共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
文化背景知识与听力教学 总被引:1,自引:0,他引:1
通过举例说明文化背景知识的教授在听力教学中的重要作用,提出在听力课堂中进行文化背景知识传授应遵循的几个原则,意在探索一些真正提高学生听力水平的教学方法。 相似文献
2.
蓝方 《湖南科技学院学报》2002,23(4):84-85
通过举例说明文化背景知识的教授在听力教学中的重要作用,提出在听力课堂中进行文化背景知识传授应遵循的几个原则,意在探索一些真正提高学生听力水平的教学方法. 相似文献
3.
4.
不同的国家、不同的民族有不同和风俗习惯及化背景。了解及掌握英国、美国风俗习惯及化背景知识是提高英语听力技能的重要途径之一。 相似文献
5.
张慧军 《陕西教育学院学报》2001,17(2):71-74
本从语言和化既互相依赖又互相制约的关系入手,针对外语教学中化教学存在的问题,分析了化背景知识与听力、阅读理解、翻译及语用之间的关系,并结合外语教学指化背景知识是听力理解的钥匙,是阅读理解的关键,是语言翻译的前提,是外语语用的基础。 相似文献
6.
语言学习的本质是一种文化学习。英语的听力教学不仅要培养学生的听力技巧,更侧重培养学生的跨文化交流意识。文化背景的差异一直是影响听力理解的重要因素。在听力训练中加强文化背景知识的导入,提高比对中西方文化差异的能力,有助于学习者更好地提高听力理解能力,进而更好地掌握和使用英语。 相似文献
7.
文化背景知识与英语听力教学 总被引:2,自引:0,他引:2
杨丽萍 《中国校外教育(理论)》2010,(6)
成功的英语听力理解不仅取决于语言知识,同时也取决于听者是否掌握相关的文化背景知识.在大学英语听力教学中,教师应培养学生的文化意识,加强对文化背景知识的传授. 相似文献
8.
巩卓 《南昌教育学院学报》2011,(10):178-178
长期以来,大多数人都认为语音、语法、词汇等是直接影响听力理解的主要因素。因此很多学生将听力停滞不前的问题归因于词汇量小,语法知识薄弱。实际上,影响听力理解力的因素远不止这些。长期记忆中的非语言信息,特别是有关的文化背景知识在听者的听力理解中具有十分关键的作用。本文讨论文化背景知识对听力的影响以及如何在听力中加强文化背景知识的灌输。 相似文献
9.
影响我国学生听力理解能力的主要原因是学生对于文化背景知识的缺乏以及迥异的思维模式。本文主要探讨了文化背景知识,思维模式和听力理解能力之间的关系。本人试图从文化背景层面谈英语听力教学中亟待解决的问题,从而使社会文化因素的到足够的重视,加强文化背景知识的理解。 相似文献
10.
高菊敏 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,18(3):100-102
本文论述了法语教学中加强法国文化背景知识教学的重要性,指出只有培养学生对文化背景差异的认识,才能使学生准确理解和正确使用法语进行有效的跨文化交际。 相似文献
11.
传统的教学忽略了文化背景知识的传授,影响了听力教学的效果。了解文化背景有助于我们更好的理解西方文化,有助于提高听力的效果,从而提高教学的效率。 相似文献
12.
传统的教学忽略了文化背景知识的传授,影响了听力教学的效果。了解文化背景有助于我们更好的理解西方文化,有助于提高听力的效果,从而提高教学的效率。 相似文献
13.
14.
15.
市场经济条件下.人才市场对各类人才也提出 了更高更新的需求.它要求大学毕业生不仅要有扎实的业务知识,还要有英语听和说的能力.因此,培养听力能力非常重要.本文将重点讲述英文文化背景知识对提高听力理解能力 的重要性. 相似文献
16.
在英语学习的过程中,学习者的成功既取决于英语词汇、句型和语法等基础知识的牢固,更取决于英语文化背景知识的掌握和运用,因为英语文化背景知识对学习者发展英语思维能力、提高听力理解能力都有着重要影响。因此,在大学英语听力教学中,教师要提高自身的跨文化意识、精心选择听力材料、科学合理地运用文化背景知识指导学生提高听力理解效率和能力。 相似文献
17.
18.
高中英语听力教学的主要目的是有计划地提高学生的听力理解水平,力求促进学生语言素质的发展并顺利通过高考听力测试。它的主渠道是听力课。一堂好的听力课,应该是一个以发展学生听能为主的过程:一个融点拨与听力练习为一体的过程:一个听与说、读、写相结合的过程。据分析,80%以上的学生感到听力困难的主要原因是语速太快,来不及理解,记忆失控。其实,这与缺少系统的听力技巧训练和听力实践不多有密切的关系。因此,在听力教学中教师要遵循高中英语课程标准。结合高考测试题型和测试要点, 相似文献
19.
许俊 《南昌教育学院学报》2011,26(2):163-164,166
本文介绍了图式理论,认为听力理解过程中信息的处理模式是"自上而下"和"自下而上"两种方式的交互作用,背景知识在听力理解过程中起着极其重要的作用。最后,文章探讨了图式理论在听力教学中的应用。 相似文献
20.