开放大学的特征及其建设

开放大学的建设在我国尚处起步阶段,理论上缺乏有力的支撑,实践上没有现成的模板。文章针对当前开放大学建设中对系统优势重视不够、平台建设特色不足、培养模式开放不力的现状,提出以“开放”为核心,融合现代教育技术,理顺办学体系,完善支持服务,打造人才培养特色的新见解。     

开放教育学科专业建设探索与实践——以辽宁开放大学为例

学科专业建设是学校建设和发展的核心,加强开放教育学科专业建设有利于促进开放大学办学体系建设,也是推动职业教育与开放教育融合发展的重要举措。近年来,辽宁开放大学从专业人才培养模式改革创新、重点（特色）学科专业建设及专业课程体系完善等方面入手,大力开展开放教育学科专业建设实践与探索,先后在各个改革创新环节取得一定成果。梳理和总结学科专业建设中的做法,形成可复制、可借鉴的实践经验,以期不断推动开放教育高水平、高质量发展。     

江苏开放大学办学特色的思考

办学特色是增强开放大学办学活力的源泉。江苏开放大学的办学特色建设要坚持＂适应需求、以人为本、机会公平＂的办学原则,以开放学历教育和普通学历教育为主,大力发展非学历教育和社区教育,积极构建＂平台＋模块＂的专业模块课程体系,建立和完善质量保证体系,改革考试方式和考试内容,凸显社区教育特色,建设基于广电数字传输网络的多媒体数字传输平台,加强开放大学建设的理论与实践研究。     

开放大学评价的思考——以平台型大学建设为切入点

推进开放大学评价研究是优化我国开放大学整体性塑造、有效支撑学习型社会建设的需要。开放大学的办学特色要求其评价要创新模式和方法,秉持推动建设中国特色的开放大学、支撑服务国家和城市战略、构建“开放、灵活、包容、高质量”的开放教育办学体系的价值导向。鉴于各地开放大学的体系架构和功能有所差异,本文立足上海开放大学的建设实践,以平台型大学的功能形态为切入点,探讨开放大学的评价对象和内涵,初步形成以五大平台为基本框架的评价维度和观测指标,以期为构建开放大学评价体系提供参考,为中国特色开放大学的发展提供启示。     

新时代国家开放大学内部治理结构的生态优化

当今世界,大学治理已成为现代高校教育理论、政策、法律和制度研究中的时代重大课题。完善大学治理结构是新时代我国大学制度建设的根本任务。国家开放大学作为服务全民学习、终身学习的新型高等学校,其治理结构尤为复杂。从生态学、教育学、管理学和法学的“生态善治”融合视角,界定国家开放大学治理结构的内涵,分析国外开放大学治理模式和经验,思考新时代国家开放大学治理的特色发展战略定位,进而提出国家开放大学办学体系在办学理念、目标和价值大体一致前提下,其内部治理结构应全方位生态优化,实行党委领导下的校长负责制,采取行政学术两权分立,行政权力和学术权力并重互衡的治理模式,倡导“民主治校、教授治学”的管理体制,践行“统一治理、分工负责”的治理标准体系,办一所让人民满意的世界一流开放大学。     

广播电视大学向开放大学整体转型升级的主要任务研究

广播电视大学以其系统化办学和基于网络环境下教学具有开放性、灵活性、覆盖面广、优质教学资源共享、信息海量、面向大众教育等诸多优势是向开放大学转型的重要基础。广播电视大学向开放大学转型升级的主要任务就是要把这些优势进行转型升级,实现对终身学习体系建设的推动和服务,完善数字化学习环境建设与信息技术应用,建设和完善办学系统,建立多元化专业建设和优质课程资源建设机制,实现各级各类教育学习成果的认证、存储和转换,建设多元化师资队伍,开展多方合作汇聚优质教育资源,打造优质学习支持服务,改进教学模式,建设多元化质量保证体系等,这些都是广播电视大学向开放大学转型升级的主要任务。     

