讲授法在课堂教学中的应用

根据教学需要采用的、并通过具体的教师智慧实施的讲授法,仍有着不可替代的价值及合目的、合规律的涵容性品格。文章试从“讲授法与有效的课堂教学”、“讲授法的涵容性品格及其表现”、“讲授法的心理学依据”三部分对之阐释,进而建议应理智地对待具有恒常价值的教学方法,严肃、审慎地思考课堂教学改革的“破”与“立”。     

讲授法在“45341”大学高效能课堂教学模式中的运用

“45341”大学高效能课堂教学模式是大学教学改革的有益尝试和探索.讲授法在大学课堂教学中仍有其存在的合理性和必要性,在“45341”大学高效能课堂教学模式中亦占有重要地位.讲清知识的基本结构、讲出教学内容的前沿问题与发展动态、讲出教师自己的研究与观点是大学课堂讲授的基本要求,做到这三点有利于大学课堂教学质量的提高.有效运用讲授法要求教师具备一定的专业知识和技能.     

略论讲授法教学

分析了讲授法的特点、优缺点及适用范围，探讨了讲授法在教学中的运用规律。     

讲授法在英语教学中的运用

讲授法是教学中运用较普遍的教学方法。本文着重阐述了讲授法在英语教学中的六种运用方法,并举例分析了每种方法的具体操作。     

巧用演讲艺术提高讲授效果 --关于课堂教学中运用讲授法的研究

讲授法是最原始、最古老而又最具生命力的一种教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。随着科学技术的发展和社会的进步。讲授法也在教改中不断创新和丰富。教师在课堂教学中运用讲授法，要借鉴演讲的艺术。重视备课后的“背课”；要把握讲授的“度”。抓住讲授要点；要加强语言修养。巧用幽默艺术；要做到讲、演结合，善用体态语言；要与多种方法配合，使课堂动静相宜。     

新课改下政治课堂教学中讲授法的运用

随着新课改实践的发展，新课改的教育理念逐渐深入人心，教师的教学方法发生了很大的变化，推出了许多教学方法，如讨论法、质疑法、悬念法、导学法、情境法等等。     

高中生物课堂教学运用讲授法的辩证认识

讲授法作为一种传统的教学方法,在新课程改革中受到诟病和质疑,因而教师对讲授法的研究也越来越少。但在高中课堂教学中,讲授法的生命力依然顽强。事实上,一些教师对讲授法的批判源于对其片面的认识。为了提高教师对讲授法的辩证认识,特别梳理了讲授法的理论依据,并提出讲授法在高中生物课堂教学中的应用措施。     

素质教育在课堂教学中的实施

素质教育实施的途径是多种多样的，但在现阶段和今后一段时间内，课堂教学是实施素质教育的主要途径。为此，对素质教育的探讨应将重点放在课堂教学中，应从教学目标、教学内容、教学方法、师生交往等四个方面对素质教育的实施进行探讨。     

讲授法在语文教学中的高效运用

随着新课程的不断改革,课堂合作学习的方式引起了教育者的关注和热议,传统讲授法的教学效果受到质疑,讲授法难道就没有教学价值了吗?笔者将以王崧舟老师讲授的《长相思》为例,具体分析讲授法在语文教学中的高效运用。     

课堂教学中的六把握

一、把握目标所谓把握目标,指教学目标要明确、具体,易于检测。目标的制定要符合大纲的要求、教材特点和学生实际,既要体现知识,又要体现智力、能力和思想教育。因而,教师在备课中应将本课的目标设计到课堂思考、提问、练习等教学的各个环节,做到课堂教学紧紧围绕教学目标展开。二、把握重点根据教学目标及学生的认知水平、知识水平、能力水平,紧扣重点,设计课堂教学,对重点可以多角度、多层次分解,以便于消化、把握。教学内容贵精不贵多,对与重点关系不大的内容不应花过多时间。三、把握难度教师要把握训练的难易程度,课堂上要灵活机动,密…     

运用学生注意规律提高课堂教学效率浅探

教学是师生的双边活动，教师的“教”要通过学生的“学”才能内化为他们的知识经验，这种“内化过程”的基本前提是学生对课堂教学的“注意”，学生在课堂上用心听，不潜心记，不认真思考，就不可能有效地掌握知识。因此，课堂教学中怎样让学生注意力集中是全体教师共同关心的问题。一般而言，课堂上影响学生集中注意的因素有以下几个。     

浅谈教学方法在大学课堂教学中的有效运用

教学方法是教师完成教学任务,实现教学目标的重要工具,也是影响高等教育教学质量的重要因素。本文从注意力、动机和认知作用方式三个方面探讨讲授法和讨论法在大学课堂中对学生认知的作用方式及其对学生学习效果产生的不同影响,得出教学方法只有与教学目标、学生的认知风格和认知规律相适应,才能最大程度地提高学生的课堂学习效率。     

浅谈多媒体技术在课堂教学中的运用

教育心理学认为，人们对知识的掌握，是通过各种感官接受外界信息刺激后传递给大脑中枢而形成的。多媒体技术是利用多媒体计算机把文字、图形、图像、动画、影像等多种媒体综合起来辅助教学的软件。它突破了传统媒体的“线性限制”而以交互性、多维性、集成性、网络性的方式把信息生动形象地呈现给学生，它能为教与学提供良好的情境，能增大课堂容量，进而提高教学效率。     

课堂教学中的素质教育

课堂教学是整个教学活动最关键的一环。在课堂教学中，应从转变教学观念、改进教学方法、改革教学内容、提高教师素质等几方面着手实施素质教育。     

运用多媒体激发学生情感 优化课堂教学

情感既是语文教学的重要目标，又是语文教学目标赖以实现的重要手段。情感教学在小学语文教学中具有特殊的重要性。在教学中怎样才能激发学生的情感呢甲我于2000年开始了探讨与实验，借助多媒体激发学生情感，力求取得课堂教学最优化。在教学实践中我发现：多媒体这一直观手段的运用，对培养学生情感，启发思维、开发智力、优化课堂教学确有独到之处。本文就此谈几点粗浅的认识。     

讲授法在高校思想政治理论课中的运用

讲授法有利于提高课堂的教学效果和效率,能充分发挥教师自身的主导作用,简捷高效等难以替代的特点,是高校思想政治理论课最为常用的教学方法之一。但任何一种教学法都有其局限性。在使用讲授法进行教学时,教师应尽量避免单向灌输和照本宣科。抓住时机,适时讲授,借助和使用多媒体等其他教学手段和教学方法,才能达到理想的教学效果。     

讲授法在专题式教学中的应用探讨

高师公共教育学教学长期以来处于＂学生厌学,教师厌教＂的困境之中,如何改变这种状态,各种教学改革研究层出不穷。文章就传统教学法——讲授法在公共教育学课专题式教学中的应用作进一步的探讨,主要从两个方面进行：讲授法在专题式教学应用中应注意的几个问题;讲授法在专题式教学应用中所面临的困境。