评估学校,不妨也来个"微服私访"

教育主管部门管理学校,采用最多的一种方法就是对学校进行检查评估.作为学校,最大的事情也就莫过于应付各种各样的检查评估了.应付得好,学校就能得到各种荣誉,说明办学有实绩,校长的脸上就有光,说不定校长还能因此而得到升迁呢.所以,校长们一方面嘴上说厌烦各种检查评估,一方面又从内心深处盼望各种检查评估.现如今对学校的各种检查评估之所以接连不断、如火如荼,原因大概就在于此.     

校长角色浅析

常言道：一个好的校长,就代表一所好的学校。而在现实的学校教育教学管理中,不少校长对这个“好”字无所适从,常常是“两眼一睁,忙到熄灯”。城区的要应付各种工作检查、工作汇报;乡村的则忙完了学校还要忙自己的二亩地。之所以产生这种情况,除不可忽视的客观因素外,就校长自身而言,缺乏对自身角色的清醒认识是最根本的原因。     

一所学校的两任校长有感

一个好校长就是一所好学校,一所好学校就能培养一批高素质的教师,一批高素质的教师就能培养出一大批好学生。这话引起我的回忆,想起我县的一所乡镇普通小学,近四年分别有两位校长去任职,经历了不同的过程,得到了截然不同的结果,这引起了我的思索,触发了我的感想。案例一:A校长上任后,只抓一般常规工作,整天只疲惫于应付上级下达的各项工作,留意协调上、下、左、右之间的关系,不抓纲,纲不举目不张。两年期间,学校各种矛盾显现出来,领导班子内部不团结,思想不统一。校领导集体尚未决定的事,都会很快被泄露,甚至吵得满城风雨,正确的决议也得不…     

切莫搞形式主义

许多人都饱尝过形式主义的苦头.如果历数其罪状,可列上若干条.但是,有些人可能对过去的、别人搞的那套形式主义的东西深恶痛绝,而自己在实际工作中却不知不觉地甚至洋洋自得地推行新的形式主义来.比如有的领导对学校工作喜欢搞"大检查"、"大评比"、"大比武"之类.检查项目之繁多,统计报表之繁琐,人力动员之广泛,使学校有苦难言.一位有点声望的老校长就诉苦说:上个学期她几乎有三个月在应付各种"检查",怎么能集中精力抓     

忆一所学校的两任校长

一个好校长就是一所好学校,一所好学校就能培养一批高素质的教师,一批高素质的教师就能培养出一大批好学生。这话引起了我的回忆,我县的一所乡镇普通小学,近四年分别有两位校长去任职,经历了不同的过程,取得了截然不同的结果,这引起了我的思索。案例一:A校长上任后,整天忙于应付上级下达的各项任务。两年期间,学校各种矛盾逐渐显现出来。领导班子内部不团结,思想不统一。校领导集体尚未决定的事,都会很快被泄露,甚至炒得满城风雨,正确的决议也得不到很好的贯彻落实。教职工工作积极性受挫,“做一天和尚撞一天钟”。人际关系涣散、激励机制…     

中国缺少的不是教育家型校长

正今日之中国校长,有多少能真正摆脱行政干预?校长治校有一万个不得已,有一千个不自主。按部就班尚有难度,何谈创新与发展?"扰教"现象非常严重,学校很难有一个宁静的环境。应付各级各类名目众多的检查和验收,参加各级各类形式纷繁的赛事和评比,接受一些有悖于教育教学规律的行政干预……校长很难保持平和的心态潜心于教育教学工作和学校管理。     

安安静静办学

近日,看到一所乡镇中学的工作总结:一年来,学校共获得"基础教育课程实施优秀学校"等24项县级以上荣誉称号.一年,不到240天的在校时间,24项荣誉称号,平均10天就得到一项荣誉.在感叹学校成绩的同时,也不仅要问一句:我们的学校每天都在做些什么? 2013年1期《人民教育》刊发的一篇文章中写到:据一位初中校长统计,一年中收到上级主管部门,包括教研室、电教馆等直属单位共840多份文件,要数据,要材料……作为一校之长,一天要处理三四个文件来应付各项检查和评估.在这样的环境和心绪下,校长还有没有心思办学?     

