毛茸茸的小男孩

嘘——故事时间到了。这次故事的主角是一个会系鞋带,会唱歌,会跳舞,会翻跟斗,会吹口哨的——     

一字之师

今天,唐老师上了一节生动有趣的作文课《玩动物玩具》。课上,老师给大家演示了许多玩具,有“会翻跟斗的小狗”,有“会下蛋的母鸡”,还有“会唱歌的米奇”,真是五花八门,热     

大班科学活动会"唱歌"的叶子

设计意图 "叶子"主题活动进行一段时间了.孩子们饶有兴致地收集了各种各样的叶子,对其特性有了一定程度的认识.一天,一帆小朋友从家里带来一段葱管,很神秘地告诉大家:"我的葱叶子还会‘唱歌'呢!"大家看了一帆的表现后展开了热烈的讨论:"叶子还会‘唱歌'吗?怎样才能让叶子‘唱歌'呢?"根据孩子们的这个兴趣点,利用我园地处农村的有利自然资源,我设计了本次活动.     

小点心 大学问

幼儿园的午点时段,也是孩子们休息娱乐的时间,一般都由老师分发点心,孩子们安静吃完后就自由游戏。今天的点心是卡通饼干,我依惯例,一人一捧,小朋友们安静地吃着。于书翊突然站起来说：“老师,周子炫比我多了两个。”     

吃点心百态

“放胆”排行榜:二等奖选材新颖指数:描述生动指数:回味悠长指数:获奖"解密卡"“可以吃点心了!”随着顾老师一声令下,同学们立刻把点心桶围得密不透风。一只只小手纷纷伸进桶里,熟练地抓起面包和牛奶。同学们吃点心的样子真是千姿百态。你瞧,曾彦栋是标准的“狼吞虎咽型”。他迫不及待地撕开包装袋,张大嘴巴,“啊呜”一口,圆圆的面包就变成了半个弯月亮。三下五除二,面包就全塞进了嘴里。只见他两颊(jiá)鼓鼓的,里边好像藏了两个乒乓球。他艰难地嚼(jiáo)着,使劲地咽着……张瑜琦像个大家闺(uī)秀,吃起点心来细嚼慢咽。她轻轻剪开包装袋,…     

浅议"分层·迎合·多元目标"教学

很多人有吃自助餐的经历,面对众多的菜肴,点心,挑选自己喜欢吃的,美美地吃上一顿,吃饱,吃好,吃称心。由此笔者想到,在教学中,如果能让每个学生象吃自助餐式地选择自己感兴趣的科目,轻松地,自主地,创造性地学习,那将是一种新型的,符合学生个性的研究性学习方式,我们可以将此称为“分层·迎合·多元目标“教学,一、分层教学——依“肚量”量力而食吃自助餐时,每个人都必须依照自己的肚量挑选适量的点心和菜肴,既不能“吃饱了撑着”,也不能“瘪着肚子喊胃疼”。为此,在教学中,笔者针对每个学生的实际情况,即他们的学习能力分层次地下达学习任务…     

吃课间餐时

吃课间餐时,发点心的同学不慎将浩浩的点心掉在地下。浩浩不高兴地告诉了正忙着分点心的陈老师。陈老师说:“等一会儿再说。”浩浩一听,气乎乎地回到座位上,抓起点心,扔进了簸箕。师范生朋友,假如您是陈老师,会怎样处理这件     

飞机上掉下来的点心

吃过间点,倩倩从地上拣起一块点心,“老师,不知这是谁扔的点心?”我回忆一下刚才在这儿吃点心的幼儿,大概是怡霖的。待怡霖从洗手间回来,我将怡霖叫到跟前,和蔼地问:“怡霖,这是不是你不小心掉在地上的点心?”怡霖看了我一眼,镇定地说:“不是我扔的,是从飞机上掉下来的点心。”我惊诧于她的回答,“飞机上怎么会掉下点心来呢?又怎么会到你的座位下面呢?”怡霖眨巴了一下眼睛,非常认真地说:“飞机呜呜地飞着,飞到我跟前就掉下了点心。”“噢,原来是这样啊!那飞机上掉下来的点心是给谁吃的呢?”“给最棒的小朋友吃的!”“今天怡霖就是最棒的小…     

