教育学作业的设计

教育学作为师范院校的专业必修课程,单靠课堂教学其容量毕竟有限,不能满足学生发展的需要。课外作业在教育技能的形成和教育知识的巩固、内化等方面,起着不可替代的作用。《小学教育学教程教学大纲》明确指出：教育学教学中,还应特别重视课外作业的设计和布置。……以...     

初探语文教育学

一、对建立学科教育学的认识目前,中师的心理学、教育学和各科教材教法课,分别在二、三年级开设.任课教师分属不同的教研组,教学上很少联系.心理学和教育学在讲一般教育理论时,往往脱离小学各科教学实际;教材教法课却因强调具体教法而忽视理论.学生学了一门又一门教育专业课程,却不了解它们之间的联系.更难以运用这些理论去指导自己的实践.根据这一现状,我们认为,中师教育专业课教学改革的着眼点在于理论与实际的联系,其重要的措施之一是改革课程设置,把教育基础理论和教材教法研究有机联系起来.建立综合性的教育专业课程——学科教育学,将成为改革中师教育专业课程和教育科研结构的一个突破.学科教育学的内容比各科教材教法广泛丰富得多.它不等于心理学、教育学和教材教法三者的拼凑,而是体现了当前整个科学     

教育学教学改革初探

教育学是师范院校的一门必修课。如何讲授好这门课程,有效提高教学质量,是关系到能否培养出合格教师的重要问题。笔者对此进行了多年的思考并作了初步的探索和尝试。 一、全面分析教材体系,避免重复,精选讲授内容 教育学教材章节多,内容多,但教学时数少,要解决这个矛盾,就要对教材进行全面分析,避免重复,从培养中学合格教师的目标出发,在不违背“教学大纲”要求的前提下,决定调整和取舍。 (一)与中师教育学相比较,决定取舍。凡是中师教育学已经讲过,且讲得比较深透的,就从略或指导学生自学。比如,《小学教育学教程》(中师教…     

教育学教书育人初探

教书育人是教学的基本规律之一。教育学教学一方面要揭示这一规律，另一方面又要遵循这一规律，并受它的制约。在教育学教学实践中，我们坚特以马克思主义的世界观和方法论的教育为主线，把知识传授、政治教育、品德教育和专业思想教育有机地贯穿起来，实现了教书与育人的统一，取得了良好的效果。     

历史教育学初探

近年来,史学理论和史学方法论探讨越来越深入地谈到了史学的社会功能和如何发挥史学功能的问题。大家较一致地认识到史学的社会功能在于传授知识,增长智慧和才能,提高文化素养,培养道德情操,总结历史经验,阐发历史规律。它是增强人们认识和改造世界能力的重要手段。这正是精神文明为物质文明的发展提供精神动力和智力支持,为物质文明的正确发展方向提供有力的思想保证所赋于历史科学的任务。同时,人们也充分意识到史学功能的作用又要通过大量基础的、普及的教育来显示,特别是对亿万青少年的历史教育来实现。所以,史学的社会功能要通过历史教育这一中介才能转化为巨大的精神动力和思想保证。     

计算机教育学初探

一、计算机教育学的属性计算机教育学是一门边缘学科,它是介于计算机科学和教育学的交叉学科。当代学科发展的总趋势是:一方面高度分化和专业化,另一方面又高度整体化和综合化。计算机教育学正适应了这一发展趋势,从教育学中分化出来,又将教育学和计算机科学这两门不同性质学科的知识和理论综合起来,互相渗透,并以此来解决计算机教育中的特殊问题,成为一门独立的学科。     

教育学体系问题初探

任何一门学科都有一定的理论体系,否则就不能成为科学。教育学要成为能够正确反映研究对象本质和规律的一门科学理论,也必须不断地建造、完善、丰富和发展自己的理论体系。教育学是一门古老而又年轻的科学,其理论体系的建立和发展比较缓慢,至今尚未形成令人满意的较为完备的科学形态。但是,随着现代科学和技术的日新月异,教育科学同其他科学一样,正朝着既分化又综合的方向发展。作为教育科学的一门基础学科,教育学的概     

教育学案例教学模式初探

案例教学是提高教育学教学效果的有效途径。本文结合现代教育理论和自己的实践，提出了教育学案例教学的操作程序：一、准备阶段；二、案例学习阶段；三、应用评价阶段。并明确了每一阶段的具体要求。     

