浅论高中英语的人文教学

目前英语教学中人文素养迷失,我国的英语教学长期以来都是围着升学转,英语的教学内容、教学措施和教学环节等都受限于统考,致使英语的教与学变成了只重认知教育、轻情绪教育和性格培养,重应试教育、轻素质培养,重知识灌输、轻应用能力训练。     

高中英语教学中人文素养的培养

《普通高中英语课程标准（实验）》指出高中英语是提高学生语言能力和人文素养的重要课程。“学生通过学习外语，一方面促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化科学知识和进行国际交往创造条件。”以学生的终身发展为本，关注学生的情感，提高学生的人文素养是英语新课程设计的基本理念之一。作为一门工具性的人文学科，英语教学必须突出“人本”，体现深切地“人文关怀”。英语教学如果舍弃了“人文素养”，也就舍弃了语言教学的精髓本质。作为英语课程的实施者，我们应当体现“人文性”的教学理念，让学生能得到整体素质的提高与发展。     

人文素养与高中英语教学

本文从素质教育的高度,阐述了人文素养渗透在谮高中英语教学中的重要性和必要性,明确了高中英语教学中人文素养渗透的具体内容及方式,特别是审美教育的具体实践.     

论人文素养在高中英语教学中的渗透

对于英语这一学科而论,人文素养在学生的"语言知识、语言技巧、文化认知"及情感态度方面都体现了重要的现实价值。所以,在对学生进行英语文化教育的同时,提高他们的人文素养十分必要。本文结合当前我国英语教学的实际情况,着重分析了人文素养在英语教学中所体现的作用,并给出了部分教学中的实际做法。     

浅谈高中英语教学中学生人文素养的培养

随着我国国民经济不断的增加,广大人民群众的生活质量和生活水平也在不断的提高。人们对于教育事业的关注热度也日趋激烈,国民的教育问题是我国的核心。只有教育好我国的下一代,国家才能够更好地发展,传统的教育教学模式已经不能够适应我国社会经济的飞速发展对人才的需求。在我国的教育创新和改革中,传统的填鸭式教育也存在着许多的弊端,此篇文章仅针对高中英语教学中学生人文素养的培养,来进行深入的研究和探讨,阐明了我国教育行业中所存在的问题。     

谈高中英语教学中对学生人文素养的培养

全球经济文化一体化进程不断地加快,这推动了语言的交流,当前英语成为世界的通用语言,也是我国学校教育中的必修课程。语言不仅是交流的工具,还是不同文化的碰撞交流的内容,体现了不同国家之间的文化交流。在英语教学中,教师应该注意学生人文素养的培养,注意学生的情感,以学生为本,把学生培养成拥有高素质的人才。     

将人文素养教育融入到高中英语教学的探索

随着我国综合国力的提升,越来越多的人开始意识到人文素养的重要性,而高中英语中恰恰蕴含着丰富的人文素养知识内容,但是目前的高中教学中却忽视了对学生人文素养的培养与提高。人文素养直接影响到学生学习英语的兴趣与学习效果,同时作为高中生综合素质的组成之一,也影响着高中生责任感的培养,那么如何将人文素养融入到高中英语教学中本文做出了阐述。     

浅谈高中英语教学中学生人文素养的培养

英语,是一门语言工具,在沟通交流中有很大的作用,同时英语本身蕴含着丰富的文化,与汉语文化有一定的差异。在高中英语教学中,教师不仅要注重引导学生掌握相应的语法、表达方式,还需要引导学生深入学习英语中的人文内涵,促进学生人文素养的培养,以此满足学生英语学科核心素养发展需求。     

高中英语教学中关于学生人文素养培养的研究

在新课程不断改革的背景下,高中英语教学越来越受到人们的关注。尤其是在高中英语教学中培养学生的人文素养,教师应该从学生的自身情况出发,结合高中英语培养人文素养的教学原则,制定出提升高中学生人文素养的基本策略。本文介绍了人文素养的含义和现实意义,阐释了高中教学中人文素养培养的基本原则,着重分析了英语教学中培养学生人文素养的具体策略。     

高中英语教学中学生人文素养的培养探究

英语属于语言课程,在高中英语教学的过程中,老师不仅能够向学生传授英语知识,还要培养学生的英语运用能力,思维运用能力和优秀的文化品格等。我国实施新课改后,要将培养学生的综合素质能力作为教学培养的主要目标因此高中英语老师要为学生提供创新思维教学手段,在实施实践教学的过程中培养学生综合素质,让学生在提高英语成绩的同时,培养良好的英语人文素养。     

