽快提升特殊教育教师的研究水平,本刊将开设有关特殊教育研究方面的栏目,发表特殊教育研究方法方面的系列指导性文章,以帮助教师掌握特殊教育研究的基本方法。     

学习型社会背景下探寻特殊儿童教育的发展之道——以重庆市特殊教育为个案研究

以重庆市为例,对特殊儿童的教育现状进行分析,重庆市特殊教育尚存在不足之处:师资队伍质量尚待提高,特殊教育学校分布不平衡,特殊教育投入不足等.然而重庆市要实现构建学习型社会的愿景,需要支持和关心特殊教育.结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神和全纳教育的思潮,政府应在加强对特殊教育的关心和支持、拓展特殊教育多种办学形式、完善特殊教育体系、加强师资队伍建设等方面来推进特殊教育的健康有序发展.     

日本高校体育特殊教育实施现状及对我国的启示

研究目的:对日本高校体育特殊教育发展背景及实施现状进行分析,力求找出可供我们借鉴的理论和实践经验。研究方法:问卷调查法和文献资料法。主要结论:日本高校能够引进、学习和推行先进的特殊教育理念在体育特殊教育之中,并得到广泛认同;日本高校普遍开设了体育特殊教育课程,形成了一定的体育特殊教育体系,从体育师资、教学设施及教学辅助设施、项目选择上都较充分地考虑到特殊群体学生的需求,保证了学生的共同发展。启示:学习并推广先进的特殊教育理念,特别是全纳教育思想,构建完整的体育特殊教育体系。     

愉悦的环境 快乐的学习 个性的发展

南京市育智学校是实施九年义务教育的特殊教育学校,学校占地面积2100平方米,建筑面积2122平方米,有康复室、家政室、洗衣房、资源教室等功能室27间,学校现有教学班9个,教师20人。学校以“学生为本,一切为了残疾儿童的生存与发展”为办学宗旨,针对智障学生,学校确立了“以培养在社会中有尊严的活着的人”为教育目标。根据学生思维特点,创设场景,以活动和游戏教学为主,培养学生成为主动学习者,关心每一个学生、让每个孩子快乐成为我校办学特色。我们从三个方面实施我校特色:愉悦的环境、快乐的学习、个性的发展。一、愉悦的环境走进我们的校园…     

云南省特殊教育师资培训需求调查研究

特殊教育事业是平等教育的体现,也是人类社会文明进步的象征。随着云南省特殊教育学校的不断建成和招生的扩大,特校师资已成为特殊教育事业发展亟待解决的根本性问题。为准确把握特校教师教学工作的实际状况和培训需求,开展高质量、高效的师资培训工作,笔者主要通过问卷调查和访谈的方式收集相关数据,对我省特殊教育师资培训中存在的问题和教师培训需求做了分析,并进一步提出对策及建议。     

我们应为全纳教育准备些什么

全纳教育接受所有的人,不排斥任何人。在实际教学中,我们历来是将残疾学生与普通学生分开教育,这种隔离特殊教育模式已经不适合人类发展的要求。作为全纳教育的具体实施者,特殊教育学校在面对全纳教育的理念和实践时,应积极努力为全纳教育的实施做好充分的准备。     

构建新世纪学校的思索——先进学校考察报告

二十一世纪将是高新技术飞速发展的知识经济的世纪。适应新世纪的教育应该构建什么样的学校?带着这个问题我们对区内外几所先进学校进行了考察。这些先进学校的办学经验给了我们很大的启迪与思索。一、拥有先进的教育思想教育思想决定着办学方向、办学目标,更决定着教育的价值观、质量观、人才观、教学观等。区内外先进学校办学经验最重要的一条是他们都以先进的教育思想为指导。广州市第十六中努力把学校办成“队伍强、质量高、校风好、环境美、有特色的现代化的新型学校”。提出以“全面打好基础,发展个性特长,培养创造人才,提高学生素质…     

雁荡山麓崛起的特教新秀——浙江省乐清市特殊教育学校

浙江省乐清市特殊教育学校位于乐清市乐成镇湖上岙湖前路,1995年转为公办。在历年的发展中,该校得到了市委、市府、市教育局、市残疾人联合会等部门和社会各界的大力支持,现已初具规模:占地13亩,建筑面积约5000平方米,有适合残疾儿童专用的教学楼、食堂、公寓化的学生宿舍。该校课程设置规范,现有聋生和启智学生共241人,教学班级19个。教职工59人,绝大多数为特教专业出身,师资力量较强。该校实行九年一贯制教育,全封闭式管理。学校以“创让乐清人民满意的特殊教育”为总目标,教育教学效果显著,取得了良好的社会效益,得到了社会各界的肯定,近…     

