论学生数学素质的培养

教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。这就要求我们对学生的教育应从应试教育转变为素质教育，为提高全民族的素质奠定基础。小学数学作为基础教育的一门重要学科，推行和实施素质教育势在必行。 人的数学素质是他整体科学文化素质的重要组成部分，随着改革开放的深入，科学技术的迅猛发展，数学在生活中的作用越来越大。每一个公民无论从事任何工作，都必须有一定的数学知识和运算技能。并且数学是学好其他知识的基础和工具，小学数学基础的优劣直接影响到其他后继课程的学习，影响到学生进一步学习其它科技理论。 …     

“数学素质”界定我见

对数学素质作了界说．并从三个不同的角度探讨了数学素质的具体内容：中小学的素质教育目标；从事数学工作并胜任数学工作所需要的素质；２１世纪中国公民所必备的数学修养．指出这三者的一致性并给出了数学素质的具体内容．     

数学教学中素质的培养

数学素质包括知识技能方面,具有当代社会中每一个公民适应日常生活、参加生产和进一步学习所必需的,并能长远起作用的数学基础知识和基本技能,特别是掌握基本的数学思想方法;思维品质方面,具有一定运算能力,运用数学进行逻辑思维的能力和空间想象能力;数学应用方面,具体使用数学的意识,良好的信息感、数据感,以及量化的知识技能,能把相关学科、生产和日常生活中的实际问题抽象成数学问题,并运用数学知识、技能去分析解决     

对提高学生数学素质的探索

数学素质是由数学知识，数学语言，数学思想方法以及情感因素，心理素质所构成的，数学知识，数学语言只为数学素质奠基，而数学思想方法是数学素质的核心，情感因素是培养数学素质的关键，良好的心理素质培养是培养是提高数学素质不可忽视的环节。     

浅谈数学素质与数学素质教育

由于长期应试教育的影响,数学教育与其他教育一样偏离了素质教育的轨道,因而学生的数学素质停留在低层次上,削弱了数学素质在人的综合素质中所占的成分.因此在确定数学素质教育内容时,要从整体教育观上,挖掘专业素质教育的内涵与外延,使其既有理论指导意义,又具有实际操作意义.     

重视心理健康教育 提高学生数学素质

“素质是由生理素质、心理素质和社会素质三个层次构成的。”而数学素质作为文化素质的一个重要组成部分,也包括除知识技能、智能因素等方面。情感因素、心理因素和思想品质等这些心理素质的构成。这些组成部分相互依存,不可分割。但是长期以来,由于思想认识的局限性和对成绩单纯重视．小学数学教学多重视数学知识的掌握应用及智能的发展,而忽视了心理素质的开发和培养。     

数学教学中的素质培养

如何在小学数学中全面提高学生的思想素质、智力素质和能力素质，从而顺利实施素质教育？近几年来，笔在小学低年级数学教学中进行了一些初步的探索和尝试。     

数学素质教育改革探析

数学是学习后继课程和解决科技问题的工具,更是培养学生理性思维的重要载体.     

如何提高学生数学素质

作者结合多年教学实践经验,阐述了对初中数学教学中培养学生数学素质的认识。教师要树立新的教学理念,充分发挥学生学习的主体作用,促使学生的技能水平得到提高。在初中数学教学中,要充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,从而培养学生的数学情感。     

数学教学中学生数学素质的培养

素质教育是学校教育的核心，全面推进素质教育是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步。如何在数学教学中培养学生的数学品质，提高学生的数学素质，从而提高学生整体素质是数学教师面临的一个重大课题。     

试论“素质型”数学课堂教学

学校教育对人生的能动作用往往不仅体现在学习期间的试卷上,而且体现在整个受教育过程中,在此过程中积累并形成的稳定的个性品质,也就是一个人的全部素质所在。人的素质结构中的各种要素的组合方式决定着个性发展的水平。学校教育的目的应该使受教育者的素质结构中各种要素的组合合理化、科学化,即使受教育的个性最优化。 人的个性不是生来具有的,而是在他所处的社会中逐步形成的。社会,尤其是学校应     

“问题解决”提高学生数学素质的突破口

《义务教育阶段国家数学课程标准》（初稿）总体目标中指出：在“解决问题”方面，要逐步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题；形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样化，发展实践能力与创新精神；学会与人合作，并能与他人交流思维的过程与结果，逐步形成评价与反思的意识。如何落实“课程标谁”要求，提高“解决数学问题”的教学能力？下面这一组谈初中数学教学“问题解决”的文章，也许能对您有所启迪。     

人的素质论略

人的素质是指人的先天遗传的生理特性,并经过后天的影响、教育、学习和社会实践而形成的巩固的属性。人的素质具有多层次性、有身体素质、心理素质、智能素质和德能素质。全面而深刻理解人的素质的涵义、深入开展素质教育,对于社会主义文明建设有着极其重大的现实意义。     

试论数学素质的培养

数学素质是人的素质结构中的重要组成部分，从人类实践活动所包含的数学活动成分看，数学素质包括了量化思维的习惯和能力，抽象思维能力，严密推理能力，数学应用能力以及符号交流的意识和能力等。     

数学教学如何为素质教育服务

在实行数学教学的过程中，容易只重视数学内容的传授而忽视素质教育。首先解释素质教育的含义，然后阐述素质教育的重要性，最后围绕素质教育，阐述数学教学应做好的四个方面。     

对提高学生数学素质的探索

数学素质是由数学知识、数学语言、数学思想方法以及情感因素、心理素质所构成的。数学知识、数学语言只为数学素质奠基，而数学思想方法是数学素质的核心，情感因素是培养数学素质的关键.良好的心理素质培养是提高数学素质不可忽视的环节。     

在数学课堂教学中提高学生综合素质

在数学课堂教学中,不但要教学生学会知识,更重要的是通过课堂教学培养学生的综合素质。本文从培养学生的心理素质谈起,提倡在教学过程中变"注入式"为"启发、自主探究、合作交流"式教学,提出了数学课在实施素质教育过程中的改进措施。     

浅议如何培养小学生的数学素质

数学教学的关键不在于改变数学知识本身,而是要改变教学思想、教学方法。为此,小学数学教学应从了解学生的实际和潜在能力、培养应用数学解决实际问题的意识和运用数学语言进行交流的能力方面全面培养小学生的数学素质。