高校合并的帕累托分析

随着高教改革的不断深入以及社会主义市场经济的日益完善，近年来我国的高校合并也呈现出前所未有的势头，一大批高校相继合并组建新的学校，使我国高教格局发生根本性的变化。我们可以通过经济学中的“帕累托最优”理论分析，探讨如何实现高校合并的最佳效益。     

高校实质性合并的理论思考

高校的合并调整是管理体制改革诸形式中难度最大、影响最深远、效果最明显的一种改革措施。探索高校合并调整的经验和教训对进一步推进高教管理体制改革具有重要意义。一、实质性合并是学校合并成功的唯一途径我国目前高校平均规模偏小,单科性院校较多,生均教育成本较高...     

关于高校合并的若干财务问题的思考

自从1994年“上海高教体制改革座谈会”以来,高校合并行为时有发生,截止1997年末已有181所院校合并为74所大学。随着高教管理体制改革的深化,实质性的高校合并将呈不可逆转的趋势。然而,由于高等教育法尚在孕育,高校合并的制度规定尚不健全,高校合并的具体模式尚不统一,因此,合并中的新情况、新问题层出不穷,这就为我们提出了许多亟待研究解决的问题。本文拟就高校合并的有关财务问题作一研讨,以期推动高校合并的财务工作规范化。     

试论高校合并

高校合并现象是近几年高教界的热点话题，是我国高等教育发展的必然趋势。本文从高校合并的现状、历史背景、改革进程、现实意义四个方面深入阐述了高校合并这一高等教育管理体制改革重要举措出台的历史由来和重要意义。     

高校合并：高教体制改革的重大突破

高校合并是高教体制改革,合理配置资源,形成学科交叉优势的重要手段,对高等教育的整体改革影响非常深远.本文阐述了高校合并的内涵,对近年我国高校合并的现状及出现的问题进行了分析,进而提出了相应的意见和建议.     

谈高校合并的财务合并及财务管理体制

教育体制改革势在必行,而高校合并办学是当前我国教育改革和发展的一个重大举措,也是高校管理体制改革的一项重要内容。通过高校合并,可以合理配置和充分利用教育资源,提高教育质量和办学效益。在“共建、调整、合作、合并”的高教改革方针下的高校合并,财务合并是至关重?..     

国外高校合并：现状、动因及其启示

作为高等教育改革的国际普遍趋势,高校合并是实行高教体制改革、合理配置教育资源、形成学科交叉优势、促进高校可持续性发展的重要手段。高校合并有其合理动因,认真检视国外高校合并的经验与教训,对当前我国高校合并改革有重要借鉴意义。     

新时期高教资源配置的问题与对策

经过新的高校管理体制改革，许多高校开始了合并办学的历程。在这一进程的开始阶段，应该充分意识到，合理配置有限的高教资源，有效发挥各校区功能作用，提高办学效益和办学水平，是高校必须面对的现实主题。本通过分析目前高教资源配置的现状和问题，提出解决资源优化配置的若干对策，以供参考。     

高校合并可能出现的偏差

高校合并是我国高等教育管理体制改革的有效形式之一。它有利于高校学科互补、资源共享 ,提高教学质量和办学效益 ;有利于改变我国高校规模偏小、条块分割、分散办学、低水平重复、学科单一等状况 ,也为弥补我国世界一流大学的空缺提供了可能。但是 ,由于合并深层次地触及到原有的高教管理体制 ,并在实施中涉及到各方面的利益 ,因此 ,使得它不仅成为高教管理体制改革的重点 ,而且也成为改革中的难点所在。当我们看到高校合并的重要性、必要性和已有成效的同时 ,我们还应该认识到 ,高校合并是高等教育管理体制改革诸形式中情况最复杂 ,操作难…     

高校合并后存在的现实问题及对策建议

高校合并是高教管理改革的重要方面 ,也是高教管理体制改革中难度大、争议多的一项改革。加强科学管理 ,形成有效的管理模式 ,应着力于实现办学思想的融合 ;实现管理的融合 ;实现干部队伍的融合。     

中国高校合并之回顾与前瞻

高校大合并是中国高等教育发展史上的一件大事，其影响将和20世纪50年代的高等院校调整一样深远。作为改革高教体制，合理配置资源，组建若干所综合大学，形成交叉优势，使中国高教走向世界一流，高校合并是手段之一。高校合并意味着权力的重新分配、组合以及利益调整。为了实现既定目标，我们不应再对高校合并心存疑虑,(尤其是对已合并高校的领导职工来说）而要集中精力思考学校如何抓住机遇，深化教学、科研和管理体制改革，特别是要加强学科建设，加快后勤改革步伐等。     

