现代远程教育对发展中国家高等教育变革的影响

全球化和现代信息技术的发展改变了提供教育的方式,由此产生了更多的和更好的学习机会。现代远程教育作为一种新的教育方式正以前所未有的速度向前发展,不断影响发展中国家高等教育系统的变革。互联网的应用使发展中国家共享更多的信息资源。现代远程教育需求的不断上升影响未来发展中国家的办学模式。     

“互联网+”时代中国远程教育的机遇和挑战

"互联网+"时代要求对远程教育发展提出新的要求,需要远程教育在理念、机制、体制等方面做出变革,这种变革既是一种技术革新,也是一种全新的思维革新。"互联网+"为教育系统的生态承载力变化、为终身教育体系的规模化和个性化的平衡、为远程教育发展带来巨大空间和机遇。但当下远程教育是在旧有体制和框架内发展起来的,其知识观和教学方法、服务流程和模式、质量保证体系等均不能适应"互联网+"的要求,面临巨大的挑战。因此,必须从教学模式、服务模式、资历认证体系等方面做出改革。     

现代网络教育中的竞争走势

随着“现代远程教育试点”工作的开展，我国的高等教育和远程教育格局将发生重大变革，国际互联网的迅速普及和商业资本对远程教育领域的渗透，都进一步促进了远程教育竞争氛围的形成。章对“现代远程教育试点”示来的竞争走向进行了预测，认为竞争将分三个阶段进行，第一阶段是办学模式的竞争，这一竞争将在商业模式、电大模式、自老模式四种主流模式中进行；第二阶段是市场的竞争，包括生源的竞争、价格的竞争和地域的竞争；第三阶段进质量的竞争，也就量品牌的竞争。     

MOOC对我国当代高等教育变革与发展的启示

以Coursera、edX、Udacity为代表的MOOC平台自2012年开放以来,对我国高等教育的变革与发展产生了深远的影响.高等教育变革背景下MOOC的迅猛发展是互联网技术的创新、高校的积极参与、巨大市场需求的推动和商业化模式的运营等多种因素综合作用的结果.MOOC模式给我国高等教育理念、模式、质量带来了重大的影响,同时也在用技术创新推动教育变革、资源共建共享、三位一体建设及支持服务系统构建,为我国高等教育变革与发展指明了方向.     

用现代远程教育技术改造成人业余教育的构想

本文认为,远程教育已经历了函授教育、广播电视教育和卫星通信技术、多媒体技术、互联网技术等三个历史时期,用现代远程教育技术改造函授、夜大学教育是成人高等教育发展的必然趋势。本文结合当前成人业余教育存在的问题,提出了函授、夜大学实施现代化技术教育的模式以及技术方案。     

现代网络教育中的竞争走势

单从凯在《开放教育研究》２００１年第２期撰文认为，随着“现代远程教育试点”工作的开展，我国的高等教育和远程教育格局将发生重大变革，国际互联网的迅速普及和商业资本对远程教育领域的渗透，都进一步促进了远程教育竞争氛围的形成。文章对“现代远程教育试点”未来的竞争走向进行了预测，认为竞争将分三个阶段进行。第一阶段是办学模式的竞争，这一竞争将在商业模式、传统院校模式、电大模式、自考模式四种主流模式中进行；第二阶段是市场的竞争，包括生源的竞争、价格的竞争和地域的竞争；第三阶段是质量的竞争，也就是品牌的竞争。…     

“互联网+远程教育”背景下公共图书馆的服务研究

探讨"互联网+远程教育"为公共图书馆带来的发展机遇,提出"互联网+远程教育"背景下公共图书馆的服务对策,以期通过整合远程教育资源、完善远程教育服务体系、构建远程教育评价体系,实现高等教育大众化、继续教育专业化和终身教育个性化,提高公共图书馆的资源利用率,发挥社会教育职能,提升对外服务水平。     

基于现代远程教育多元化的学习评价方式研究

随着时代的不断发展现代远程教育在社会慢慢占据了不可忽视的有利地位,同时随着科技的进步互联网的广泛运用,学习对象和需求的逐渐变化,原来的课程学习方式如今很难适应目前远程教育的发展趋势,评价现代远程教育是发展未来远程教育模式的基本。因此,对校外一些学习机构进行正常的评价,以促进可持续发展为长期战略,显得极为重要。教学和教育的最终质量是广大高等教育学子的生命起跑线。     

高等教育大众化进程中现代远程教育的发展策略

以最新信息技术为依托的现代远程教育是我国高等教育体系中的重要组成部分。本文通过对社会和个体成员对高等教育的需求及传统高等教育所能提供服务的分析,及对高等教育内外部相关因素的分析,笔者认为发展现代远程教育正面临着最佳机遇,提出了高等教育大众化实施过程中现代远程教育的发展模式、策略。     

发展现代远程教育促进西部高等教育发展

现代远程教育是现代教育中的一种新型的教学模式。它将有力地促进教与学模式的变革,教育资源的共享,以及终身学习社会的形成。由于西部地区地广人稀,资源丰富,人才奇缺,经济、社会、教育发展较为落后,只有大力发展教育尤其是高等教育,才能促进西部大开发。因此,必须在发展传统高等教育的基础上,通过现代远程教育,进一步扩大西部高等教育的办学规模,促进西部高等教育的教育改革,为西部地区培养更多的急需人才。     

