系统论视域下我国职业教育层次结构的优化

职业教育与经济关系最密切,其结构影响其功能的发挥以及经济的发展.我国职业教育层次结构现状与职业教育层次结构属性要求的矛盾,反映出我国职业教育层次结构存在的问题.社会经济发展和职业教育发展的规律显示:明确职业教育的层次定位、构建完善的层次结构、加强层次间的相互衔接等是优化我国职业教育结构的有效策略.     

区域发展条件下的经济与物流问题分析

区域经济与区域物流是相互依存的统一体.区域物流的存在和发展以区域经济的存在和发展为前提,没有区域经济也就没有区域物流;而区域经济的发展也离不开区域物流的支撑.区域物流作为区域经济的重要构成因素,是区域经济形成与发展的主要力量,经济越发展,对物流需求和物流供给能力的促进作用越大.深入研究二者之间的关系,协调二者发展,对于优化资源配置,改善投资环境,增强经济综合实力和企业竞争力具有重要意义.     

西部地区教育层次结构与经济发展关系的实证研究——基于西部十二省区面板数据的实证检验

利用面板数据对我国西部地区教育层次结构与经济发展之间关系进行实证分析可以发现:提高西部省区教育水平对产业结构优化具有正向作用。加大西部教育投入有助于产业结构的调整和优化升级。但不同教育层次对经济的作用强度不同,教育结构的设计应从本区域出发,与本区域的产业结构相适应,尤其应关注初等教育对西部现阶段发展的作用。     

俄罗斯高等教育层次分类述评

苏联转变为俄罗斯以来，高等教育制度发生了一系列重要的变化。介绍了当今俄罗斯高教层次分类问题，并认为，俄罗斯高教层次结构变化特色是：既保留了苏联时期高教典型层次结构特点，又并列添加了美国等西方国家高教的典型层次；俄高教的层次分类已基本与国际教育分类标准一一对应；它的学位在国际互认方面，也取得了重要进展。     

河南省教育层次结构与产业结构调整的关系

教育层次结构和产业结构调整优化间呈现双向耦合关系。本文对河南省教育层次结构发展与产业结构调整间的适应性进行分析,发现两者间关系并不协调。提出在河南总体教育规模扩展的基础上,应夯实九年制义务教育,优化高中阶段教育资源,提升高等教育层次,培养产业结构调整,升级所需的各级人才。     

关于我国高等教育层次结构调整的思考

高等教育层次结构必须适应经济社会发展和受教育者的多样化的需要.随着社会经济结构的变迁及高等教育大众化,进一步调整和优化我国高等教育的层次结构十分必要.积极发展专科层次的高等职业教育,努力提高本科层次的教育质量,适度控制研究生教育发展速度,是当前我国高等教育层次结构调整面临的主要任务.     

关于我国研究生教育层次结构优化的若干思考

文章以阐述研究生教育层次结构优化的标准为基础,对我国研究生教育层次结构的发展现状与问题进行了定量分析,并指出了优化我国研究生教育层次结构全过程中必须注意的问题,提出从总体上控制一个合理的比例关系、实行研究生培养单位的任务分工、实施研究生教育形式的多样化、分别不同科类不同专业调整研究生教育层次等是优化我国研究生教育层次结构的基本对策。     

我国研究生教育层次结构现状分析及应对举措

本文在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》中研究生战略目标基础上,定量分析我国研究生教育层次结构的发展现状,并指出存在研究生教育层次结构不优的问题。提出控制研究生教育各层次的招生规模,力求获得一种科学的比例关系;确定不同层次的教育目的,加大力度培养复合型人才;确定研究生教育各层次重点发展的学科,实现学科结构层次上差异互补是优化我国研究生教育层次结构的应对举措。     

区域层次性及其可持续发展的风险对策

区域是有层次的,不同层次的区域在可持续发展上有不同的要求,因而应有不同的避险对策。一般说来,区域等级越高,风险因子越多,风险事故越频繁,风险损失越大;区域等级越高,结构越复杂,抗风险能力越强;区域等级越高,功能越多样,因而可持续发展的要求就越高。低等级区域则与此相反。因此,探讨不同层次的区域在可持续发展上的不同要求是很有必要的     

我国高等教育层次结构优化与经济发展的关系研究——基于2000-2019年的数据分析

高等教育扩招和经济增速放缓形成了我国高等教育层次结构优化与经济发展的新互动.对我国2000-2019年国民经济和高等教育的面板数据进行回归分析和灰色关联分析后发现:我国高等教育层次结构与经济发展显著相关,专科生的在校生数和研究生的招生数对教育人力资本的效应较强,研究生招生数对经济的贡献力度最大.尽管当前我国已经迈入高等教育普及化阶段,但高等教育整体上仍滞后于经济发展水平,表现出层次结构重心偏低、高层次人才不足、中层次人才饱和等现象.基于此,我国要继续坚持以高等教育内涵式发展为核心,明确层次结构总目标,强化层次结构需求预测,优化高层次结构队伍规模,以促进高等教育层次结构与经济的协调互动.     