葡萄牙全纳教育的发展及启示

葡萄牙全纳教育发展迅速,目前已经形成了具有国家特色的全纳教育的发展模式。本文从葡萄牙的特殊教育到全纳教育的发展入手,分析了葡萄牙在发展全纳教育中的具体措施以及在特殊教育教师培训上的经验,总结了葡萄牙在发展全纳教育过程中的一些特点与不足,以期对我国全纳教育的发展提供借鉴。     

“爱心施教”是聋儿教育成功的关键

特殊教育的产生和发展是人类走向文明、走向进步一个重要标志,没有特殊教育的国家是落后的国家,没有特殊教育的教育是不完全的教育。作为听觉障碍儿童教育是特殊教育的一个缩影,“爱心施教”则是聋生教育成功的关键。 一、“爱心施教”是聋儿教育的必然要求 1.实施聋儿教育是社会对特殊教育工作提出的基本要求和任务 教育是教育者根据一定目的,有系统、有计划、有组织地对受教育者传授知识、技能、发展他们的智力和体力,培养其思想品德的活动。作为听觉障碍儿童的教育,就是通过特殊的教育方式,使聋生的健全     

走进特校 通向幸福——广西壮族自治区南宁市盲聋哑学校

南宁市盲聋哑学校是南宁市教育局直属学校,建于1958年11月15日,是专门从事盲人教育、聋人教育的特殊教育学校。校同占地面积14亩,是广西盲教育师资培训基地和盲童随班就读指导中心、南宁盲教育资源中心。学校立足南宁面向全区,坚持开拓创新、加快发展、和谐发展、开门办学,近几年来发展较快,各方面工作都上了一个新台阶,办学条件、办学规模、办学层次、办学质量、办学效益等各方面位居广西特殊教育学校前茅。学校有教职工56名,绝大多数教师具有本科或大专学历学校现有18个教学班,包括九年义务教育、职业培训、职业中专、综合高中班;有盲聋学…     

从管理层面寻找教师职业倦怠的对策——防治特殊教育学校教师职业倦怠的思考

特殊教育学校教师存在职业倦怠有诸多原因,本文主要从学校管理的角度出发,思考并提出学校管理要从教师的需要出发,提高教师的职业幸福感、责任感、进取感和约束感,从而达到防治教师职业倦怠的产生。     

教育营销与特殊教育学校

笔者引入教育营销理念,阐释出特殊教育需要营销的原因,并对特殊教育的未来发展作出了一些理性思考即耙营销理念应用于特殊教育学校,与市场用人机制接轨.     

《学记》中的教育管理思想探微

《学记》不仅蕴含着丰富的教育教学思想,也隐约闪现着诸多教育管理的智慧之光。研究《学记》中的教育管理思想,对我们现代学校管理具有一定的启示作用。     

浅谈特殊教育学校职业教育改革

职业教育是特殊教育学校的一门重要课程,随着社会进步的发展,特殊教育学校职业教育与社会发展需求存在很大差距,对特殊教育学校职业教育构成了新的挑战。本文立足于特殊教育学校职业教育的实践,探索用科学的发展观和职业教育新理念重新思考和研究职业教育的改革与发展问题,切实加强特殊教育学校职业教育实效性。     

特教小天地 书写大文章——云南省昆明市盲哑学校 昆明市推拿职业学校

云南省昆明市盲哑学校创建于1922年,是云贵高原上第一所特殊教育学校。经过几代人数十年的努力,目前学校已发展成为融盲聋残疾儿童教育、盲聋残疾人九年义务教育(含聋儿语训)、职业技术教育以及特教师资培训、特殊教育研究为一体的综合性特殊教育学校,肩挑“昆明市推拿职业学校     

呼和浩特市特殊教育学校发展现状调查

呼和浩特市特殊教育学校是一所集聋哑、盲教学为一体的特殊教育学校,就全区来说比较有代表性。对其在教师专业水平提升、课程教学、学生管理以及与社会的关系等方面进行考察和分析,目的在于了解特殊教育学校的现状,并对同类学校的可持续发展提供一些借鉴。     

培育学校精神 促进学校发展

一个学校要持续发展,不断强大,除了科学、规范的管理和有效的规章制度以外,还需要倡导一种激励人奋斗的精神。要用一种精神力量来鼓舞和激发教职工的进取意识,引导师生奋发向上,与时俱进,与学校共同发展。因此,我们要培育倡导学校精神,教育教职工正确认识个人的作用、价值和能量,引导人们重建人与人之间的和谐关系,关注人与人之间的情感世界,充分激发教职工为实现自我价值、与学校共同发展的热情,促进学校可持续发展。