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列方程解应用题的入门教学是中学生代数课学习所面临的一个难点.本文从兴趣培养、列代数式数学、抓住关键、克服例题的定势、解题模式等方面探讨了这一教学中的问题. 相似文献
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徐小路 《中学课程辅导(初一版)》2006,(11):27-27
列方程解应用题是考试的重点,也是学生学习的难点.为什么难?有两点:一是不理解题意,二是不会寻找量与量之间的相等关系.如何突破?同学们可以试一试下列做法.1.去枝叶、抓主干,理解题意应用题一般都有生活背景的叙述,因此文字量大,阅读量大,不容易理解;甚至有的学生一看到较长的应用题就有畏难情绪,其实大可不必.你要做的就是先删除一些与解题无关的无用信息.请看下题:例1据《新华日报》消息,巴西医生马廷恩经过10年研究后得出结论:卷入腐败行为的人容易得癌症、心血管病.如果将犯有贪污、受贿罪的580名官员与600名廉洁官员进行比较,可发现,… 相似文献
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一、找准等量关系是列方程解应用题的钥匙列方程解应用题的窍门枚不胜举,其中找准等量关系处于核心地位,类似解决价格问题、银行利率问题、溶液浓度问题和工程问题等必须通过找准等量关系才能解决问题.它包括列表分析法、译式分析法、线示分析法、逆推法和图示分析法等.在初中数学中涉及的列方程求解应用题的题型中,前四种方法的使用比较普遍. 相似文献
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列方程解应用题,是在用算术方法解应用题的基础上进行教学的。两种解法都是以四则运算和常见的数量关系为基础,都需要分析题里的数量关系,列式解答。两者的解法既存在明显的区别,也有着密切的联系。在教学中如何提示、沟通两者之间的联系呢?一、以旧引新,揭示算术解法和方程解法之间的联系算术知识是代数知识的基础,代数初步知识是在学生基本掌握四则运算,用算术方法解应用题,初步学会列出含有未知数x的等式解简单应用题的基础上进行教学的。因此,教学中穿插一些5+□=12、45÷()=9之类的算式,使学生知道可以用符号来… 相似文献
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列方程解应用题在初中数学中既是重点,又是难点,有些学生对于方程中数量之间的相依关系及其变换往往识别不清,遇到一些特殊的应用题,更是无从下手,找不到相等关系.如何寻找相等关系,把问题从杂乱的条件中理出头绪,使问题得以解决,我认为应注意以下几个方面的问题. 相似文献
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正一、找准等量关系是列方程解应用题的钥匙列方程解应用题的窍门枚不胜举,其中找准等量关系处于核心地位,类似解决价格问题、银行利率问题、溶液浓度问题和工程问题等必须通过找准等量关系才能解决问题.它包括列表分析法、译式分析法、线示分析法、逆推法和图示分析法等.在初中数学中涉及的列方程求解应用题的题型中,前四种方法的使用比较普遍. 相似文献
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一、创设情景,导入新课(电脑出示画面)班里要举行“小巧手包饺子比赛”,同学们分头去做准备,小青所在小组的同学们负责去买饺子粉。老师把钱交给小青,要求他们把这次购买活动当作一次数学实践活动,看看能发现哪些数学问题。小青和同学们一起来到了商店,先对饺子粉的出售情况进行了调查,了解到:商店原来有一些饺子粉,每袋重5千克,卖出了7袋,共计35千克,还剩40千克。1.你能根据小青他们了解到的信息,提一个数学问题吗?2.根据学生反馈整理出示:(1)商店里原来有一些饺子粉,卖出35千克以后,还剩40千克,这个… 相似文献
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运用数学知识解决实际问题是学习数学的重要目的之一。初一阶段,列方程解应用题是一个重点和难点。作者结合自身多年的教学经验探讨了初一学生学习列方程应用题存在的现象及解决的策略。 相似文献
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列方程解应用题.既是重点又是难点。列方程的一般程序是从应用题中找出等量关系,再由等量关系翻译成代数语言,从而列出方程.而这里关键是如何寻找等量关系.在有些题目中,有“等于”两个字,等量关系就容易找,但大量的问题中没有“等于”两个字,往往是在叙述性字中隐藏着.这就需要分析寻找等量关系.下面举例谈谈列方程解应用题常用的几种分析方法.供同学们参考. 相似文献