经济增长、高教发展与毕业生就业关系的定量分析

本文试图以定量研究的方法,探讨经济增长、高教发展与毕业生就业的关系。研究表明,经济增长与高教发展之间确实存在非一致性关系;高教投资增长与高教规模扩大之间成正相关的关系;毕业生就业难主要是由经济因素引起的,其次才是高校“扩招”和其他原因所致。     

对我国高职教育层次结构的思考研究

随着社会经济结构的变迁及高等职业教育大众化，进一步调整和优化我国高职教育的层次结构十分必要。本文主要阐述我国当前高职教育层次的结构现状，试图提出对完善我国高职教育层次结构的几点思考建议。     

区域经济发展对高教办学体制改革创新性的影响

经济发展与高等教育之间存在着极为密切的关系,特别是随着知识经济时代的来临,以及经济与高教管理体制改革的进一步深化,区域经济将在多方面影响着高等教育的发展,并对高教办学体制改革的创新性提出不同的要求.     

近几年我国教育公平研究述评

文章多层面综述了我国教育公平发展的现状,包括理论层次和实践层次.文章涵盖了高教公平的突出问题如阶层差距、区域差距、城乡差距等,并从制度层面和法律层面提出了相应的措施,最后本文对我国高教公平研究的趋势做了展望,以期对高教公平研究提供一些思考.     

西部高等教育与区域经济发展的适应性

与区域经济和社会发展相适应、实现区域一体化发展是高等教育发展的一个重要方向。发展西部经济,需要与经济发展的规模、结构和类型相匹配的高等教育规模、形式和层次,充分地发挥教育的经济功能。西部高等教育目前的规模、学科专业、层次结构框架培养出来的人才结构总体上不能很好地适应西部经济对人才的总量需求和结构需求,而高校自身的科技成果对经济发展的支撑也较为脆弱。     

地方本科高校学科建设与区域经济的从动与互动

地方本科高校不仅在行政关系上隶属于地方政府,而且具有鲜明的地域性,其学科建设与区域经济的贴近度越大,获得政府的认可度就越高,也越能显示其生存价值.因此,地方本科高校必须建立能够适应区域经济发展需要的学科布局.文章通过对地方本科高校生存特征、学科发展与区域经济互动关系的分析,提出了地方本科院校学科建设的五种取向.     

高等职业教育与区域经济发展的相关性研究

随着我国经济与高教体制改革的进一步深化,区域经济与高等职业教育的关系已变得越来越密切。高等职业教育与区域经济发展具有相互促进、相互制约的关系,从辩证的角度来看,区域经济与高等职业教育之间存在着决定作用与能动影响的关系。     

新中国70年高等教育层次结构变革的回顾与反思

高等教育层次结构是不同程度和要求的高等教育的相互关系和构成状态。新中国成立70年来，我国高等教育层次结构变革经历了以本科教育为主的“橄榄球型”结构、高等教育层次愈发失衡、以两端为重点的高等教育层次结构恢复与升级、层层递进的“金字塔型”结构、高等教育层次内涵式发展的演进阶段。面向未来，高等教育层次结构的变革应着眼于质量提升、层次衔接、结构优化的目的，从构建成熟的“谷仓型”结构、创新各层次办学模式、建设“双一流”重点高校和培养应用型人才等方面入手，不断优化高等教育层次结构。     

实现区域高教办学资源优化配置的途径

优化区域高教办学资源配置的实质和核心,就是在自然形成的经济、科技、文化密切联系的区域内,将各个条块分割的教育资源进行重新配置,使资源要素从效益低的环节向效益高的环节流动,使其达到合理搭配、组合,提高资源利用率。如何使区域高教办学资源得到优化配置？本文...     

高教资源区域协调发展的体制机制构建

构建高教资源区域协调发展的体制机制,要以提升区域高教资源与区域社会经济互动发展,推进区域高教资源统筹发展为目标。区域协调发展的宏观战略及其自身的深化,为高教资源区域协调发展提供了可能性和必要性。高教资源区域协调发展,需要构建凸显区域主体需求的协作机制;完善基于绩效具备区域导向的多元化经费筹措机制;构建宏观调控与自主适应的学科区域协调发展机制;构建重视区域高等教育过程性质量的监控机制;构建引导高校毕业生区域分布合理的就业机制。