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随着新课程改革的不断深入,初中美术教学发生了相应变化,美术作为一门优秀的课程越来越受人们的重视。美术教育在促进人的素质的提高和完善方面,具有非常独特的作用。充分激发学生学习美术的兴趣,采用不同的教学方法提高教学质量,注重教学的实效性,都是目前初中美术教学中应当考虑的问题。文章主要针对这一问题具体地阐述了初中美术教学方法的改革和初中美术教学方法的实践,以此促进初中美术教学质量和学生学习美术的兴趣的提高。 相似文献
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美术课教学时数少,怎样在有限的课时中有效地组织教学,使学生较好地学到美术知识和绘画技能,从而达到开发学生智力、陶冶学生情操的目的,是很值得摸索探讨的问题。根据我白己在教学中的体会,谈一谈美术课的教学方法: 1.临摹与写生相结合。在现行的中小学美术课本中,临摹内容比重较大,为了不使学生机械地“照猫画虎”,临摹时教师必须对范画进行分析讲解,指出其难点和要求,使学生心中有底,先识后画。在临摹的基础上,选择与范画中形体相同或相近的物体写生(一般为上节课临摹,下节课写生)。如:临 相似文献
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一、引言研究目的:中小学美术教学在传统的教学方法上存在着不少弊病,以临摹为主,以教师满堂灌为主的现象较为常见,改变目前美术教学侧重于传递知识,学生依样画葫芦的状况是当今美术教学研究的重点之一。本实验旨在研究改革传统的美术教学方法,在写生中应用创造教育原理,让学生在崭新 相似文献
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在中小学美术教学中,我们离不开对优秀作品的临摹学习。尤其是在《身边的物品》一课的学习过程中,学生刚刚升入初中,第一次接触到铅笔淡彩画这一新鲜的画种,而且在铅笔淡彩画的教学过程中,学生第一次接触到的绘画基础知识比较多,必须多次练习,这就需要学生进行认真细致的临摹,所以说上好一节临摹课具有相当重要的意义。 相似文献
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孙瑞忠 《山西广播电视大学学报》2010,15(1):94-95
临摹是照着美术作品作画,而写生是对客观真实事物进行美术创作。而目前的美术教学从临摹到写生却缺乏过渡,以致二者难以完美衔接。因此,教师在指导学生完成从临摹到写生的转变过程中,应明确模仿写生的意义、地位、作用以及模仿写生的选材和教学方法等等。 相似文献
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正临摹可以说是美术基础训练中必不可少的步骤之一。初学者需要临摹,熟练的画家也需要临摹,因为临摹是创新的前提。张大千曾经说过:"绘画必须从临摹入手,有如念书一样,临摹就如念《三字经》,如没念过书,无论写古文也好,写白话文也好,同样是写不出来的,临摹有了深厚的根基才能创作。"探索合理的临摹教学方法,有利于培养学生的绘画才能。在我的美术教学中,一部分是没有一点绘画基础的学 相似文献
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粉笔画在美术教学中的应用钟山县钟山镇第二小学陈传林在小学美术教学中,直观教学是主要的教学方法。要求学生临摹一幅画,教师分析它的画法,并分步骤画给学生看,让学生易于理解和学画。在四一分钟的课堂里,要完成一幅范画并不容易,而且课本的范画又是画家们的画,一... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
著名艺术大师张大千曾经说过:"绘画必须从临摹入手。"临摹是提高绘画技能的一种有效"捷径",对于刚刚接触美术绘画的小学生而言,临摹可以帮助他们少走弯路,同时在借鉴他人经验的前提下提高自己的绘画水平。因此,从分析临摹在小学美术教学中的重要作用入手,通过剖析当下小学美术临摹的现状,结合新课改的教学理念,提出提升小学美术临摹教学效率的有效途径。 相似文献
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临摹,就是照着范画描绘。美术教学中的临摹就是让学生吸收别人的绘画技巧,这是学习绘画的一种好方法。根据职校美术专业的教学要求和特点,教会学生运用正确的临摹方法,提高绘画水平,提高对事物的表现力,这在教学中是很重要的一环,切不可忽视。 相似文献
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本文论述核心素养视域下开展水彩画教学的方法,包括通过图像识读激发水彩画绘画兴趣、通过临本临摹掌握水彩画绘画技法、通过美术社团活动培养审美判断能力等,以此发展学生的美术核心素养。 相似文献
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<正>基于核心素养的初中美术教学创新途径是一个具有广阔前景和深远意义的研究方向,可以为初中美术教育的改革与发展提供有益的思路和启示。本文分析当前初中美术教学存在的问题,如忽视核心素养的培养和教学模式的传统等,随后提出多种创新途径,包括欣赏艺术、传承民间艺术、借助多媒体信息化教学和加强临摹与美术鉴赏教学等,旨在提升学生的审美能力、鉴赏能力和艺术实践能力,从而更好地培养学生的核心素养。 相似文献
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初中美术课程要充分体现色彩教学的独特性,关注课程设计的均衡性,重视学生的经验课程,提倡学生自主性学习。美术教材中色彩单元教学的设计要脱离传统学科课程的设计模式——先理论(概念)、后实践(操作),必须以写生为主,以临摹为辅。 相似文献
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临摹作为一种学习方法.不是美术教学的目的,是培养学生艺术创造能力的方法和手段。而且是非常重要的、行之有效的方法和手段。 相似文献
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生活化的初中美术教学是一种经验化的教学、探究化的教学、展示化的教学。在初中美术教学中,教师要通过生活化教学,引导学生进行生活化探究,助推生活化教学的评价,充分发挥美术学科的育人功能,彰显美术学科的育人价值。 相似文献