高中英语课堂交互性教学研究

交互性英语教学就是指在英语课堂教学过程中充分激发学生学习的积极性,在课堂中实现师生互动、生生互动、人机互动等。这一教学模式更能够唤醒学生学习的主观能动性。有别于传统教学中以教师为主体的教学模式,互动式英语教学模式中教师要对学生的英语整体掌握情况做到心中有数、了如指掌,并有针对性地根据学生的实际情况和具体要求设计、安排教学内容,从而实现学生整体语言水平的提高。     

如何通过教学互动在英语教学中感悟诗理

在新课程标准改革的背景下,教师对学生进行英语教学的时候,也应该通过创新教学方法,帮助学生去适应英语,熟悉英语的语言习惯。在这个过程中,教师还应该将英语教学与其他学科结合,通过学科融合,使学生能够多方位地进行英语学习。基于此,本文从教师在初中英语课堂上,通过诗歌教学去培养学生学习的兴趣;教师在英语教学的过程中,也应该通过增强学生的口语能力,去强化学生学习英语的基础;教师还可以在初中英语课堂教学中,利用诗歌教学去提升学生的英语语言能力。以下从三个方面进行探究,帮助教师思考如何通过初中英语课堂上的教学互动去发展学生情思和感悟诗理的能力。     

师生互动教学模式在初中英语课堂中的运用

在英语教学全面开展期间,英语教师需要在具体的思想、方法等方面进行创新,将师生互动的思想理念有效地贯彻下去,在此基础上对课堂授课环境以及具体的实施方法进行有效探索,从而让学生在学习参与的过程中可以有效掌握比较基础的英语知识,能够让学生在师生互动的学习氛围下全面提高英语学习的自主性。下面,本文就师生互动在英语课教学实践领域的具体应用进行有效探索和分析。     

英语课堂:口语训练的阵地

英语口语教学是小学英语教学的重点,也是需要教师努力攻克的难点。而课堂又是学生发展语言的主要阵地,教师应切实地在英语课上落实口语交际训练,采取多种有效方法,激发学生兴趣,构建让学生在双向互动中实现信息的沟通和交流的课堂。一、激发兴趣,调动内在欲望。《英语课程标准》中将"激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心"作为英语课程的首要     

浅谈初中英语新教材的情景教学

在英语教学过程中,设置一定的语言环境,有利于学生准确理解、正确表达。当前,培养学生的英语交际能力显得尤为重要,因而,英语教师应尽可能为学生创设一种学习英语的语言环境,将枯燥抽象的教学内容,寓于具体可感、形象有趣的情景教学之中,使英语课堂教学更加形象化、趣味化、实用化。一、利用实物巧设情景实物是最常见的直观教具,用实物巧设情景是最直接、最经济并且行之有效的情景教学手段。因此,教师应当利用那些易于准备和便于携带的实物,特别是要充分利用教室的人和物,密切结合教材内容创设情景。如在教学pen,pencil,knife等词及That/Th…     

浅谈小学英语教学中肢体语言的运用艺术

语言教学的难点在于如何表达其形象性和含蓄性,近年来,小学英语教师不断尝试各种教学方法,希望能够解决这个难题。实践证明,加强肢体语言在小学英语教学中的应用有利于化抽象为具体,有效降低学生的学习难度。肢体语言在小学英语教学课堂中的运用还有利于增强教学趣味性,符合小学生的心理和年龄特点,能够优化教学效果,而肢体语言也成为了师生之间的另一种沟通方式,有利于增进师生情感,构建和谐的课堂学习氛围。     

英语课堂:口语训练的阵地

英语口语教学是小学英语教学的重点,也是需要教师努力攻克的难点.而课堂又是学生发展语言的主要阵地,教师应切实地在英语课上落实口语交际训练,采取多种有效方法,激发学生兴趣,构建让学生在双向互动中实现信息的沟通和交流的课堂. 一、激发兴趣,调动内在欲望. <英语课程标准>中将"激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心"作为英语课程的首要任务.     

运用教学语言 提升课堂品位

苏霍姆林斯基在谈到教师的素养时指出:"教师的语言修养,在很大程度上决定着学生课堂上的脑力劳动的效率。"优秀教师的语言魅力就在于它能够在教学过程中化深奥为浅显,化抽象为具体,化平淡为神奇,从而激发起学生学习的兴趣,引起学生的求知欲。教学语言是教师思考性地、艺术性地、创造性地运用语言进     

让情趣真正融入小学英语课堂

<正>英语学习的主阵地是课堂,良好的课堂氛围,融洽的师生关系,创设有趣的课堂情景等,都能提升学生对英语的兴趣度,让情趣教学在小学英语课堂中充分展现。一、利用生活资源为学生创设学习氛围在目前的英语教学中英语环境,教师要为学生创造良好的英语语言环境。在课堂上教师可以用体态语言加上复杂的英语长句介绍英语国家的风俗文化。课堂上教师还可以设计一些日常生活情景进行互动,如上学见面时用英文打招呼,放学回家时用英文道别。让学生扮演不同的对话角     

故事教学的课堂互动模式研究

<正>由于受到家庭、心理等多方面因素的影响,大部分小学生都比较喜欢听故事。倘若在英语课堂上,教师仅仅采用传统的教学方法来开展教学活动,那么小学生会觉得英语是一门较为枯燥的学科,这不利于激发他们的学习热情。为了能够提高学生学习英语的效率,教师可以采用故事教学的课堂互动模式,让学生在听故事的过程中学习到更多的英语知识。故事教学的课堂互动模式是指在英语课堂上,教师要将学生较为感兴趣的故事与英语单词、英语句子等相结合,与此     