校长到底是不是"官"

"校长是一个学校的灵魂."这句话意味着,校长的办学思想、办学理念和管理方式对学校各项工作影响极大.陶行知先生说过,要评价一所学校,首先要评价它的校长."特别是在今天,如果校长还是紧护着"官帽",做一个穷于应付各种事务的"官僚",那么,他就很难把学校引向正确的方向,很难提升学校的办学水平,很难实实在在地提高学校的办学质量.     

交长到底是不是“官”

“校长是一个学校的灵魂。”这句话意味着，校长的办学思想、办学理念和管理方式对学校各项工作影响极大。陶行知先生说过：“要评价一所学校，首先要评价它的校长。”特别是在今天，如果校长还是紧护着“官帽”，做一个穷于应付各种事务的“官僚”，那么，他就很难把学校引向正确的方向，很难提升学校的办学水平，很难实实在在地提高学校的办学质量。     

校长的权威与学校管理

一、校长的权威在学校管理活动中的意义1.校长有了权威 ,校长在管理活动中作出的决定就能畅通无阻。这对全面贯彻国家教育方针、处理学校各种问题是非常有利的。如果校长缺乏权威 ,正确的决定也可能遭到怀疑和抵制。2 .校长有了权威 ,校长在学校管理过程中发出的号召和提出的倡议 ,就能得到大多数人的响应。这对学校进行重大的具有相当风险的改革是非常必要的。如果校长缺乏这种权威 ,尽管提出的蓝图是美好的 ,预期的目标是可能达到的 ,也会有人怀疑 ,甚至遭到讽刺、嘲笑。3 .校长有了权威 ,将会产生融洽人际关系。即使产生矛盾 ,出现意见分…     

校长到底是不是“官”

“校长是一个学校的灵魂。”这句话意味着,校长的办学思想、办学理念和管理方式对学校各项工作影响极大。陶行知先生说过:“要评价一所学校,首先要评价它的校长。”特别是在今天,如果校长还是紧护着“官帽”,做一个穷于应付各种事务的“官僚”,那么,他就很难把学校引向正确的方向,很难提升学校的办学水平,很难实实在在地提高学校的办学质量。人们常说:“校长不应该是‘官’,但管事又要宽。”校长管事宽,人人都能认同,但这种“宽”又不是陷入事无巨细的事务主义泥潭,而是要做到“学校是我总负责,但学校没有一项具体事情是我负责”。校长管事…     

论校长领导力

台湾学者说,校长能兴旺一所学校,也可能会毁坏一所学校。校长是学校的灵魂。有什么样的校长,就有什么样的学校;有什么样的校长,就有什么样的教师和学生。一位好校长,能带领一批好教师,能办出一所好学校。因此,校长的领导能力直接关系到学校的办学质量和办学水平,关系到学校的生存与发展。为此,本文拟就校长领导力问题作一探讨。     

集思广益

盐城市教委 为学校解除烦恼 据报道，江苏省盐城市教委为了减轻学校负担，断然取消了诸如学校健康教育等１１项单项检查，并变面上的质量检查为综合性的突击检查，深受广大教育工作者的欢迎。这一举措之所以受到欢迎，是因为名目繁多的检查使学校校长和教师整天忙于应付，苦不堪言。有些评估检查内容重复、标准繁琐，劳民伤财。有的检查过早地打招呼，使一些学校有弄虚作假的机会：补计划、补原始资料、补教案、补作业。有的地方有一套专用的“硬件”，上级检查哪里就把“硬件”拉到哪里。这样的检查，在学生的心灵上留下阴影，在教师中和社…     

学校“婆婆”太多

学校“婆婆”太多,严重影响了学校的正常工作秩序。政府系统、各种临时机构以及计划生育办公室、爱国卫生运动办公室、街道办事处和体委、科委等等,都可以直接向学校布置任务。校长实在难当。“婆婆”一多,必然带来会议多、布置多、检查多、评比多、汇报多、竞赛多。这叫“一多”带“六多”。我们当校长的常常是万事缠身,穷于应付。比如,要搞卫生了,     

应该为校长创设一个怎样的外部环境?