师范教育学教学方法初探

师范院校实施素质教育必须重视教学方法的选择与运用，因为师范教师的教学方法的灵活多样必然会激起师范生在未来的教学实践中大胆探索和创新。     

教育学逻辑起点初探

教育学作为一门独立的学科存在,已经有三百多年的历史了。自它出现之日起,经历了一个产生、发展和日臻完善的过程。然而,迄今为止,是否可以说教育学就已经具备了完整的科学体系呢?笔者以为还不能这样说。众所周知,教育学的研究对象应该是现实中的一般教育现象,它应该反映教育的本质特点、教育的内在结构、教育的发展过程、教育的一般规     

教育学院教育学教学改革初探

本文对教育学院教育学的教学改革进行了初步探讨，认为教育学院的教育学教学应从其学员的特点出发，选择不同于普通高师教育学教学的立足点，并认为教育学的教学改革应着重从改变教学内容和教学模式两个方面着手，编写出符合教育学院学员特点的教材，用多种教学方式方法相结合的教学模式代替过去单一形式的教学模式。     

推广命题初探

一个命题由条件和结论两部分组成,把一个已知命题的条件由特殊推广到一般,或者同时把条件和结论进行适当推广,如果所得新命题为真命题,我们就把新命题称为推广命题,简称推广题,原来的已知命题则称为原命题。在有必要和可能对一个已知命题进行推广时,我们总是先找出这个命题的条件或结论中的某个关键因素,然后把它作为类概念,推广到与它最邻近的种概念,或者在该关键因素所在的集合内,把元素的个数推广到n个,从这个考虑出发,我们把中学数学中常见的推广题分为如下几类(以下推广命题的证明一般从略)。     

学生命题初探

命题考试,是检测师生教学效果的一种重要手段。自古以来,老师命题学生考,这似乎成了一种传统的定规。全日制中学语文教学大纲(修订本)中明确指出:要激发学生学习语文的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性。要通过多种方法,引导学生积极思考,鼓励他们进行创造性思维活动,让他们自己动脑、动口、动手,在学习语文的实践中,自觉的提高认识,获取知识,增强能力,发展智力。根     

命题科学初探

考试几乎伴随着整个人类文明史,几乎所有的领域内都充塞着各级各类的考试,又几乎是所有的考试都关联着命题。本文仅就命题的一些最浅近、最实际的问题进行探讨,抛砖引玉,为实行标准化命题作个前奏。 一、命题的原则要求 命题是将考试范围中最重要或最必要的部分,提炼出来作为考试内容的工作。由于某些原因,有些考试被定为象征性的,不一定要在命题时考虑什么是“重要的”,什么是“必要的”,但即使是这样的考试,至少也存在命题时考虑什么是“需要的”,需要考的东西往往很多,而可以考的却只能是很有限的。怎样在     

命题意图初探

命题意图初探崔泽宾（四川青神７０９子弟校，６１２４０１）在人际交往中，人们说话是有“意图”的．“言语意图”有一定的内容，讲话者的“意图”伴随着说出的话传达给听者，听者只有恰当领会了说话者的“意图”以后，才能完全、正确地理解话语的意思，进行正常交流．同...     

作文命题初探

作文命题初探王桂花在作文教学中，首先涉及到的是命题。如何改革作文命题，发挥命题对提高小学生作文能力的重要作用呢？一、端正命题的指导思想以往的作文教学中，大多采用由教师统一命题的方法。而这样的命题往往圈定了文章的中心，限制了选材范围，学生在选材、立意、...     

命题教学法初探

命题教学法就是让学生站在命题者的高度来主动参与新知识的学习,并用所学知识编题的教学方法。学生要能编出习题,就必须搞清所学知识的实质,把握知识的内涵和外延,这就迫使学生对所学知识进行深入钻研,并研究考核该知识的各种形式。适当地运用命题教学法,可以大大提...     

“教育学中国化”命题之再认

本文认为，“教育学中国化”的目标是重建本土教育理论；“教育学中国化”所需解决的核心问题是我国教育传统与西方教育思想之间深层的接续与转化；“教育学中国化”的必要路径是对我国教育传统进行创造性转化。