试论高校教师专业发展问题及对策

通过分析高校教师专业发展存在的问题,从高校教师专业发展的反思、管理评价人性化、评价、培训等层面,促进高校教师专业发展,为提高高校教师综合素质,促进高校教育的全面改革提供参考依据。     

高校教师专业发展的理念架构与趋势

教师的专业发展是指教师在整个执教生涯中,通过终身专业训练,习得专业知识技能,表现专业道德,并逐步提高自身从教素质,成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。论述了高校教师专业发展的由来、内涵以及趋势,以期提高对高校教师专业发展的宏观层面的认识。     

论专业资料室对科研活动的支持

知识经济时代,高校科研对国家经济和高校自身建设有着特别重要的意义,而高校教师是科研的主力军。高校专业资料室应在提高资料人员综合素质的前提下,利用现代化手段,提供优质的服务,对教师的科研活动提供支持。     

高校教师持续性专业发展研究

高校教师的角色已经经过几个世纪的变化,在二十一世纪这个个行业都高速发展的时代,对于高校教师也提出了更高的要求。教师的专业发展一直以来都是教育理论界与教育实践界关心的重要问题之一。通过对目前高校教师的专业发展情况来讲,诸多的学者都重视教师的专业发展,同时对此的主要关注点主要为发展的具体内容以及发展方向上。     

关于高等院校新任教师专业素质构建的思考

教师素养是教育变革成功的关键,也是提高教育质量的一个核心要素。如何培养适应变革时代的高校教师,是高等教育能否成功的重要因素之一。本文就高等院校新任教师专业素质构建进行了论述。     

高校教师职初期专业发展探析

高校教师职初期的专业发展时其成长具有重要意义,目前高校教师的专业发展存在着一些弊端,个人环境和组织环境是教师专业发展的两个主要因素,促进高校教师职初期的专业发展需要教师个人的主动努力和环境提供有效的支持.     

论高校教师文化对教师专业发展的影响及创新

随着我国高等教育的发展,高校教师文化在一定程度上影响我国高校教师发展。教师文化是教师在教育教学领域内不断积累和创造出来的科研成果、教学成果、教学方法以及价值观的体现,这其中包括物质文化及精神文化。高校教师文化与高校教师专业发展相辅相成,不同类别的教师文化对教师专业理念、专业知识、专业能力发展有着不同的作用。基于教师文化的内容,教师文化对教师专业发展具有积极影响,因此,可以通过树立正确的教师观、提高教师队伍的文化素养、加强教师职业道德建设等方面创新高校教师文化,以此来促进我国教师专业发展。     

高校教师专业伦理内涵与建设途径

高校教师是成熟、自主的专业人士,必须具备基本道德,确立专业观念,协调好师生关系,践行教学伦理,遵循学术伦理,遵守校园伦理秩序,承担社会义务,才能适应教师专业化的要求,提高教育教学质量。探究高校教师专业伦理发展的影响因素,可以通过强化教师批判与反思能力、加强教师专业伦理教育、减少不当的行政和舆论干预、建立符合教师专业发展要求的伦理规范等途径来建设高校教师专业伦理。     

高校教师培训制度的改革和创新

高校教师是对大学生进行品德教育、学习指导的骨干力量,加强对高校教师队伍的素质,对于高校来说是相当重要的,同时这是培养具有较高素质和能力的新一代国家栋梁的基础之一。现在,我国的大学生数量可以说是日益增长,这也就意味着培养在校学生的任务也更加重大。这就更加要求高校教师具有更加专业的素质以及对在职岗位更加负责。而大学教师的培训是使得教师在短时间内达到要求的有效手段,所以就要对现有的高校教师培训制度的改革和创新。     

体育院校体育与非体专业计算机教学方法和用例比较分析

在中国体育院校的计算机基础等课程的教学中,对于非计算机专业的学生如何有效地传授知识点是高校教师经常面临的问题。本文首先分析了体育专业与非体育专业的学生不同的素质状况。然后就教学方法和教学用例给予了相关的阐述。另外,在非体育专业的学生教学中,对于不同专业的学生也提出了不同的教学策略。     

基于专业影响力的高职专业教学团队建设

专业影响力是提升高校教师专业地位的重要内涵。本文基于这个角度,提出专业教学团队建设的理念和实施策略,为形成和发挥优秀人才的团队效应,提升学校办学实力和竞争能力提供保障。     

以人为本塑造高校教师专业自我

针对我国目前高校中教师专业自我缺失的现状,以从教主体的＂人＂为主,探讨了塑造高校教师专业自我的措施。     

浅谈高校教师的教学实践指导能力提升策略——以小学教育专业为例

调查发现,高校教师的教学实践指导能力存在不足。该文从专业背景、专业发展、工作环境等方面分析高校教师教学实践指导能力不足的原因,从学校层面和教师个人层面提出提升高校教师教学实践指导能力的策略。     

浅谈高校教师的教学实践指导能力提升策略——以小学教育专业为例

调查发现,高校教师的教学实践指导能力存在不足。该文从专业背景、专业发展、工作环境等方面分析高校教师教学实践指导能力不足的原因,从学校层面和教师个人层面提出提升高校教师教学实践指导能力的策略。     

基于专业影响力的高职专业教学国队建设

专业影响力是提升高校教师专业地位的重要内涵.本文基于这个角度,提出专业教学团队建设的理念和实施策略,为形成和发挥优秀人才的团队效应,提升学校办学实力和竞争能力提供保障.     

有关高校英语教师专业发展的实践研究

在我国对高校教师专业能力发展的研究开始于20世纪90年代,然而研究层面却基本仅仅针对宽泛的高校教师,专门面向高校英语教师的研究少之又少。本文主要是研究高校中从事公共英语教学的教师。目前,高校英语教师的改革正在有序进行,因此,有关提升高校英语教师的专业发展和业务能力也变得尤为重要了。     

新形势下高校教师党员的政治学习与专业工作融合的研究

近年来,高校教师党员在政治学习方面已经取得了一定的效果,但是目前高校教师党员在政治学习中仍然存在投入不足和消极应对的现象。通过增加政治学习与专业学习的融合,可以提高教师党员政治学习的积极性和有效性。高校教师党员政治学习与专业工作的融合可以从三个方面入手:党性修养与专业工作的融合、政治学习与专业工作在不同职业生涯阶段中的融合、政治学习活动与专业工作活动的融合。     

试论高校教师的综合素质

文章针对新形势下高等教育对教师综合素质的要求,探讨影响高校教师综合素质的各种因素,为高校教师综合素质培养提供参考.     

新时代教师的专业素质及专业发展

随着经济发展与社会的进步,改革时代对教育和教师的素质提出新的要求.为了适应这种要求,重点对新时代教师的专业素质及专业发展问题加以探究.     

应用技术高校专业教师素质探讨

就应用技术型学校的专业教师应具备的素质,从教学能力、教学方式方法、教师修养等3个方面进行了探讨。认为专业课教师需要不断提高教学能力的专业化程度,提高教学认知能力、教学操作能力和教学监控。改进以往教学方式的不足,注重理论联系实际的教学,探索新的教学模式,将理论教学与实践教学进行有效的融合。不断提高教学能力的同时,加强应用科研能力的提升。最后指出,对于一名高校教师,具备深厚的专业能力和高超的教学方法和技能的同时,高尚的品德才是最重要的。