高校合并对创建世界一流大学的作用

90年代以来,以“共建、调整、合作、合并”为主要内容的高教管理体制改革取得了明显的效果,极大地促进了我国高教事业的改革与发展。高校的合并改革是高教管理体制改革的重要方面。它不仅涉及到高校布局结构、学科专业布局结构的调整,同时还涉及到高校的隶属关系、投资体制、资源配置、师资重组、人事管理等一系列问题。高校的合并改革仍在继续和深化之中。1998年5月4日,江泽民同志在庆祝北京大学建校100周年大会讲话中提出“为了实现现代化,我们要有若干所具有世界先进水平的一流大学”。这是在世纪之交,党中央为落实科教兴国战略、推动整…     

吴向东等在湖医大调研时强调积极稳妥推进高教体制改革

本刊讯坚决贯彻执行国务院最近作出的关于组建中南大学等高校的决定 ,积极稳妥地推进高教体制改革。这是省委副书记吴向东、副省长唐之享３月６日在湖南医科大学调研时所强调的。湖南医科大学党委书记孙振球、校长胡冬煦等先后介绍了该校与中南工业大学、长沙铁道学院合并组建中南大学的前期准备情况。吴向东、唐之享对该校多年来取得的显著成绩尤其是在三校合并之前所付出的努力给予充分肯定。他们强调 ,为了确保高教体制改革顺利推进 ,即将合并的高校要加强思想政治工作 ,坚决执行国务院的决定 ,坚持服从合并的需要。他们希望几所合并高校…     

并校改革应把握的苦干问题

高校合并是高教管理体制改革诸形式中情况最复杂、操作难度最大、影响最深远、效果最明显的一种形式。四川大学于１９９４年在全国率先进行“强强合并”，既有过合并工作艰辛的深切体验，更看到了改革的光明未来。反思并校过程中的问题、经验和教训，对于进一步推进高教管...     

试论深化高教管理体制改革

一、管理体制改革是高教体制改革的关键高等教育体制改革一般包含有办学体制、管理体制、投资体制、招生和毕业生就业制度、高校内部管理体制等五个方面的改革。这五个方面的改革是相互联系的有机整体,都十分重要,都关系到高等教育体制改革的深化,关系到高校的建设与发展。而高教管理体制改革是整个教育体制改革的难点和重点,是关键所在。高教管理体制改革是牵涉到高校结构和布局、中央与地方的职责分工、政     

高校合并的经济学分析

高校合并作为高校管理体制改革的一项重要举措，客观上存在着规模效益、资源配置和办学成本等经济问题，本从经济学的角度对这些问题进行了分析。     

关于合并高校资源重新配置的思考

一高校合并办学，是高校布局结构调整和高教管理体制改革的重要内容。高校实质性合并的标志是五个方面的统一，即：统一的学校主体（一个学校主体、一个法人单位）、统一的机构和领导（一套统一的行政领导机构、一套统一的领导班子）、统一的管理制度、统一的发展规划、统...     

江苏高教管理体制改革的实践探索

江苏高教管理体制改革的实践探索江苏省教育委员会副主任□葛锁网一、历史与现状江苏高教管理体制改革实践起步较早，已取得了明显的成效。江苏在８０年代对一些办学历史短、办学规模小，办学条件差，不符合高校设置条例规定标准的学校，果断进行了合并。如将徐州师范专科...     

高校管理体制改革的“同济模式”

1996年7月，在原国家教委和上海市委、市政府的领导下，上海城建学院和上海建材学院顺利并入同济大学，这一改革被称为高校管理体制改革的“同济模式”’。它之所以能成为上海市高教管理体制改革的一项标志性工程，是因为它打破了原来条块分割的局面，调整了高教布局结构，克服了低层次重复办学，是集划转、合并、共建于一体的高教管理体制改革模式。并校改革的关键是实现实质性合并，一开始就抓按建制完全归并，抓各类人员的融合，促进优化，坚持一步到位，并确立“以共同目标团结人，以事业发展凝聚人”的并校指导思想。由于是对口归并，…     

高校合并点面观

高校合并作为我国高教管理体制改革的重大举措,自1992年始渐成不可阻挡的潮流,涉及近半数高校,影响波及海内外。在此仅撷其中一二,以期看看这股潮流冲击的势头,给高教带来的希望之光。成功典型“四大家”谈到我国近期的高校合并,不能不提及新四川大学(原四川联合大学)、南昌大学、新上海大学