中国互联网教育行业面临的挑战与发展对策

作为一种基于"互联网+"、云计算和大数据技术的新商业模式,互联网教育行业拥有传统教育所没有的诸多独特优势,在给传统的学习方式和教学模式带来深刻影响的同时,其市场潜力也被看好。但中国互联网教育产业的发展仍处于初级阶段,互联网教育的进一步发展仍受到行业内部和外部诸多问题的制约。互联网教育相关企业可从跨界合作、合理分配利润、提高用户体验等方面入手,管理部门也应在法律和制度上给予一定支持,共同促进该行业的健康可持续发展。     

网络时代的高校思想政治教育工作的挑战与对策

网络技术的普及和发展,像一把双刃剑,给高校思想政治教育工作带来了机遇与挑战,它拓宽了高校思想政治工作的渠道,同时也引发许多问题,如何趋利避害进行网络思政教育是一个重要而迫切的课题.     

The Evolution of Smokey Bear: Environmental Education About Wildfire for Youth

Many environmental education programs in the United States educate youth about the prevention of wildfire and its role in ecosystems. We reviewed 50 wildfire education programs for youth (WEY) in the U.S. through an Internet search and interviews with program providers. We investigated whether they reflect current wildfire science, environmental education (EE) instructional strategies, and place-based education (PBE) approaches. We found that while one-third of the programs focus exclusively on wildfire prevention, suppression, and safety topics, one-third focuses on fire ecology, management, and science, and one-third includes all these topics, mirroring evolving scientific approaches to wildfire. Also, while state and federal agencies design and disseminate much of the curricula used, 60% of WEY programs incorporate local social and ecological contexts, revealing the close relationship between WEY and PBE.     

浙江大学远程教育和中国人民大学网络教育发展模式比较研究

我国现代远程(网络)教育说到底是一种"数字化素质教育",是一种具有哲学基础和实践基础的"数字化素质教育".我国高等院校远程(网络)教育试点要"试"的就是:"学会数字化生存"的理念,"学会数字化学习"的目标,"学会数字化协作"的模式,即"数字化素质教育"的三大要务.本文通过对浙江大学远程教育和中国人民大学网络教育开展试点所作的比较分析,从理论和实践两个方面对现代远程(网络)教育的"数字化发展模式"进行比较研究,展望我国现代远程(网络)教育的数字化发展前景.     

进一步办好民族预科教育,培养更多的少数民族人才

民族预科教育是我国高等教育的一种特殊层次,是我国民族高等教育不可缺少的重要组成部分.为适应21世纪中国少数民族和民族地区对高等教育发展的需要,民族预科教育必须立足于西部大开发、突出自身特点、加快教育改革、全力提高其教育质量,为推动科技成果转化和人才培养提供服务.     

试论广西高等教育类别结构的优化

教育类别结构是指教育的横向构成。广西高等教育类别结构是总体规模过小，重心偏低，专科比例过重。优化广西高等教育类别结构，必须遵循教育与经济发展相适应的规律，重点发展本科，加强研究生教育与高职教育，高职教育本科化。     

Educating teachers in Hong Kong for leadership in the age of the internet: a re-conceptualisation

There is very little argument that one of the major developments to have impacted in schools in the past decade is the rapid and world-wide development of information and communication technologies (ICT), particularly the Internet. In Hong Kong, reforms in the ICT teacher training policy, and the fact that Hong Kong is a ‘wired’ city, has resulted in pre-service teachers being well versed in the technical competencies of computer usage and its pedagogical manifestations. However, there has been scant attention paid to the fact that students are actively engaged in large-scale autonomous, teacher-less learning via the Internet. In this paper, it is argued that for teachers to be leaders in contemporary classrooms, teacher education programs need to focus more on the deeper and wider implications of ICT and the Internet in education than has hitherto been the practice.     

高等院校网络教育发展状况及支撑体系探析

网络教育是20世纪教育领域的一项重要创新。作为网络教育重要组成部分的高等院校网络教育,在整个社会的关注下,取得了有目共睹的成绩。然而,高等院校网络教育也不可避免地存在许多问题和不足,如何为高等院校网络教育提供支撑体系,使其更快更好地发展,是本文所要探讨的课题。     

基于下一代网络技术的远程教育远景

随着远程教育的不断发展，基于Internet的网络教育居于主导地位。下一代网络技术(IPv6)与现存的IPv4技术相比．提供了更多的地址空间、更快的网络速度、更加安全的安全性能以及更加灵恬的扩展性，它必将促进远程教育的纵深发展。本文在介绍IPv6技术的基础上，探讨其对远程教育的深远影响。     

物联网时代的高等教育现状与对策分析

物联网是继计算机技术、网络技术之后世界信息产业掀起的第三次浪潮,它的短期升温和急速发展引起世界各国、各级政府、产学研各界的高度重视。通过讨论物联网内涵、特征及国内外研究现状,详细分析物联网时代高等教育所面临的现状以及应该采取的应对策略,旨在为教学改革和高等教育的发展献言献策。