共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
为发挥多媒体作用,提升城市小学家校沟通质量,文章指出了多媒体在城市小学家校沟通方面能够提高家校沟通的效率、增强家校沟通互动性、提升家庭教育的效果,并总结现阶段的城市小学家校沟通问题有:沟通理念有待更新、沟通内容有待完善、沟通平台缺乏管理等。针对上述问题,文章作者提出了以下几点优化策略:转变家校双方沟通理念、丰富家校沟通内容、拓宽小学家校沟通渠道、强化家校平台管理。 相似文献
2.
3.
<正>初中阶段是学生身心发展的关键时期,班级管理对于学生的健康成长具有重要意义。当前,初中班级管理中存在家校沟通不畅的问题,影响了学生的学习和成长。本文围绕初中班级管理中的家校沟通艺术展开研究,分析了家校沟通的定义和重要性;提出了班级管理中运用家校沟通艺术的策略,包括举行家长会、利用微信、QQ等社交工具、建立家校联络本、开展家访活动、创设家校合作项目、建立家长志愿者团队等沟通方式,旨在加强家校沟通交流,提升班级管理水平,共同促进学生的全面发展。 相似文献
4.
近年来家校合作存在一些问题,表现在家校合作的目标、职能、渠道、内容和效果等方面。治理的策略包括:以立德树人、全面发展,统一家庭和学校的育人理念;以书面文件的方式,明确家校教育的边界和责任;建立沟通规则,规范家校沟通的内容;以教育法规为依据,完善家校合作的机制;构建家校共同体,推进协同共赢。 相似文献
5.
6.
贲道愿 《中小学心理健康教育》2024,(9):76-78
家校之间的有效沟通,有助于形成强有力的家校共育局面,助推问题的解决。当前,家校沟通中常见的是问题取向的沟通方式,这种沟通方式聚焦问题,让家校双方都感到焦虑和无力,看不到问题解决的希望。基于“资源取向”的教育观,提出家校有效沟通的四步骤:建立同盟关系,明确目标,解决问题,跟踪目标。实践表明,此种沟通方式更适应新时代学生和家长的特点,更有利于形成家校开放接纳、合作共赢的局面。 相似文献
7.
笔者通过论述家校沟通中存在的问题,指出在家校沟通中双方要以孩子的发展为目标,建立和谐的家校关系;老师和家长要相互尊重,建立高效的合作关系,定期就孩子问题进行沟通,帮助他们成长。 相似文献
8.
家校沟通不仅是家校联系的一种重要形式,还是班主任工作中的一项重要任务。有效的家校沟通对于学生的全面发展、教师的专业发展及建立和谐的家校关系有重要意义。本文分析当前中学家校沟通存在的一些问题,提出提高沟通有效性的对策。 相似文献
9.
10.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
<正>随着网络技术的不断发展,家校沟通的形式和工具也日益丰富,如班级博客、家校通、家校论坛、成长微博、家长QQ群、家长微信群等,但是不管技术怎样改进,家校沟通的载体如何创新,都要努力使得技术成为不断提升家校沟通效率、服务班级和学生成长的有效工具。在众多的家校沟通新形式中,班级家长QQ群是使用较为普遍的工具之一,如果能加强管理,深化这一工具的正面作用,那么就会很好地优化家校沟通的局面,提升和推动优秀班集体的成长。 相似文献
11.
“校信通”(又称家校通)是一种主要通过移动短信技术,并融合语音与网络技术搭建的用于家校之间相互沟通、交流信息的平台。它为教师和家长提供了“语音+网络+短信”的沟通模式。利用这一平台,家校双方能够及时方便地传递信息,有效解决家校之间沟通难的矛盾与问题,使学生在成长过程中得到随时随地的帮助,给学校、班主任与家长提供方便、快捷、高效的沟通渠道。 相似文献
12.
小学阶段家校沟通现状的调查结果表明,虽然教师和家长对家校沟通的必要性已有一定的认识,但从沟通频率、目的和方式上仍存在许多问题。为促进家校之间的有效沟通,应建立家校沟通的长效机制,畅通沟通渠道、拓展沟通方式、讲究沟通艺术。 相似文献
13.
丁丽娜 《中小学心理健康教育》2022,(33):23-26
以一名心理高危学生的干预为例,首先,分析了学校与高危学生家长沟通中存在的困境。接着,从学校和家庭两个方面分析了出现困境的原因,主要有家校权责不清、站位不同、沟通不当等。最后,给出了高危学生干预中家校沟通的有效对策:(1)给予希望,明确共同目标;(2)正向沟通,共情家长感受;(3)家校合力,助益问题解决;(4)相互支持,强化家校同盟;(5)签订契约,加强动态管理。 相似文献
14.
麦颖文 《读与写:教育教学刊》2022,(2)
在新媒体环境下,为更好地有效取得小学家校沟通的整体成效与质量,应该依托于信息技术手段,积极全面地推动家校沟通的科学开展,行之有效地提升家校沟通的整体成效与质量。在小学家校沟通的过程中,要结合可能存在的问题,积极采用科学全面的解决策略,行之有效地提升家校沟通的整体水平。 相似文献
15.
梅易 《四川职业技术学院学报》2023,(4):48-52
为适应社会信息化的加速发展,帮助小学生智慧学习与个性成长,将智慧教育技术与小学家校合作深度融合无疑是大势所趋。在智慧教育背景下,小学家校合作具有以下价值意蕴:智慧教育赋予了小学家校合作新的内涵与特点,完善了小学家校合作的内容和方式,提升了小学家校合作的沟通效率。然而,现实工作中小学家校合作面临着意识方面、硬件方面和软件方面等三重困境。因此,学校应该通过强化宏观领导,完善家校合作总体方案;依托智慧技术,创新家长学校沟通形式;加强理论指导,提升教师适应能力与效率等路径助推家校双方有效合作,保障教育事业和谐发展。 相似文献
16.
<正>家校沟通并不是“想说什么就说什么”,也有一定可供遵循的策略法则,只要家长掌握沟通技巧、明确家校沟通的要点,家校双方便能够更好地携手前行,共同打造教师顺心、家长放心、孩子开心的教育环境。沟通是衔接家校双方的桥梁,更是教师反馈教学成果,家长表达教育需求的重要契机,在孩子的成长中发挥着不可忽视的重要作用。一项研究报告指出,家校沟通是提高学生成绩的重要方式,经常进行家校沟通可以显著提高学生成绩。 相似文献
17.
18.
教师和家长都是孩子成长道路上最重要的人,有效的家校沟通是学校教育和家庭教育形成合力的纽带和桥梁。针对当前家校沟通中出现的问题,教师需要研究和探索有效的沟通方式,推动家校形成合力,共同促进学生的健康发展。萨提亚模式理论为解析家校沟通的问题提供了新的视角,更为提升沟通效果提供了有效的方法。 相似文献
19.