诗中有画令人醉——志南和尚《绝句》赏析

绝句志南和尚古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。朱自清在散文名篇《春》中,写春风时引用了这首诗中的"吹面不寒杨柳风",可见朱自清对这首诗的欣赏、肯定。作者志南和尚是南宋有名的高僧。作者的诗笔如画笔,在读者眼前铺开的是温馨和煦、妙趣无限的春天景色。"短篷"指代小船,诗中抒情主人公显然     

杏花入诗作雨雪

“杏花雨”,常见于诗中,但有的是实写,有的是虚写。“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”,“胡马秋风冀北,杏花春雨江南”,都是实写,也就是说写的真是春雨;而另外一种杏雨是虚写,是比喻,把杏花比喻成雨。敦敏《小诗代柬寄曹雪芹》:“东风吹杏雨,又早落花辰。好枉故人驾,来看小园     

由“吹面不寒杨柳风”说起

吹面不寒杨柳风”出自南宋和尚志南的《绝句》 :“古木阴中系短篷 ,杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨 ,吹面不寒杨柳风。”此诗广为流传 ,深为人们喜爱。它平仄工整 ,对仗严谨 ,用十分平常的语言建构出一个表现了自然的、喜悦的、淡淡的而又深远的意境。诗中值得玩味的地方甚多 ,这里单说末句“吹面不寒杨柳风”。这一句不是用的肯定句 ,而是用的否定句 ,这使得该句的句式不同于该诗中的其他三句 ,全诗在句式上到了诗末来了一个根本性的变化。其实 ,不光是这一首绝句是这样 ,还有很多广为流传的绝句包括四句的古诗也是这样 ,几成一种写作程式…     

拟人还是比喻?——对“像母亲的手抚摸着你”一句所用修辞手法的辨疑

<正>《春》是朱自清先生的散文名篇。它描写细腻,富于情致,贮满了浓郁的诗情画意,充盈着跃动的活力与生命的灵气。《春》中一句话:"‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你。"这句到底运用了怎样的修辞手法?笔者查阅了一些资料,发现解读者众说纷纭,有的说是运用了引用和比喻,有的说是运用了     

被雨弄碎

“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”这是古人为我们描绘的优美图景。     

“杨柳风”像“母亲的手……”句中有拟人因素吗？——对新编《语文》教材的质疑

在新编“九年义务教育三年制初级中学教科书”语文第一册中介绍了两种修辞知识:一为比喻,一为比拟。然而,当讲到比喻和比拟经常结合使用时,教材列举了一个不恰当的例子。在课本第232页中,编写者把“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你”既当作“比喻”又列为“比拟”,这是不正确的。     

词语趣味宫

一、填“花名”。 1．人闲__落，夜静春山空。 2．待到重阳日，还来就__。 3．沾衣欲湿__雨，吹面不寒杨柳风。     

风的脾气

你喜欢风吗？春天是“吹面不寒杨柳风”,秋天是“秋风萧瑟天气凉”,冬天则是“峭风梳骨寒”。那么,夏天的风儿又是什么样的？早晨,天刚蒙蒙亮,广场就变得热闹起来。人们早起晨练的号子响起来了：“一,二,三,四……”     

汤健辉：跨越的精彩

2012年的春天似乎来得晚了些。三月,刚从寒流释放出来的春天已经迫不及待展露“吹面不寒杨柳风”的容颜。     

“抚摩”与“抚摸”

中学课本选文中,“抚摸”“抚摩”出现多次,从表意看,这两个词的意思应是一样的。请看下例：１“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。（朱自清《清》）２海水,轻轻地抚摸着细软的沙滩,发出温柔的沙沙声。（峻青《海滨仲夏夜》）３我用手拍着你,抚...     

“酒旗风”与“杨柳风”

古诗讲究语言精练。诗人常把两个名词组合成一个新的词组来反映事物的特色。“水村山郭酒旗风”(初中语文第二册《江南春绝句》)与“吹面不寒杨柳风”(转引自初中语文第一册《春》)中的“酒旗风”和“杨柳风”就是这方面的例子。“酒旗风”既写出了点缀在青山绿水之间的酒旗的动态,又表明春风的轻盈柔和。“杨柳风”既让我们看到了杨柳发青,又感到了春风拂面。真是言精意赅耐人寻味。这两个“风”又有不同之处。“杨柳风”教材     

我们是主人翁

二月春风似剪刀,天气乍暖还寒,但2008年地方和中央召开“两会”期间,关注学前教育的呼声恰似吹面不寒杨柳风,激荡人心。     

红人馆

古人说：“吹面不寒杨柳风”。那是春风，清新、温和而又令人心旷神怡。希望我们的“娱乐风”也能带给你这样的体验。学习之后、工作之余、小憩之时，信手翻翻，若觉得轻松、自在，甚而会心一笑，小编们也就心满意足了。     

初识乌镇

“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的季节，我们江苏盐城老年大学旅游团一行45人来到了江南古镇——乌镇。对乌镇心仪已久，但总没有机会亲近，这次终于如愿以偿了。[第一段]     

娱乐风 红人馆

古人说：“吹面不寒杨柳风”，那是春风，清新，温和而又令人心旷神怡。希望我们的“娱乐风”也能带给你这样的体验。学习之后，工作之余，小憩之时，信手翻翻，若觉得轻松，自在，甚而会心一笑，小编们也就心满意足了。     

英语教学中作业评语的妙用

古人以“吹面不寒杨柳风”来形容春风给人的温暖、舒适之感。我认为,教师的评语就应给学生此种感觉。一则合理恰当的作业评语能改变师生关系,培养学生的健康人格,唤醒和增强学生的自信心及进取心,从而取得事半功倍的教学效果。教师既要做到不伤害学生的心灵,又要达到激励、鞭策学生的功效;既要“吹面”,又要“不寒”,让学生沐浴着“杨柳风”健康成长。作业评语的作用到底在哪？     

每月最后一周周四晚，让我们相约——月度国际精英之夜

吹面不寒杨柳风．北京的初春像大家闺秀般来得矜持而秀丽。     

春天没个性

又是一个春天,又是一个“吹面不寒杨柳风”的季节,但我绝无对春天的热情洋溢的赞颂,我只是明确地表达自己的感受:我讨厌春天!我鄙夷春天的“温暖”。如果     

濛濛细雨 涓涓真情

4月19日雨濛濛细雨,流泻出涓涓真情。今天,天空下着淅淅沥沥的小雨。于是无数的诗句涌入我的脑海。雨是诗的主人：“随风潜入夜,润物细无声。”“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”雨依旧淅淅沥沥地下着。雨是我的最爱。     

娱乐风

古人说,“吹面不寒杨柳风”。那是春风,清新、温各而又令人心旷神怡。希望我们的“娱乐风”也能带给你这样的体验。学习之后、工作之余、小憩之时,信手翻翻,若觉得轻松、自在、甚而会心一笑,小编们也就心满意足了。