商务基础日语课程改革创新的探索与实践——以大连东软信息学院为例

近年来应用型日语人才逐渐成为人才市场需求的主流。为适应市场需求变化,提高学生的知识应用能力,大连东软信息学院从2015年起,在晨读方案、教学方法、教学内容等方面对商务基础日语课程进行改革创新。旨在通过课程改革创新,充分调动学生的学习热情,提高学生实践能力,培养出更多优秀的应用型日语专业人才。     

珠三角地区高职高专日语专业人才需求分析——基于“前程无忧”网日语人才招聘信息的调查

通过对"前程无忧"招聘网上的5000余条高职高专日语人才网络招聘信息进行数据分析,总结出招聘企业所属行业类别及区域分布、招聘企业性质及规模、招聘岗位群设置及证书和能力要求。在此基础上探索"日语+电子商务"复合型专业人才培养模式,并提出优化日语课堂教学、提高教学质量及培养学生社会能力等方面的建议。     

高校日语专业第二课堂研究

随着知识经济时代的到来,经济建设和社会发展对高等教育提出了更高的要求。面对新形势,高校日语专业应着眼于培养应用型、复合型日语人才的教学目标。第二课堂作为高等教育育人系统的重要组成部分,在传统外语课堂已经不能满足当前的人才培养需求情况下,愈加受到各大高校外语学院的青睐。本文尝试通过搭建专业能力提升、综合能力培养、学生辅导三大平台来构建高校第二课堂,以促进日语专业大学生能力的全面发展。     

浅谈应用型日语人才培养中的日语精读教学指导法

目前,在受到社会主义市场经济的影响,学校的或者是语言学校的传统日语教学模式培养出来的仅会单一语言,专业知识欠缺的日语人才已经不能满足就业市场的需要,在掌握日语知识同时又具备专业技能的应用型日语人才越来越受到社会青睐。为此,学校在培养模式上,以适应社会需要为目标,以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,教师在实际课堂上,要在强调语言结构和功能的同时,还要注意学生学习语言的规律,要在真实语境下的时间体现来进行指导学生进行自我语言认知。同时,要创造问题或者话题情景,指导学生与他人合作参与到语言活动中,不仅仅使学生获得日语语言知识和日本文化,还要使学生在思维能力、整合能力和解决实际问题的能力。     

日语能力考试及改革对日语专业教学的启示

在分析黄山学院首届日语专业学生参加日语能力一级考试结果的基础上,结合新能力测试改革,反观日语能力考试与日语教学的关系,以便实现日语专业教学的变革,并以此来推进黄山学院应用型本科院校建设。培养符合社会需求的应用型人才。     

应用型人才培养模式下日语专业学生学习策略与口语能力研究

口语能力是语言综合能力的重要标志。缺乏学习策略是影响学生提高日语口语能力的重要因素之一。文章分析了日语口语学习中的记忆策略、认知策略、情感策略、社交策略的作用。恰当运用学习策略会促进日语生口语能力的提高。     

应用型人才培养目标下的商务日语教学模式探索

如何培养符合社会需要的应用型、复合型商务日语人才是我国商务日语教育必须探索的重要课题。本文试概括商务日语的概念,分析商务日语人才培养目标定位,并在此基础上探索科学有效的商务日语教学模式,提出在商务日语教学中应采取应用型人才培养模式,重视学生语言技能和跨文化交际能力的培养。     

从日语专业四级主观题型来看基础日语教学改革

以日语专业四级考试为研究对象,首先,对专业四级题型和与之平行的国际日语能力测试N2考试题型进行对比;其次,通过试卷分析和问卷调查的方式对专业四级考试进行研究,找出学生知识的薄弱点,从而引发对基础日语课程教学改革的思考;最后,提出改革的新思路,以期为日语教学改革提供参考。     

论独立学院“3+1”培养方案下的日语口译教学

独立学院是我国教育领域近年新出现的一种新型的办学形式,承担着培养应用型人才的重任。如何上好高年级的日语口译课,是提高日语专业学生应用能力、养成终身学习习惯,走向社会的关键。笔者结合大连理工大学城市学院日语专业学生的实际情况,在"3+1"人才培养方案下,从课程体系、教学目标、教学方法和师资队伍的建设等方面对独立学院的日语口译教学进行了探讨。     