三次调整

桌上放着点心,孩子们一起洗好手,找个座位坐下,吃完规定的点心,一起开始新一轮的活动……不可否认,传统的用点心方式为保教工作的组织提供了便利,也培养了孩子们定时定量的饮食习惯,然而这样的做法也限制了孩子们的自由。于是,我们不断地调整、总结,逐渐使常规与自由融为一体。第一次调整在每桌放上各种饼干,孩子们可以自己选择座位和邻座同伴,自由选择自己喜欢的食物,自由掌握进食速度,避免了不,必要的等待。第二次调整我们把晚间吃点心、自选游戏、生活活动结合起来,让孩子自由调控。在6点半至7点半一个小时内幼儿可以自己选择先吃还是先玩,我们会在7点15分左右用八音盒     

提倡个性发展的加拿大学校教育

加拿大儿童一般在4～5岁上1～2年的学前班。在多伦多等地,学前班是半日制,可选在上午或下午,时间都是两个半小时,中间还有吃小点心的时间。对于吃小点心,有的学校请家长开学前交一次钱,由学校统一提供课间点心：有的学校让学生每天从家中自带点心。所有的儿童从6岁开始上小学一年级,加拿大实行普遍义务教育。法律规定,6～16岁为青少年的义务教育阶段。     

课间餐

每次吃课间餐,同学们都像《阿里巴巴和四十大盗》里面的40个大盗一样争先恐后地上前领取点心,可今天那热闹的场面不见了,你们知道为什么吗?让我悄悄告诉你吧。因为今天上课时有几个人不守纪律,老师要我们做完作业再吃点心。有几个同学做得快,拿着点心津津有味地吃起来,“嘎巴嘎     

引导孩子正确对待善意的给予

今年同是六岁的对门而住的南南和拓拓经常在一起玩耍,两个孩子的家长总是拿些水果点心之类的让他们共同分享。拓拓有时落落大方地接过东西,说声“谢谢!”;有时很有礼貌地拒绝。可是南南的做法却不一样,如果爸妈在场,南南总是看他们的脸色,爸妈点了头,南南才肯接受点心;如果南南一个人到拓拓家玩,南南总是在拓拓及其家长的再三邀请下怯怯地吃一点水果点心。可是最近,南南到拓拓家玩,拓拓妈妈拿东西给他吃,他却一反常态,很快地接过去狼吞虎咽,拓拓妈妈叫他慢慢吃,他也不听,抹抹嘴又去玩了。经过询问,南南终于道出了原委:“我妈妈说:好孩子不吃…     

小猪落水记

1.从前,有一只小猪,它又懒(lǎn)又贪(tān)吃。有一天,它出去找吃的,看见小猴子拉着一辆装满点心的车子在前面走,就偷偷地爬上了车,大口大口地吃起点心来。一会儿,一车的点心眼看就快被它吃光了。2.车子被小猴子拉到山坡上时,让石头磕(kē)了一下,结果,小猪和小猴子连同那车点心一起掉进了河里。3.小猴子很快就爬了上来,可是小猪因为吃得太多,怎么也上不来。要不是小猴子用竹竿(ān)把它拉上来,小猪就被淹(yān)死了。4.小猪不好意思地对小猴子说:“我偷吃了你的点心,你还帮助我,你真好,谢谢你!”结果,小猪和小猴子成了好朋友。小猪落水记!…     

点心活动并非就是“吃”

