学校管理琐谈

多年从事学校管理工作，实践中不间断地反省管理的思路，总结工作的得失，摸索学校发展的规律，时有所悟,写出来请同仁雅正。     

师资队伍建设琐谈

师资队伍建设是学校管理中的核心工程,是实施教育现代化工程中的重要一环,是深化教育改革,推进素质教育的原动力。我们认为,只要确定一个目标,形成一种机制,落实一套措施,那么,一所学校的师资队伍建设一定会提高到一个新的水平。一、努力形成师资队伍建设的健康运行机制1.革除教师种种“终身制”,在竞争的基础上引入优胜劣汰机制。一要革除“学历终身制”。学历本是教师学识与水平的一大衡量标准。但在现实中,却存在着“只认学历不管学识”的“一俊遮百丑”现象,以及“一张文凭一生受用”的以“不变应万变”现象。所以学校应从教师的真才实…     

寄宿制学校班级管理琐谈

自担任寄宿制学校的班主任才知道，组织和管理班集体时，投入的精力和花费的心血要远远超过普通学校。而要使班级各方面成绩在全校几十个教学班中首屈一指、独占鳌头，需要班主任有一套自己独特的组织与管理策略和措施。两年来，我感触颇深，现概述如下。     

中职学校教师威信琐谈

教师威信对教育活动极具影响力,有威信的教师容易取得好的教育效果。本文从教学基本功、丰富宽广的专业知识、再现教材内容、课堂管理、处理突发问题五个方面阐述教师威信的由来。     

琐谈农村校园文化建设

校园文化是一个系统工程．主要包括校园物质文化和校园精神文化两个方面。良好的校园文化环境，不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯．促进学生全面素质的提高起到潜移默化的作用。可以说．校园文化是一个学校的活力与灵魂。一个学校如果缺乏校园文化，就如鲜花缺少水的滋润，枯槁而苍白，精神溃散，没有发展的潜力，缺乏生存的活力。因此，校园文化建设意义十分重大。     

学校管理制度建设十点要求

要使学校管理制度真正发挥功能作用,避免其成为一纸空文或墙上摆设的形式主义东西,就需要不断加强学校管理制度建设.以素质教育、创新教育为主要特征的现代教育的发展,对现代学校管理制度建设提出了挑战.要适应教育培养人才模式的根本变革,现代学校管理制度应具有效力、张力和活力三个最基本特征,使学校管理制度真正发挥出规范教育行为、提高教育质量、促进学校发展的作用.具体来说,应具有以下十点要求:     

高校教师队伍建设问题琐谈

综合国力的竞争,实际上就是科学技术和民族素质的竞争,是教育的竞争,说到底也是人才的竞争。随着２１世纪的来临,人类面临着人口、资源、环境、粮食问题和全球可持续发展等一系列问题,所有这些都需要高素质的人去解决。高校肩负着培养跨世纪人才的历史使命。要想培养...     

学校教学常规管理制度的整体性建设

学校教学常规管理制度具有结构性特点,具有内在统一的思想灵魂,是完整意义的制度统一体。加强新时期学校教学常规管理制度整体性建设,需要     

学校教学常规管理制度的整体性建设

学校教学常规管理制度具有结构性特点,具有内在统一的思想灵魂,是完整意义的制度统一体.加强新时期学校教学常规管理制度整体性建设,需要在教学常规管理制度的结构性、联系性和统一性三方面着眼,使教学常规管理制度严密成体,具有整体性,以使之形成一个较为完善的学校教学常规管理制度体系,发挥其教学常规管理制度的整体功能.     

谈现代学校内部教育管理制度的基本特征

基础教育阶段现代学校制度建设,作为全面推进教育改革与发展的制度创新,代表了学校制度建设的方向,已越来越引起人们的广泛关注。教育工作者们在对照中思考着,在实践中探索着……今天,我们邀请几位校长就“现代学校制度”谈一谈他们的思考与实践探索,期望对进一步深化现代学校制度建设有所裨益。     

“以人为本”现代学校管理理念琐谈

以人为本教育思想是学校发展的动力,管理的核心是能动的人,动力是人的主动性、积极性。学校管理者要采用民主、平等、和谐的管理模式,尊重人、信任人、理解人、关心人、爱护人。     

"以人为本"现代学校管理理念琐谈

以人为本教育思想是学校发展的动力,管理的核心是能动的人,动力是人的主动性、积极性.学校管理者要采用民主、平等、和谐的管理模式,尊重人、信任人、理解人、关心人、爱护人.     