运用对话教学提高高职学生的日语能力

灵活地运用书本知识,增强口头表达能力,尝试运用表演对话,改编对话,自编对话,试演商务谈判对话等提高学生运用日语的能力,这是高职日语教学的关键。因而从运用对话教学提高高职学生运用日语的能力循序渐进的四个阶段进行了阐述。     

探讨日语人才需求多元化背景下高职应用型日语人才培养方案的制定--以广东机电职业技术学院为例

本文通过对行业、企业进行调研,了解了日语专业的相关人才需求和职业能力要求,并结合广东机电职业技术学院实际,分析了在日语人才需求多元化背景下高职应用型日语人才培养方案的制定原则。     

职业院校日语教学质量研究

为适应社会对外语人才高质量的要求,高校日语教学除保留传统教学的优势之外需要采取新的教学方式,加强日语基础知识教育的同时,把语言学习和文化学习相结合,培养学生的语言交际能力、大胆实践口语、增强独立学习的能力,以培养适应社会发展的综合型人才。     

高校日语听力教学改革研究

在日语学习中,日语听力始终是学生学习日语的一个瓶颈。针对这一问题,本文通过分析日语听力教学的现状．找出日语听力教学中存在的各种问题．并且对日语教学的方法展开新的探索．得出结论：要提升学生的日语听力能力．关键是要激发学生的积极性,培养学生的自主学习能力。     

津唐秦地区日语人才就业市场需求调研及应用型日语人才的培养策略

通过对近年来天津、唐山和秦皇岛地区日语人才需求的现状进行分析,就日语人才的能力、水平和相关的知识技能的要求进行数据分析,提出了地方性本科院校应用型日语人才的培养策略。     

地方高校日语专业学生实践能力现状调查与分析

近年来,学生日语语言实践及创新能力的培养成为诸多高校日语教学研究和改革的重点。通过对目前地方院校日语专业学生实践能力现状进行详尽调查,分析了学生日语实践能力培养效果及存在的问题,为进一步探讨日语应用型人才培养提供数据支持和参考。     

在高职日语视听教学中提高交际能力的思考

日语视听教学是高职日语教学体系中非常重要的一个环节,是培养学生听说能力的主要手段和支柱课程。交际能力也是高职学生的博弱环节,所以在视听教学中推动学生交际能力的提升,对促进高职院校日语教学工作具有重要的意义。、首先,应该通过强化文化渗透来加强学生对日语文化的理解,然后通过构建更新的教材体系和课程设置方式来强化交际能力的培养。     

基础日语课程中的实践应用能力培养

基础日语作为日语综合技能的关键课程,其实践性教学显得尤其重要.作者根据多年的教学经验探讨基础日语课程中的实践应用能力培养：通过各项基本技能训练以培养学生的听说读写译能力;通过文化导入以培养学生的跨文化交际能力;通过合理的练习环节以培养学生的即时应用能力;通过培养问题意识以提高学生的科研能力.     

多媒体教学与日语口语运用能力的培养

日语口语运用能力一直是日语教学的核心话题,是大学日语教学的重要任务之一,培养学生的口语运用能力应该贯穿于教学过程的始终。通过多媒体的教学手段来提高日语口语运用能力是现代化教学的主攻方向,日语口语运用能力的提高需要教师与学生紧密配合才能有效完成,二者缺一不可。     

关于当前高校日语口语教学的思考

口语教学是培养学生日语综合能力的基础,是学生融合语言信息、参与日语实践应用的重要方式.本文通过对高校日语口语教学的现状分析,提出了改善高校日语口语教学的有效方法.     

国际日语能力测试改革的特点及其对日语教学的反拨作用

2010年国际日语能力测试进行了新的改革。通过对新旧一级试题进行统计、量化,分析出此次改革对日语教学的正反面的反拨作用,探讨了如何利用日语能力测试的反拨作用改进日语教学,更好地发挥日语能力测试改革对教学的正面反拨作用,提高日语教学水平和学生的语言实际应用能力。