正像往常一样,孩子们的点心活动开始了。今天吃蛋糕,喝牛奶。保育老师将牛奶分好,我将蛋糕分到每组的大盘子里,幼儿坐在桌旁安静的等待。当每个孩子都端上牛奶后,我就会说声小朋友请,他们就会一人在盘里拿一块蛋糕,开始安安静静地吃点心。就在这时,一个孩子站起来很委屈地说:"老师,我没有蛋糕。""是吗?你们那组多少人,我没数清楚?"那组的孩子立刻七嘴八舌地说起来:"老师,我们这组6个人,你才数5个;少了一个,怎么够嘛!6多,5少;哈哈哈,老师数错了;有的小朋友伸出手指开始数自己这组的人了。"看着孩子们这么兴奋,我灵机一动:"哎呀,不好意思,老师数错了,那要不这样,下次我请每一组的值日生自己     

模仿

一个男孩放学回家时,觉得肚子痛."来,坐下,吃点儿点心."妈妈说,"你肚子痛是因为肚子是空的,吃点东西就会好的."     

上树的螃蟹

一群小螃蟹在河里生活。它们爱慢悠悠地游到水草边,吃几口新鲜的水草当点心。也爱和小鱼小虾聊聊天。高兴的时候大家就比赛吐泡泡。有一只胆大的小螃蟹,时常沿着河壁从水里伸出半个身子,总想看看河外到底是怎么样的。因为在水里一抬头,就会发现白天头顶上特别的亮,有东西很快地     

“偷”吃记

今天放学回家的路上,我看见一个卖点心的人,正推着小车向我们家小区那边走去。我一看那些点心只有一团胶布那么大,小巧玲珑很可爱,一定很好吃。我肚子里的馋虫又在“咬”我了,我知道又得吃点儿东西来喂喂我肚子里的“馋虫”了。于是我急匆匆地跑回家,向妈妈讨了非常珍贵的三元钱,我心里还打着小算盘,如果找回钱,我就“贪污”一把,来填一填“小金库”。我找到卖点心的人,买了一斤点心,找回的5角我就“贪污”了。然后,我又数了一下点心,不多不少正好20块。看着这些小点心,我口水不住地往下流,真是“口水直流三千尺,只是家规不准吃”。我走了一…     

生活与点心

一个小家伙向祖母抱怨说,“一切”都很糟糕,学校,家庭,健康……没有什么让自己满意的。此时祖母正在烘制点心。她问小孙子要不要吃点什么,小家伙马上欣然接受。祖母说:“吃点面粉吧。”小家伙不满地叫喊:“多难吃啊!奶奶!”祖母接着说道:“那就尝几个生鸡蛋怎么样?”“决不!那更难吃!”“那么就尝尝烹调油或者酵母粉好吗?”“奶奶!你怎么啦?这些东西都很难吃啊!”祖母接着说:“实际上,所有这些东西本身都很难吃。但是当它们以正确的方式混合在一起的时候,再通过烘制就可以成为美味的点心了。”生活也是如此。很多时候我们会迷惘、难过,但是,…     

会“唱歌”的叶子

设计意图 “叶子”主题活动进行一段时间了。孩子们饶有兴致地收集了各种各样的叶子,对其特性有了一定程度的认识。一天。一帆小朋友从家里带来一段葱管,很神秘地告诉大家：“我的葱叶子还会‘唱歌’呢!”大家看了一帆的表现后展开了热烈的讨论：“叶子还会‘唱歌’吗？     

40年前与40年后育儿生活的变化

正小时候穿的都是姐姐们的旧衣服,只有等到过年才会偶尔买一次衣服;现在孩子们的衣服都是店里买来的,面料、款式都是当季流行款。小时候吃饭偶尔能有鸡蛋和鱼吃,遇上春天雨水多,就可以采蕨菜,挖竹笋,或者耕田的时候捉鲫鱼、鳝鱼、泥鳅;快到夏天的时候有虾,有青蛙和贝壳肉;秋天的时候有满树的果子;冬天就是挖萝卜吃了。现在孩子们想吃什么买什么,肉、蛋、奶应有尽有,还有各种各样的零食、点心和饮料。