知荣明耻贵在践行

加强社会主义荣辱观教育,树立良好社会风气,已成为广大人民群众的强烈愿望和当务之急,成为当今中国社会面对的一个重大而又紧迫的课题。社会主义荣辱观建设贵在践行。荣辱观教育过程就是推进荣辱观建设过程。     

树立社会主义荣辱观 构筑大学和谐校园

社会主义荣辱观是中国特色社会主义核心价值体系的基础,以"八荣八耻"为主要内容,反映了社会道德的基本要求。在研究生思想政治理论课《中国特色社会主义理论与实践研究》中开展社会主义荣辱观教育,能有效促进研究生形成正确的荣辱观、道德观和价值观,培养自身成长为社会需要的高层次人才。构建大学和谐校园是建设社会主义和谐社会的重要因素,本文从师资队伍的建设、学生主体性的发挥、教育内容的创新和教育的形式的改革等方面,浅析如何树立社会主义荣辱观、创建和谐校园环境,为和谐校园的建设提供价值性基础和道德支柱。     

高校深入学习贯彻社会主义荣辱观的思考

当前,高校深入学习贯彻社会主义荣辱观主要应从以下几方面入手:一是充分认识树立社会主义荣辱观的重大意义;二是理性审视道德教育;三是坚定理想信念;四是提高思想理论素质;五是弘扬优秀民族文化传统;六是重视学术道德建设;七是发挥教师教书育人作用;八是积极研究回答新课题。     

知荣知辱为人师表

胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观，着眼当代中国发展的全局，面向中华民族的未来，体现了社会主义基本道德规范的本质要求，指明了社会主义公民立身做人的价值取向和行为准则，具有很强的时代性、思想性和实践性。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，对于进一步加强和改进师德建设意义重大。     

践行社会主义荣辱观做知荣知耻的模范

社会主义荣辱观重在践行,重在把遵守社会主义荣辱观的道德要求逐步转化为广大公民的道德行为。就是说,弘扬社会主义荣辱观,必须用更大的力量加强社会主义荣辱观践行机制的建设,做知荣知耻的典范。     

试论社会主义荣辱观与社会主义和谐社会的构建

人们的思想道德素质与构建社会主义和谐社会有着内在的必然联系。树立社会主义荣辱观是构建社会主义和谐社会的必然要求,是构建社会主义和谐社会的精神基石,本文最后论述了树立社会主义荣辱观,推进社会主义和谐社会建设的各项工作的途径。     

加强青少年“知荣明耻”教育

“八荣八耻”的社会主义荣辱观，不仅体现了中华民族的传统美德，也体现了社会主义的时代精神；不仅体现了社会主义基本道德规范的本质要求，也体现了社会主义价值观的鲜明导向。“八荣八耻”的社会主义荣辱观的提出，     

知荣明耻 我们先行——试论共产党员怎样践行社会主义荣辱观

本文从党员生活作风、党风廉政建设、彰显和传播社会主义荣辱观四方面,阐述了党员如何践行“八荣八耻”荣辱观的若干途径和对策。论证了党的先进性必须通过党员的先进性来体现。即,通过党员的荣辱观实践,促使社会主义道德认知与道德行为有机统一,彰显共产党员的先进性。     

知荣明耻我们先行——试论共产党员怎样践行社会主义荣辱观

本文从党员生活作风、党风廉政建设、彰显和传播社会主义荣辱观四方面,阐述了党员如何践行“八荣八耻“荣辱观的若干途径和对策.论证了党的先进性必须通过党员的先进性来体现.即,通过党员的荣辱观实践,促使社会主义道德认知与道德行为有机统一,彰显共产党员的先进性.     

关于社会主义荣辱观的思考

荣与耻是社会对个人贡献的道德褒贬.个人以自己的辛勤劳动贡献社会,社会依贡献对个人的道德褒扬形成个人荣誉;个人对社会的损害遭到社会的道德贬抑,形成个人耻辱.社会主义荣辱观以人民利益为个人荣誉评价标准,以劳动贡献为个人荣誉评价根据.树立社会主义荣辱观是个人争取光荣一生的内在条件,也是社会主义精神文明建设的重要内容.     