开放大学服务全民终身学习高质量发展的路径

理解开放大学服务全民终身学习高质量发展的必要性与逻辑，须从理念上认识服务全民终身学习是开放大学服务社会的重要体现，框架上确立开放大学是服务全民终身学习的重要主体。对策上要确立高质量社会人才培养战略，推动教学体系高标准建设；顺应全民教育的浪潮，构建高质量社区教育服务；实施高质量教育研究，创建开放教育新局面。     

日本一流开放大学的办学经验及启示

开放大学是建设终身教育体系,推进学习型社会构建的重要力量。建设中国特色的一流开放大学是全面实现小康社会和中华民族伟大复兴的重要保障。日本开放大学(又称为“日本放送大学”)是世界远程教育中的重要组成部分,在国际领域具有较强的影响力和较高的社会地位。它在不断发展和探索过程中形成了先进的办学理念、完善的治理结构、突出的战略愿景、优秀的教研体系和健全的质量保障体系。构建具有中国特色的一流开放大学,我们需要借鉴世界领域各国开放大学的先进经验,发展国家宏观政策支持、牢固树立先进办学理念、构建完善的治理结构、规划长远的发展战略、重点关注教学与研究、注重国内和国际合作、突出综合质量生命线的作用等。     

英国开放大学的办学特色及启示北大核心

英国开放大学誉满全球,走在国际开放大学的前列,是世界公认的开放教育的成功典范。这得益于英国开放大学具有与时俱进的办学模式、优质的教材、灵活多样的教学手段及严格的质量保证体系等。英国开放大学的办学特色和成功经验,对我国开放大学的质量保证体系建设、学生支持服务改进和课程设置改革等方面均有借鉴作用。     

泰国开放大学的办学特色与启示

作为东南亚第一所开放大学,泰国开放大学对泰国乃至东南亚的教育发展具有重要促进意义,积累了丰富的开放教育办学经验,形成了六大办学特色：开展多层次的人才培养;设置多样化的学科专业;形成多元化的生源结构;重视技术迭代;构建多维学习支持服务体系;提供有力的经费保障和全方位的学生资助体系。泰国开放大学的办学特色对推进我国开放大学综合改革,在完善治理体系、提高人才培养能力、落实教育数字化战略、加强学习支持服务、加大经费保障力度等方面提供了新的视角与借鉴。     

建设中国开放大学的理性思考

建设开放大学是<国家教育改革和发展规划纲要>规定的战略任务,大学后教育是经济社会发展的必然要求,也是人们生活方式发生变化对教育的需求;国家在法制建设、政策保障、经费投入上对开放大学建设应给予支持;建设一支高水平的师资队伍,形成一批有特色的精品课程和专业,是开放大学建设中的重要任务;办好开放大学,在专业设置上要有所为,有所不为;要树立开放、质量、服务的办学理念;通过构建开放大学联盟以形成新的办学体系,开放大学在实行现代大学制度、去行政化上要有所建树.同时,准确解读<纲要>是创建开放大学的思想基础,而明确责任和任务,是减少创建工作的盲目性的必要前提.     

省域开放大学资源建设应用的现状与思考——以河北开放大学为例

随着开放大学向全民终身学习公共服务体系的全面转型,聚合海量优质资源并充分发挥应用服务效能成为开放大学体系在新时代的突出任务。面临着资源管理不够规范、资源配置不尽合理、建设模式趋于固化、教学设计创新乏力、应用服务缺少协同等共性问题,今后省域开放大学的学习资源建设需要突破原有思维惯性,以资源供给侧结构性改革为引领,在科学统筹资源建设规划、搭建数字化学习资源平台、完善资源建设标准规范体系、拓展资源推广应用等方面创新赋能,从而实现高水平建设、高效能聚合、高质量服务。     

开放大学建设创新研究课题组 开放大学建设体制创新探析

创新开放大学管理体制,要基于开放大学的办学定位、功能任务、建设基础和建设要求,建立起符合现代新型开放大学发展需要的治理结构,逐步形成适应自身教学、管理、运行发展的制度体系。开放大学体制创新的依据原则是推进现代大学制度建设、坚持以人为本理念、体现系统办学特征。开放大学体制创新的重点方向是构建新型办学体系、建立双重决策机构、完善民主治校组织部局、合体调整机构设置、实现规范管理。开放大学体制创新要注意一体化与个性化的关系、统筹与协调的关系、效益与均衡发展的关系。     