高中英语阅读任务型教学理念的渗透

任务型教学是英语交际式语言教学的方法之一,旨在把语言教学真实化,使课堂社会化。英语教学中的“任务”通常指以真实世界为参照,以形成语言意义为主的活动。语言学家Nunan从教学角度给“任务”下的定义是：在课堂上用目的语做一件事,涉及对语言的理解,操作,运用和学生之间的互动。尤其指有目标的交际活动或学生为达到某一目的而进行交际活动的过程,是教师根据学习内容设计各种交际任务,     

浅谈小学英语中的语音教学

小学英语教学主要是以培养孩子的学习兴趣为主,同时要求学生学习和掌握英语语言的基础知识。可纵观我们的英语课却发现,一部分教师的英语教学还是停留在"读"的表层面。似乎英语课就是读书课,在课堂上无非就是让学生跟在自己后面读,或者是跟录音读,有的甚至是先用汉语注出读音,将英语变成了汉语式的英语。在学生能依葫芦画瓢地读出来之后,就是让学生机械地、反复地死记     

多媒体技术在英语教学中的应用

多媒体技术在英语教学中的应用，对学生更好地学习英语具有独特的价值和效果。在英语教学中教师适时恰当运用多媒体辅助教学，可优化课堂环节，节约课堂时间，增大课堂容量，活跃课堂学习气氛，增强学生学习英语的兴趣，大大提高了英语课教学的效率和效果，有利于提高英语教学质量。     

新课标下英语有效教学之我见

新课程标准下的英语教学．越来越注重对学生主动学习能力的培养。在学习中让学生置疑、释疑,主动参与学习。学生与教师互动．打破了教师满堂灌的传统课堂模式。体现了学生为主体．教师为主导的教学理念．培养了学生的理解运用能力、分析综合能力．使其在实践中掌握语言现象和规律,提高学习能力。如何让学生更好地参与英语课堂,快乐地学习英语呢？下面笔者从一个英语教学设计出发,来阐释新课程下的英语教学模式。     

大学英语教学改革与大学英语教学语言改善

自大学英语教学改革开始,教师的教学话语已逐渐成为各学科的研究重点,良好的大学英语教学语言与以往的大学英语教室灌输教育形式相区别,突出对学生在课堂教学中主体地位的尊重,尤其注重教师和学生在课堂上互动的开展,使学生能够在掌握方法的基础上独立学习,以创新性思维探索新知,所提出的大学英语全新教学模式。本文基于对大学英语教学语言的简单分析,根据具体案例对大学英语教学改革与大学英语教学语言改善提出具体建议,弥补相关研究的不足。     

试论核心素养在小学英语教学中的渗透

<正>素质教育要求,小学英语教学需要落实素质教育要求,将培养学生核心素养作为首要任务。因此在实践教学中,英语教师应该在传授学生英语知识的基础上,培养他们的自主学习能力,尊重学生的主体地位,让学生踊跃参与到课堂教学中,使其学会独立思考、自主学习,通过师生、生生之间的交流和互动,实现核心素养的发展。教师在设计教学活动时,应该兼顾教学效率和教学质量,构建高效课堂。1.以具体语境培养语用能力语境就是使用语言的具体环境氛围。小学英语教学课堂上展开语境教学活动,是践行培养学生语用能     

初中英语课堂中的师生互动教学研究

在教学过程中,老师发挥重要的作用,要组织科学有效的教学活动,以学生为教学的中心,这样才能充分提高学生学习的积极性和创造性,促进学生综合素质的提高。为了不断适应社会的发展需要,对英语教学模式进行改革,就要实施英语课堂上师生互动的教学模式。在初中英语课堂上实施师生互动的教学模式,能够增进教师和学生之间的沟通,也能够让学生更好地掌握英语学习方法,使学生的英语水平不断提高。     

浅析高职英语教师话语策略

英语教学作为一种言语交际活动,必须要通过课堂上的师生互动来体现教学的全过程。在这个师生互动的环节,教师要采用课堂提问、话语轮换、意义协商和学生反馈等一系列措施来构建语言课堂的互动话语模式,给学生传输正确指令并发出积极的引导信号,给学生提供大量的语言实践机会,培养学生的语言交际运用能力。本文试结合笔者实践浅谈高职英语教师在课堂上的话语策略及实施步骤。     

提高初中生英语听力水平的有效策略

一、课堂采用英语教学,营造良好的学习氛围杭宝桐在其著作中探讨英语教学时曾经提出：＂在课堂上,学生听教师和其他同学讲英语是提高英语听力的主要途径。＂显而易见,英语课堂采用英语教学已经成为一个潮流、一种趋势、一种新的标准。授课教师应该在上课伊始就采用简单的英语口语来组织课堂教学的每一个环节,同时在讲解课文、词汇、语法结构以及与学生进行互动、评价学生能力时都应尽量使用英语,为学生创造良好的语言环境和学习氛围,     

教师在英语课堂教学中的主导作用

英语教学过程是一个复杂的过程。在这一过程中教师要扮演多种角色。教会学生用英语进行交际是英语教学的根本目的所在。那么如何使每节课上得生动有效,使课堂形成语言学习的环境,使师生之间、学生之间能很好地产生互动,相互之间能很好地配合,顺利完成每一节课的教学任务,这些都与课堂管理有直接的关系。教师作为教学的核心,在课堂上自始至终起着主导作用。