生物实用技术专业职业技能训练体系的研究与实践

职业技能训练体系在高等职业教育教学中具有重要作用.为使技能操作训练具有可操作性,通过建立生物实用技术专业训练性课程体系、训练性教学体系、训练性保证体系来保证学生实践训练.     

地方高校基于协同治理的人才培养质量保证体系构建与运行

联系地方高校实际,以协同治理理论为基础,从切实性质量标准入手,抓住影响人才培养质量的核心要素,从关键制度建设着力,构建并有效运行了地方高校人才培养质量保证体系,能够有力地保障人才培养质量,推进学校办学综合水平的稳步提升。     

我国高校经济与金融专业课程体系建设研究

2013年我国普通高等院校开始正式招收经济与金融专业本科生。作为新兴的本科特设专业,经济与金融专业目前正处于初期发展阶段,课程体系建设首当其冲。我们在回顾、分析国外高校及清华大学试办本专业的基础上,借鉴他们的办学经验,结合我国经济发展及教育现状,提出了"经济为基,金融为核,计量为法"的基本思路,初步探索构建了一套经济与金融专业的课程体系,以推进经济与金融专业的发展。     

高校形势与政策课学科体系构建研究

形势与政策课作为高校思想政治教育的主渠道、主阵地,是每个学生的必修课程.当前世界多极化和经济全球化曲折发展,综合国力竞争日趋激烈,各种思想文化相互激荡,社会就业方式、利益关系和分配方式日益多样化,所有这些都给形势与政策教育提出了新的任务和要求.面对新形势,探索形势与政策教育的多维模式,着力发展其学科体系的构建是非常必要的.     

高校嵌入式人才培养的探索与实践

嵌入式人才培养作为校企合作的重要内容之一,在人才培养方面发挥了极为重要的作用。江苏理工学院以应用型人才培养为宗旨,在"3+1"人才培养模式基础上,推行嵌入式人才培养教学改革,通过嵌入式人才培养课程体系建设,同时加强师资队伍建设、改善实习实训条件、更新教育信息化等为嵌入式人才培养提供强力保障,全面提升人才培养质量。     

跨世纪财务管理专业课程体系设置问题理论思考

本从财务管理学科内容及其发展趋势出发，探讨21世纪财务管理学科体系构建原则，在此基础上讨论财务管理专业课程体系设置应注意的问题，提出了财务管理专业课程体系设置应采用既依据财务管理核心内容，又考虑财务管理理论与方法的抽象与具体程度来进行设计的方式，并应突出考虑会计学，金融学，法律及综合素质方面课程设计，以培养跨世纪财务管理专业人才。     

高校海洋工程与技术专业应用型人才培养体系的建设研究

本文主要对高校海洋工程与技术专业应用型人才培养体系建设进行探究,并从课程体系构建、实践教学强化、优化教学方法、综合性素质训练、创新能力培养和实践能力培养几方面进行详细阐述。     

过程装备与控制工程专业学生知识结构培养体系的研究

根据过程装备与控制工程专业毕业生就业的岗位,分析了毕业生所需的知识结构,将知识结构分解成几个知识模块,并对深度进行了分级。根据所需的知识结构,构建了培养过程装备与控制工程学生的课程体系,对各课程的深度要求进行了分析,确定了课程在培养中的作用。提出了过程装备与控制工程专业学生培养过程的保障体系的概念,从教学大纲随教学任务一起下达,到教学完成后的总结及修改后续课程的教学大纲,一直到全员研讨课程教学内容、教学方式等,在全过程实行全面质量管理,提高培养质量。     

基于学科竞赛的高校实践教学体系创新研究

大学生学科竞赛活动体现了以大学生为主体、促进大学生全面发展、教学相长的教育理念。学科竞赛系列性活动的全程式和渐进性开展,可以有效拓宽大学生的专业视野,增强学习的主动性,培养创新意识,提高解决实际问题的能力,全面提升高等教育教学质量。     

基于资源协同的质量管理课实践教学体系构建

针对质量管理人才培养缺少实践环节的现状,以质量管理专业课实践教学过程为研究对象,对其资源协同分析,研究构建质量管理课程实践教学体系,为提升质量管理课程教学水平奠定基础。     