高校图书馆的数字化建设琐谈

21世纪的信息技术革命将图书馆推向自动化、电子化和数字化的发展方向，数字图书馆作为Internet上的一种知识网络必须走创新发展道路。创新是当今时代发展的鲜明特征，现代图书馆发展的本质也在于创新。从传统的图书馆过渡到数字图书馆是一次革命性的转折，正确认识数字图书馆的内涵和建设高校数字图书馆的必要性，加快高校图书馆的数字化建设，是我们面临的一项紧迫的任务。     

公共图书馆与社区文化建设琐谈

一、要进一步加强“以人为本”的理念，切实搞好社区文化建设 人本即民生。政府部门要培养一批热心社区文化事业并有一技之长的文化骨干队伍，在精神和物质上予以鼓励．以人为本，充分调动文化骨干的积极性、主动性和创造性，通过文化骨干的“传、帮、带”的作用，扩大社区文化的影响力，提高社区文化的品位和档次。并建立健全由相关职能部门参加的社区文化教育工作委员会．建章立制．明确职责．经常性地开展工作，指导协调社区宣传、教育、科普、体育、文化、娱乐等文化工作。     

理性认识学校管理制度

学校为了组织和管理各项行政工作,提高管理的有效性,依据国家各类法律、法规,按照一定程序制定一系列的规章制度.但不少学校管理者过于强调规章制度的积极作用,甚至完全依赖这些规章制度,这往往使管理的有效性大打折扣.     

办刊琐谈

我编辑教育杂志是从1980年开始的,算起来差不多有15个年头了。但对编辑这一行当,我仍似懂非懂,没有深入研究,现在还在摸索、学习。不过,干了这么些年,对编辑工作,我却有了感情。我觉得这就是我的合适的工作岗位,虽然这是为人作嫁衣的事,但我还是乐此不疲。     

风筝琐谈

《放风筝》(第五册1课)是一篇看图学文。通过色彩鲜艳的画面和生动的叙述,表现了少年儿童愉快的课余生活。放风筝,是一种非常有趣的娱乐活动,尤其为儿童所喜爱。据有关史料记载,风筝最早是我国人民发明的,距今已有两千多年的历史。早在春秋时期,就有了用竹、木制作的风筝,到了汉代,由于纸的普遍使用,人们就改用纸糊风筝。在美国华盛整“国家航空和空间博物馆”的“飞行器馆”中,就醒目地     

琐谈复述

九年义务教育小语大纲中指出,复述是听说的实际训练,培养学生听说能力,复述是重要方法之一。本文从以下几方面谈谈自己的看法,以就教于同行。复述的心理过程复述的心理过程包括四个阶段:一是感知阶段;二是理解阶段;三是整理阶段;四是表达阶段。四个阶段中前一个阶段是后一阶段的准备与基础,后一阶段是前一阶段的提高。明确了复述的心理过程,在复述教学中教师可进行针对性的指导。     

阅读教学琐谈

语言是人类交流思想的工具。它一般包括书面语言和口头语言。教师的教学活动着重使用的就是口头语言．不少教师在教学过程中。使用口头语言存在着各种各样的弊端：有的说话严重地加上附加成分：有的说话喜欢带多余的语气词；有的说话不注意对象（即对小孩讲大人话）；有的说话不注意规范：有的说话目的不明确。     

琐谈听书

从事教学研究,前几年研究如何“教”,近几年研究怎样“学”。翻阅资料,发现在研究“学法”的文章中,探讨“读”、“写”者居多,而推究“听”、“说”者甚少,特别是对于“听”的研讨,几成空白。这应被视为研究中的一大缺憾。　　细想一下,每一个治学者,从童蒙以至耄耋,“读书”固然是主要的手段,但“听书”同样是一个获取新知的重要途径。这在我半生的就学经历中,感受殊深。　　大约在五、六岁时,外祖母信佛,经常带我到庙会上听“善”书,说书人所讲的大多是劝人向善,讲求“善有善报”。有时自己还跑到对门邻人家听人讲《圣经…