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体育教学中，一节课的收尾，越来越被老师们重视，因为人的心理往往对最近、最新发生的事件印象特别深刻。尤其在一些公开课上。我们越来越多的体育教师追寻一种新颖的、能吸引人眼球的课堂结尾。于是，绞尽脑汁，使尽招术，花样不断翻新，令人眼前一亮。不过静心一想，难免眉头一皱。 相似文献
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课堂收尾是整个课堂教学的主要环节。若想提高课堂教学质量，教师不仅要注重课堂导入、教学过程等环节，还要意识到课堂收尾也发挥着积极的教育作用。教师可通过训练式收尾、结语式收尾、提问式收尾、发散式收尾、呼应式收尾来强化课堂教学效果，促进学生对课堂所学知识的吸收与内化。 相似文献
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说句实话,大部分教师非常重视语文课堂教学的导入,但对课堂的收尾方法却重视不够。我们知道,导入安排得恰到好处,能起到先声夺人,引人入胜的效果,使学生一进入课堂,便在美的享受中开始;然而收尾也是不可忽视的,意味深长,耐人 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
课堂小结作为一堂课的结束曲,是对整堂课内容精华的浓缩和整合。然而,在目前的思想品德课堂上,许多老师将更多的精力投入到对课程的引入中,而在收尾时大多因为缺乏有效安排布局、时间有限等原因匆匆收尾。主要从课堂小结在思想品德课中的重要作用着眼,浅谈有利于提高初中思想品德课堂小结效率的几种方法。 相似文献
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于文正 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(5):33-35
当前，很多政治教师觉得政治课越来越难上，学生也觉得政治课越来越没趣。学生厌学，老师怨教，这不能不让我们思考：我们的政治课教学怎么了!这不能简单地归结于学生学习的不努力。我以为搞好政治课教学是一项系统工程，不能急功近利，不能让学生为考试去死记硬背书本上枯燥的理论，问题的关键是政治教师必须心中有“人”，回归“人本”，给学生以充盈的人关怀，让人阳光普照政治课堂。[第一段] 相似文献
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一恍眼，我已经快13岁了，已经上中学了。中学真是不同于小学啊！而且，我们这批幸运儿恰逢课改，每堂课都更生动了，更吸引人了。特别是上了语文课后，我更是深深地喜欢上了它。中学语文课的方式是学生“自主探究”、“合作探究”，老师则为“旁听者”。每天一说上语文课，同学们都非常开心。每一篇新课，几乎都是这几步曲：朗读比赛———分组讨论———大胆辩论———老师收尾。前三步当中，老师是一位少语的“主持人”，最后的话也是简单明了。但课堂模式并不代表着内容千篇一律，语文老师的“花招”变化可多哩！而且，采用多媒体上课也… 相似文献
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特级教师贾志敏《惊弓之鸟》一课教学的收尾,别具匠心,让人心头一亮,同味再三。
师：我们读完了,老师还有一个问题想和大家讨论讨论——究竞是谁害死了这只惊弓之鸟？讨论一下。 相似文献
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作为一名语文老师，要在课堂上灵活运用自己的教学方法方式，将压力化解为动力和魅力，那么学生就会越来越喜欢语文课，不断提高自己综合素质，从而快乐成才。 相似文献
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在教学活动中，学生敢于发言是创造性学习的重要标志。但我们调查发现，小学生随着年级的升高，提问题越来越少，越来越羞于发言。学生为什么不敢或不愿提问问题呢？他们的好奇心和创造力哪儿去了？老师应该怎样保护学生的好奇心，使其创造性思维得以健康发展呢？笔者现就此问题略述一二，以就教于大家。一、学生课堂懒于提问发言原因分析。学生课堂上不愿意举手发言提问，原因是多方面的。第一，随着年龄的增长，“害羞感”越来越强。有的学生人前发表见解，怕说错了让同学老师笑话。久而久之，就会滋生惰性。一旦惰性生成，创造力也就无从… 相似文献
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姚晓英 《华夏少年(简快作文 )》2008,(5)
灵动的课堂就像一首奇丽的诗,一篇跃动的散文,一件流光溢彩的艺术品,让人赏心悦目,更让人垂涎三尺。但遗憾的是,现在许多教师在课堂中一味地追求活而使真实离我们越来越远。课堂中你真棒,拍拍手、你真聪明,老师奖你 相似文献
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曾扬明 《小学教育科研论坛》2004,(10):76-77
窦桂梅老师的课堂是情感的课堂，是感悟的课堂。以下是窦老师执教《朋友》的教学片段，课一开始，窦老师就唤醒了学生的情感，为学生进入情感世界作了“预热”。 相似文献
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教学中成功的结束对课堂有着画龙点睛、锦上添花之功效,使整个课堂新颖和谐、扎实高效。不同的课堂应该选用不同的收尾方式,让课堂令人回味无穷。 相似文献
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我执教高中英语多年，对高中英语教学有这样的感受：许多学生英语基础太差，教材里所编写的内容对他们来说要求太高了。老师所组织的教学活动，大部分都是无用的，大部分的课堂都是老师一个人的课堂．老师在课堂上所做的只是为了完成教学任务罢了，很多老师为此也深感愧疚。 相似文献