构建和谐社会要加强社会主义荣辱观建设

社会主义核心价值体系是建设和谐社会的根本，社会主义荣辱观是构成社会主义核心价值体系的基本内容。这一新思想指明了构建和谐社会要加强社会主义荣辱观建设。     

社会主义荣辱观与构建和谐社会

社会主义荣辱观对构建社会主义和谐社会具有重要作用，它可以构建和谐文化，调节社会心理差异，提高人的自身素质。构建和谐社会是一个长期的过程，系统工程，应在科学发展观的统领下明确社会主义荣辱观与构建和谐社会二者辩证关系，认清社会主义荣辱观对于构建和谐社会的重要作用，从而加快和谐社会的建成。     

树立社会主义荣辱观构建和谐社会

在改革开放的关键时期,胡锦涛总书记着眼于推进党和国家事业,从贯彻落实科学发展观.构建社会主义和谐社会的战略高度.提出了以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观,凝聚了社会主义价值观的精髓.体现了继承与创新的统一.     

高等院校践行社会主义荣辱观初探

在高校教育工作中,荣辱观无疑居于重要地位。文章在认真学习关于社会主义荣辱观重要论述的基础上,试对新时期高等学校教育工作做一理论探究。     

牢固树立社会主义荣辱观

什么是荣辱观？荣辱观是由世界观、人生观、价值观所决定的。不同的荣辱观，是不同的世界观、人生观、价值观的反映。荣辱观渗透在整个社会的生活之中，不仅影响着社会的风气，体现着社会的价值导向，标志着社会的明程度，而且对社会的经济发展有巨大的反作用。     

社会主义荣辱观教育：知荣明耻 促成长——重庆市万州区红光小学习贯彻“八荣八耻”活动侧记

2006年3月4日，胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要论述，对少年儿童道德养成提出了最基本的要求，也指明了少年儿童思想道德教育的目标和方向，为学校德育工作树立了新的标杆。万州区红光小学坚持“让每一个孩子都主动和谐的发展”的办学理念。坚持“三自”（即自能学习，自我教育，自主发展）原则，开展了“知荣明耻促成长”主题活动，引导广大少年儿童牢记“八荣八耻”的主要内容．从行为习惯养成训练入手，积极参加实践体验活动，提高少年儿童的基本素质，促进学生健康发展。     

高校深入学习贯彻社会主义荣辱观的要点

社会主义荣辱观科学回答了在一个日益开放、快速发展的社会应该提倡和确立的道德风气,价值导向、行为规范等重大问题。高校学习贯彻社会主义荣辱观不但要加强自身的思想道德建设,而且要在全社会领先一步,站高一些,发挥示范和引领作用。     

社会主义荣辱观对传统荣辱观的吸收与改造

中国传统文化中蕴含着哲理深刻、内容丰富的荣辱观，这些与荣辱问题有关的传统观念为社会主义新时期道德体系的建立提供了历史经验。然而，这些传统荣辱观念囿于特定的时空背景而有明显的局限性。社会主义荣辱观吸收了传统荣辱观中的精华部分，也回应了现实社会的需要，形成了具有优良形态的荣辱观体系。     

构建和谐社会要加强社会主义荣辱观建设

社会主义核心价值体系是建设和谐社会的根本,社会主义荣辱观是构成社会主义核心价值体系的基本内容。这一新思想指明了构建和谐社会要加强社会主义荣辱观建设。     

知荣明耻 知行合一

胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观，在教育战线引起很大反响，许多地方和学校从培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的高度出发．把荣辱观教育纳入中小学生思想道德建设的范畴，并将其逐步落卖到学校教育教学工作的各个方面，从而对学校德育工作起到了很大的推动作用。