毫无疑问,我个人的看法是:校长既要学术引领,又要管理经营。然而现实生活中,这样的要求却似乎是强人所难!为什么呢?道理很简单!看看我们的周围,有多少学校的校长还在兼课?有多少学校管理者还在把个人的教学业务当成主业?不是说我们的校长对“学术”不屑一顾,而实实在在是分身乏术,回天无力啊。只要是稍具规模的学校,一大家子的吃喝拉撒你要操持,学校能否正常运转你要时时留意,还要应付那些各种名目的检查、督导、不期而遇的会议、防不胜防的突发事件……     

对学校的检查评估不妨实行“四控制”

近年来,针对中小学校的各级各类检查、评估和督导日益增多,有来自地方党的组织和教育行政部门的工作检查和督导,有来自人大和政协的工作检查与调研,有来自安全、卫生、文化、工商等职能部门的专项检查,还有来自半官方的教育研究机构对学校教育各类项目的交流与检查。尤其在政府推行某些重大教育项目和政策的时候,各种检查和评比特别频繁。有校长曾向笔者谈起他们的矛盾心情：一方面,希望能够得到来自上级和学术机构的关注、关怀和帮助;另一方面,又希望管理部门采取适当措施减少检查和评估的数量,因为过于频繁的检查、评估和督导,占用了学校大量的宝贵时间、人力和物力资源,有些检查和评估实效不大,反倒使他们无暇深入学校工作。     

教育部关于规范普通中小学校检查、评估工作的意见

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局： 近年来，为保障基础教育事业的发展和教育改革措施贯彻落实，教育行政部门对中小学校开展了各种检查、评估活动，对督促学校落实教育法律法规，规范办学行为，实施素质教育等起到了积极作用，但随之也出现了一些问题。各种检查、评估过多，许多内容多头检查、重复评估，一些学校一年接受上级检查达十几次，有的学校甚至超过几十次，学校普遍反映负担过重，校长难以静下心来搞好教育教学工作，严重影响了学校正常的教学秩序。     

“应查教育”甚于洪水

<正>这些年来对应试教育有了许多激烈深入的批判,但是对"应查教育"(我把各种检查晋级评比竞赛等等称为"应查教育")带来各种灾难性局面很少有过细致的分析,甚至没有人细心统计过各类基础教育学校一年要接受的各类检查、评比、晋级项目到底有多少。有一位农村中心小学校长曾经告诉我,他所在的学校每个学期收到的各级有关部门的整改、检查、评比文件有300份之多。我粗略地对基础教育学校的这类检查评比做了一个统计。对学校常见的检查、评估项目有:督导工作检     

无奈的累

本人供职于一所区级重点学校的德育处已经四五年了。在日常的忙碌中,感受的累绝不亚于一线老师,而且那是一种明知为之无意义,却又必须努力为之的累。最累,又累得最无奈的时候,就是应付各种检查和评估。系统内的上级部门,每年都要进行各种评估检查,这些评估检查都在每年的十月、十一月之间。我负责内勤工作,处里     

借风行舟,让学校工作更给力

<正>校长比较痛苦的事是时间经常不属于自己,每天都疲于应付。特别是上级的会议、检查、评比等临时性工作,分散了校长的很多精力。曾有校长向我诉苦:天天都在忙,却没有时间抓"正事",也就是学校的教育教学。我很理解包括我在内的这些校长的苦衷。但我也曾反问过一位校长":你说上级安排的所有活动,哪一项不是学校应该做的?"他说":想