房地产经营与估价专业高职人才培养模式研究

人才培养模式是高校人才培养问题的重要组成部分,如何推进高职人才培养模式的改革,培养出一批又一批符合时代潮流、社会需求、具有较强创新精神和实践能力的高素质人才,成为广大教育工作者所思考的问题之一。建立以“素质为基础、能力为中心”的人才培养模式,构建新型教学设计模式和课程体系,架构以师资队伍建设和质量评估为核心的人才培养质量保障体系,才能使专业建设驶上良性轨迹。     

浅析开放大学专业与课程体系设置——基于构建终身教育体系的思考

2010年5月,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》从构建终身教育体系的角度,首次提出“办好开放大学”,目前,以电大开放教育为依托、以构建终身教育体系为目的的开放大学建设思路基本形成,开放大学5+1试点已经启动,但开放大学应如何定位？作为开放大学建设的核心内容,“专业与课程体系”应如何建设？本文围绕开放大学专业与课程体系设置展开,通过比较国外开放大学专业与课程体系设置的模式,分析我国开放大学的建设背景,在构建终身教育体系的指导下,对开放大学的专业与课程体系设置做了一些探索.     

试论高校课程与教学论的学科体系建构

课程与教学论学科体系建构完善,是课程与教学论成熟的标志。近年来,课程与教学论学科体系的发展在我国引起了高度重视,但其学科体系的建构还不完善。基于此,就课程与教学论学科体系的类型进行阐述,指出当下我国课程与教学论学科体系存在的问题,并提出高校构建课程与教学论学科体系的对策,以供参考。     

高校美术学学科体系的建构与完善

美术学学科概念提出至今，该学科已获较快发展，现建构与完善学科体系必要而可行。章在结合美术学学科现状的基础上，论述了建构学科体系及时性诸独立学科的基本内容，并提出了与美术学学科体系相关问题的几点思考。     

着眼立德树人 形成更高水平的高校人才培养体系

立德树人是教育的根本任务,是民族复兴之基,是高校立身之本。着眼立德树人,形成更高水平的高校人才培养体系,需要善于运用系统思维、创新方式和统筹思维,打造全过程思想政治工作体系,构建高质量专业学科体系,锤炼精准高效的教学体系,建设精品化教材体系,不断优化高校管理体系。     

构建行政管理专业本科应用型人才培养的教学体系

为贯彻学校＂加强内涵建设,提高教学科研水平,全面推进应用型人才培养＂的办学思路和人才培养目标,作者所在学校根据行政管理专业特点,以及社会需求和学生需要,确立行政管理专业应用型人才培养模式的发展思路,并把应用型人才培养目标落实到各个教学环节之中,尝试构建行政管理专业应用型人才培养的教学体系。     

基于宽口径人才培养的GIS专业课程体系构建

当前,宽口径人才培养已经成为我国高等教育的重要发展方向。文章针对GIS专业的课程体系,通过分析当前国内高校GIS课程设置现状,对传统专业口径较窄的课程设置情况进行调整,构建了以学科基础课、专业核心课、宽口径培养课、实习实训课与创新实践环节为框架的宽口径人才培养课程体系,以此增加GIS专业学生的知识储备量,提升学生的职业竞争力,增强学生的适应能力和社会服务能力。     

高校旅游管理专业实践教学体系建设探讨

构建高校旅游管理专业实践教学体系,是培养符合社会发展需求的、创新型旅游管理人才的重要途径。本文在对高校旅游管理专业人才培养现状进行分析的基础上,对高校旅游管理专业实践教学的培养目标、实践教学项目的设计及实践教学的保障体系建设等问题进行了探讨,为我国高校旅游管理专业的进一步发展提供参考。     

信息与计算科学专业教学体系的实践与探索

文章简要介绍了信息与计算科学专业的现状,分析了安徽理工大学信息与计算科学专业在专业方向、课程体系和实践教学环节等方面存在的问题,提出了一系列对策与措施,这些措施已取得了一定的成效。     

基于应用型人才培养的生物科学专业实践教学体系优化

应用型人才的培养离不开实践教学,针对地方院校生物科学专业实践教学的现状,通过实践教学体系的模块化、完善实践教学平台建设、加强实践教学师资队伍建设、编写实践教学指导书、实践教学方式的优化、增加毕业实习经费的投入等措施对生物科学专业实践教学体系进行了优化,取得了良好的教学效果,提高了生物科学专业应用型人才培养的质量.