浅谈高中英语教学中学生人文素养的培养

随着新课程改革的逐步推进,提高学生的自主学习能力,培养学生的人文素养,受到了社会各界的广泛重视。高中英语属于重要课程,在教学过程中教师不仅要培养学生的英语学习能力,同时也应当重视培养学生的人文素养,提高学生的综合素养,促进学生全方位发展。本文在此背景下分析探究当前我国高中英语教学中学生人文素养培养中存在的问题,并提出具体的培养对策。     

基于生涯发展视角的高中英语教学培育人文素养研究

基于生涯发展的视角,人文素养培育的要义就在于丰富高中生的人文精神,使之内化为他们成长发展的需求,适应不断发展更替的职业世界,创造有价值、负责任的人生。教师应巧妙利用高中英语教材内容来培育学生的人文素养,以增进生涯教育的有效性,达到培养学生家国情怀和责任意识的生涯教育目标。     

高中英语教学中学生人文素养的培养策略研究

新课程标准实施以来,高中英语教学工作不断创新,取得了不错的效果。但是,从当前实际教学情况来看,依然有很多值得完善的地方。文在查阅相关文献资料以及总结实践教学经验的基础上,对当前高中英语教学中学生人文素养的培养问题进行了系统阐述,并提出了解决的措施,旨在为高中英语教学中学生人文素养培养提供有益借鉴。     

浅谈高中英语教学中学生人文素养的培养策略

近些年中国的综合实力不断提升,社会和人们对学生教育的重视程度不断加深,对于高中英语来说,不仅需要学生掌握相关的单词和句式结构,还要他们对西方的文化有一定的了解。因此,教师在教学的过程中,应根据学生的英语基础,采用适合他们的方式培养学生的人文素养,提升他们的英语综合素质。文章主要探讨高中英语教学中学生人文素养的培养策略。     

刍议高中英语教学中培养学生人文素养的策略

新课标中提出在高中英语教学中,教师应树立"以人为本"、"以学生发展为根本"的教学理念。故在高中英语教学中,教师应注重培养学生的人文素养,提高高中生英语语言知识、技巧与文化意识。使学生的人文素养随着英语学习而拓展、升华。从而提高学生的综合能力,为学生将来的英语发展奠定良好基础。     

高中英语的人文性特点及其教学呈现策略

英语的广布性、可持续发展性和简约优美体现了英语语言的人文性;厚重的文化典籍和富含现代意义的现行教材,体现了英语文本的人文性;明晰的态度情感目标、以生为本的教育过程和教育方法,体现了英语教学的人文性。高中英语人文性特点的精彩呈现有赖于集中与分散的结合,工具与人文的统一,以及浸润渗透润物无声等教学策略的有效实施。     

研析教材，促进高中英语教学

新课程标准英语教材是一套图文并茂、内容新颖、编排系统、有利于培养学生的创新精神和实践能力的教材。不仅培养学生的语言技能和传授语言知识,还注重对学生文化意识、情意态度和学习策略的培养．传统的英语教学常无法体现新课标精神,教师无法完成教学任务,学生的语言运用能力不能得到应有的发展,更新教育理念迫在眉睫。     

人文素质教育在高中英语教学中的渗透

在高中英语教学中渗透人文素质教育,是新课程改革和实行全面素质教育的要求,也是英语教育发展的必然趋势。针对高中英语教学现状,如何在其中更好地培养学生的人文素质,已逐渐成为当代英语教育工作者的重点关注内容之一。结合高中英语实际教学,提出渗透人文素质教育的相关建议,以期有一定的参考和借鉴价值。     

探究高中英语新课程标准中的人文素养

全面推进素质教育,是当今中国教育的主流和发展方向。人文素养正是素质教育的学习核心,高中英语新课改中探究人文素养既给广大教师带来了新的机遇和挑战,又为英语教师提供了更为广阔的发展空间。课程改革的基础是教师,没有高素质的教师队伍,改革就难以成功。课程改革所需要的高素质的教师只能在改革中造就。在高中英语新课标实施的过程中,英语老师究竟如何应对这种新课程改革背景,全面提高自身素质和人文素养就成为新课程实施的关键所在。