开放大学——我国新型大学的诞生与思考﹡

信息技术的高速发展为我国广播电视大学实现向高质量开放大学的历史性跨越,创造了极为有利的条件.开放大学应是具有完整意义的高水平新型大学,与国际上的开放大学包括亚太地区众多发展中国家甚至不发达国家的开放大学相比,我国广播电视大学是唯一还没有取得独立举办本科专业设置权和学士学位授予权的大学,这种状况很不适应广大社会成员日益增长的对优质高等教育的需求.开放大学的成立与发展对促进我国教育的发展和改革具有重要意义.应该以深化改革和质的提升促进广播电视大学向开放大学的战略转型,把提高教育教学质量摆在突出的位置,以信息技术与教育教学的深度融合为突破口,建立学习成果认证体系,构建终身学习“立交桥”,构建有利于充分调动各方面积极性的新管理体制.     

新时代背景下老年开放大学建设模式研究——以天津为例

开放大学利用远程教育和系统办学优势,建设老年开放大学,有利于缓解老年教育资源与老年人快速增长的学习需求之间的矛盾,缓解老年教育场地、师资、学习资源不足,推进远程老年教育工作,完善老年教育服务体系。老年开放大学建设的重点内容和发展问题是办学模式,如何从老年群体需求着手,通过“开放”教育研究,形成老年开放大学建设模式,从而构建老年开放教育的办学体系,整合线上线下学习资源,促进全民终身学习体系建立,推动建设学习型社会。     

国家开放大学建设的挑战与路径选择

国外开放大学的成功办学经验在于法律法规的保障、研发高质量的学习资源、满足个性化的学习需求以及提供周到即时的支持服务。以电大为基础构建国家开放大学,面临的挑战既有成人教育法规的缺失、成人教育“失宠”以及市场的无序竞争、成人教育社会认同不足等外部因素,还有电大系统层级关系有待理顺等内部体制机制的因素。建设国家开放大学,要发挥系统优势,培育优秀团队;争取政策支持,抓住发展契机;完善体制机制,理顺内部关系;秉承大学特色,提升办学条件。     

论基层开放大学综合改革实践策略

改革是促进终身教育高质量发展的重要法宝。协同推进是实施基层开放大学综合改革的客观要求。地方政府对构建服务全民终身学习服务体系的重要性和紧迫性认识模糊、基层开放大学办学现状尴尬、办学系统自身话语权缺失、综合改革协同推进机制不健全，严重制约了终身教育高质量发展。综合改革是一个需要多方共同合作、融通联动的协同系统。基层开放大学综合改革实践策略应包括：政策先行，增强协同推进综合改革战略自觉；坚持分类，协同推进办学系统综合改革；主动求变，积极打造协同推进综合改革县市学院样板；加强领导，建立完善协同推进基层开放大学改革综合机制。     

开放大学建设体制创新探析

创新开放大学管理体制,要基于开放大学的办学定位、功能任务、建设基础和建设要求,建立起符合现代新型开放大学发展需要的治理结构,逐步形成适应自身教学、管理、运行发展的制度体系。开放大学体制创新的依据原则是推进现代大学制度建设、坚持以人为本理念、体现系统办学特征。开放大学体制创新的重点方向是构建新型办学体系、建立双重决策机构、完善民主治校组织部局、合体调整机构设置、实现规范管理。开放大学体制创新要注意一体化与个性化的关系、统筹与协调的关系、效益与均衡发展的关系。     

建设江苏开放大学

江苏省委、省政府根据经济社会发展的现实需求,作出建设江苏开放大学的科学决策,目的是完善终身教育体系,建设学习型社会。我们必须认真贯彻落实,积极做好在电大开放教育基础上建设开放大学的转型工作,努力寻求新型大学发展之路,满足社会成员终身学习需要。     

英国开放大学的办学特色和启示

英国开放大学是欧洲最大的远程开放大学,是全球远程教育的成功典范.开放大学高质量的课程体系和可靠的质量保证体系是他们的成功经验和办学特色,通过学习和研究,可为电大远程开放教育提供有益的借鉴和启示.