近几年中考数学试题“缺陷”剖析

在对近几年全国各地的中考数学试题的分析中,我们欣喜地发现,试卷无论在推进课程改革、体现新课程理念、立足双基、重视应用,还是在强调探究、适度开放、人文关怀、学科整合、数学文化的教育价值等方面都作了积极努力,为一线教师深入研究课程标准和教材提供了正确的导向,从而,试题也成为我们一线教师重要的课程资源．但是也发现如下一些不尽人意的地方.     

化学中考命题新趋向

随着课程改革和考试改革的不断深入,近几年中考化学命题有了一些新的特点。命题在淡化概念、弱化计算、重视基础、重视实验的同时,注重学以致用,注重能力、尤其是实验探究能力的考查。这是近年来中考化学命题呈现出的比较明显的新的趋向。一、注重基础,没有偏难怪题近观几年来各地的中考化学题,概念辨析越来越少,计算技巧基本不考。考查的知识都是一些基本的基础知识,不超标、不超本,没有偏、难、怪题。由于受卷面少的制约,有些地方的试题已不那么强调知识的覆盖率了。但骨干的基础知识如常见的单质、化合物的性质及用途,粒子符号的含义、基…     

例谈研究性学习走进中考试题

在新教材的改革中让研究性学习走进教学课堂是必然趋势，从而使得研究性学习进入中考试题的趋势不可阻挡．研究性学习试题体现的“不是让学生拿着钥匙去开锁，要让学生自己制造钥匙去开锁．”2003年各地的数学中考试题对此都作了较多的体现．     

中考一元一次方程应用题新趋向

随着新课程改革的不断深入，列方程解应用题呈现方式也在不断变化，一方面越来越贴近生活实际，另一方面对考生获取信息、解决实际问题的能力的要求越来越高，这是值得注意的动向，现采撷部分中考题以供参考。     

新课程，新理念，中考新试题

宁波市2007年初中毕业生学业考试数学试题第27题,原题如下:四边形一条对角线所在直线上的点,如果到这条对角线的两端点的距离不相等,但到另一对角线的两个端点的距离相等,则称这点为这个四     

中考数学中的开放性试题

开放性试题往往不给出明显的条件或结论，对于训练和考查考生的发散性思维，培养学生的创新意识和创新能力都是十分有利的．开放性试题大致可分为如下几种情况．     

中考数学模拟试题评述

近年来，各地中考数学试题，加强了创新意识和实践能力的考查，这是社会发展的要求．注重培养学生大胆创新、敢于求异、勇于探索的精神，形成良好的思维品质．为此，现将今年全国中考数学研讨会上与会代表提供的中考数学模拟题中的几道题介绍如下，供参考。     

新亮点 新启示——2007年全国各地中考数学试题综述

综观2007年各地课改实验区中考数学试卷，从总体上讲，走出了对繁、杂、偏、难的计算、证明的考查，题目设计起点适当，难易适度，创意新颖，既注重数学基础知识的考查，又兼顾对数学能力和思维的考查，凸现了新课标的理念。[第一段]     

中考能力型试题的命题趋向

以知识为载体,以能力立意为目标,积极探索试题的创新设计;着力考查学生的创新意识、实践能力和综合素质,是近年中考能力型试题的     

从中考命题变化看初中数学课程改革

本文以中考数学命题这些年来的变化探讨了有关初中数学课程改革的一些个人见解。认为我们可以通过发挥学生的主体作用以及提升课堂提问的质量、培养学生的独立思维能力作为切入点来完成初中数学课程改革。     

“编题型”中考试题分析

按照题设条件和要求自己编题是近两年来中考数学中的一种新型试题．这种试题开放的自由度大，能较全面地考查学生的能力，特别是对逆向思维能力和创造能力的考查，有其独特的作用．下面从历年中考试卷中选出新颖的三例进行分析，供同学们学习参考．     

聚焦中考阅读理解题

近几年全国各地中考试卷对数学课程评价都作了许多有意义的探索与改革，出现了不少有利于考查学生的捕捉信息能力与创新意识、体现了开放性和创新性的阅读理解题．望同学们对于这类题目予以更大程度的重视．本文通过2006年中考部分阅读理解题的分析，望能对读者有所帮助．     

新课程理念下中考数学中的开放性试题

随着新课程的推广和深入实施，中考数学试题表现出素材广、形式多、花样新的特点，而且还着眼于对学生的应变能力和潜能的考查。同时教育部在中考改革的文件中指出：数学考试应设计一定的开放性试题，以培养学生的创新精神为主，从而促进学生更生动、更活泼、更主动的学习，具有相当深度和明确导向功能，并使中考试题充满活力和魅力。     

《数学课程标准》的新趋向

《数学课程标准》表达了新时期数学教学的新理念,提出了新标准,指明了课程发展的新趋向。学习、实践《数学课程标准》不难发现:用课程改革的新理念、新标准指导数学教学,应关注数学教育的文化性,强调内容的现实性,弘扬学习方式的合作与自主性,提倡教学手段的整合性,以及注重教学评价的发展性。这样,才能真正实现人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。下面几则文论是对《数学课程标准》学习、实践的心得概括。但《数学课程标准》毕竟是新事物,必将产生新发现、新方法、新问题,期待有识者继续实践、研究、探讨。     

中考中关注学生个性及自我评价试题的特点

随着数学课程改革的深入，以学生和学生的发展为本的理念正在逐步渗透到教与学的各个环节。中考学生初中阶段扮演着学业考试和升学选拔考试两得角色，如何体现“不同的人在数学上得到不同的发展”这一新课标要求，怎样才能在考查学生个体差异性的同时，尊重学生差异性，让学生的个性得到尽可能的展示，更全面地考查学生的能力和素养，将会成为今后命题研究的热点问题之一，下面就近两年中考中这类试题谈谈其特点。     

中考文言文试题特点及命题趋向分析

根据课标的相关规定，新课程语中考言试题应着重考查学生对古诗“记诵积累”和对浅易言本大意的理解等方面的能力。在2004年第一轮新课程中考初步探索的基础上，2005年各省市新课程语中考言考查不断探索、更新，试题呈现出一些新的特点：