分组合作学习在初中英语教学中的应用

分组合作学习,是指学生被划分为不同的小组或者团队,团队中不同的成员有不同的分工,共同完成学习的任务。分组合作学习可以提高学生的学习兴趣,切实提高学生的英语水平。本文分别从初中英语学习过程中,分组合作学习对学生英语听写教学、口语教学、阅读教学以及写作教学的应用展开分析,希望分组合作学习能够真正提升初中英语教学的水平,提高学生学习英语的兴趣。     

初中英语课堂中的分组教学

分析了课堂分组教学的必要性和现实意义,介绍了分组教学概论和英语课堂分组教学的几种方法。     

初中英语分组合作学习实施策略

一、合理分组是合作学习取得成功的前提 开展合作学习首先应合理地划分学习小组，创设适合于学生学习的心理情境，以激发学生参与学习的兴趣，产生学习的内动力。对英语而言，分组合作教学就是在英语学科教学目标确定之后，根据不同的教学内容，确定教学任务，分析完成任务的途径所需时间、灵活、合理组合。笔在具体教学中尝试了两种组合方式：（1）按座位就近组合。这种组合就是按班级正常的座位将座位邻近的学生组成学习小组，为更好地实施课堂小组合作学习，科任教师可在学期初与班主任协商，依据学生水平、能力倾向、个性特征、性别、爱好等方面差异安排学生的座位、力争做到“组内异质、组间同质”，这样既可增加小组合作成员的多样性，为小组成员互相帮助提供了很大的空间；同时又有利于小组间的学习竞赛。这种小组一旦确定，一般应稳定一个学期不变。（2）以任务为中心的小组组合。以任务为中心的小组组合是围绕一项具体的学习任务，让学生按个人兴趣自由进行组合。以这种方式组合而成的学习小组往往是同质组合。小组成员之间的个性差异较小，有利于有效地完成共同的学习任务。以任务为中心的合作小组的学习目标可由教师指定，允许各小组的学习任务在难度上有差异。这种以任务为载体的小组合作学习为学生制定了弹性的学习目标，创设了开放的学习环境，较好地体现了因材施教的原则。     

灵活运用分组教学法,提高初中英语课堂效率

初中阶段的英语教学在学生整个英语学习过程中有着承前启后的作用,既对小学及学前阶段的英语启蒙进行了进一步拓展,又为而后的高中英语甚至大学专业英语的学习奠定了基础,因此,切实提高初中英语教学效率,使学生真正有所得便成为每个初中英语教学者的责任。在初中英语教学中实行"分组教学",旨在加强学生之间的互动交流,使学生之间形成互帮互助的良好学习氛围,同时为培养学生的合作意识作出贡献,有利于学生发挥学习的自主性与能动性,提高学生英语成绩的同时使学生的综合素质得到提高。     

分组教学模式在初中英语课堂教学中的应用探析

分组教学是初中英语教学环节中不可缺少的一环,但是将其系统用好的教师却少之又少。分组教学如果只是拘泥于形式,就会使得初中英语课堂秩序难以得到保证,达不到分组练习的效果。本文主要针对初中英语教学过程中出现的问题进行大量阐述,给出相应设计,并提供指导建议,帮助学生进行有效的学习。     

小学生课堂合作学习利与弊

打造高效的小学教学课堂,为社会提供更多具有合作意识和探究能力的人才具有重要的意义。本文通过对小学生课堂合作学习的利与弊进行分析,针对出现的弊端,提出几点小学生课堂合作学习的可行性办法,为新课程改革的进一步发展提供参考。     

初中英语分组合作学习教学探索

<正>《课标》明确要求:"教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语。"几年来,我在初中英语分组合作学习教学方面作了一些有益的尝试。一、合理分组是合作学习教学的基本条件合理分组是合作学习取得成功的前提。开展合作学习,首先应合理地划分学习小组,创设适合学生学习的心理情境,以激发学生参与学习的兴趣,让学生产生学习的内动力。所以我在教学中以任务为中心,让学生按个人兴趣自由进行组合,以这种方式组合而成的学习小组往往是同质组合由于小组成     

小组合作学习在初中英语口语教学中的利与弊

"说"作为综合运用语言能力之一,理应受到一定的重视。然而初中英语口语教学现状不容乐观,教师对于口语教学不够重视。小组合作学习作为一种新型的教学模式越来越广泛应用在中学的英语教学中。笔者在教学实践中尝试把小组合作学习法应用于英语口语教学中,目的在于研究如何在英语课堂上组织有效的合作学习,探索这种教学策略能否改善口语教学现状。详细地分析小组合作教学的优势与问题,希望英语教师能够借鉴。     

在初中英语课堂中引导学生进行深度学习的策略研究

初中阶段的英语学习在我国英语教育中算是英语的基础教育阶段,教学内容以帮助学生对单词、语法、句子结构的形成基本的认知。因此,在这个英语教学的基础阶段,如果帮助学生进行深入的英语学习,对于减轻学生后续的高中、大学阶段英语学习的压力可以起到很大的帮助作用。本文针对如何在初中阶段英语课堂中引导学生进行深度学习的教学策略展开探讨。     

机器翻译软件对大学生英语学习的利与弊

英语,是我国所有在校大学生都必须学习的一门基础课程,机器翻译软件是一项新兴的信息产业技术。目前,越来越多的大学生将机器翻译软件应用到英语学习中来。机器翻译软件对大学生的英语学习有着哪些利与弊?大学生如何科学合理地将其应用到英语学习中?通过对我国在校大学生英语学习现状和目前国内市场上常用机器翻译软件的调查统计,分析比较出机器翻译软件对大学生英语学习存在着哪些利与弊。     

浅析初中英语课堂的合作学习

作者针对初中英语课堂的合作学习做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括初中英语课堂合作学习的特征,并对合作学习的基本策略进行了介绍.     

浅谈初中英语教学中的合作学习

学生在英语学习中的参与度对于学生学习效果有着重要的作用,合作学习能够帮助学生在学习过程中将知识内化,并且有助于学生之间的交流沟通。英语是一门语言学科,学生学习英语的根本目的是为了交流使用,在初中英语教学中开展合作学习能够提高学生的合作能力和语言表达能力,掌握基本的语言和交际能力。     

合作学习在初中英语课堂中的应用

新课标提倡培养综合素质全面发展的学生。课堂教学作为与学生沟通交流的主要途径,教学组织的好坏直接关系到学生知识掌握水平的高低,因此,加强对初中英语课堂教学的探索与改革是当前基础教育领域的重要课题之一。笔者认为,在初中英语教学中应用合作学习模式,可有效提升学生的参与积极性,增强师生之间的合作与互动,对于提高教学效率有积极意义。下面笔者简要分析初中英语教学中合作学习教学模式的应用。     

浅析分组学习模式在高职英语教学中的应用

我国高职院校的公共英语课程以大班教学为主,如何在课堂教学中使所有学生参与到英语教学互动中,是困扰高职英语教师的一大难题。结合多年的教学实践与教改探索,笔者认为分组学习模式能够有效解决上述问题。在分组学习模式下,教师以学生为中心,学生能够提高自主学习能力以及团队合作意识,从而有效提高高职英语教学效果。     

如何在英语学习中实施分组教学

在英语教学中实施分组教学不同层次的学生都有所学、有所得,实现逐步向各自的目标迈进,基本做到实现自己的预期目标或接近自己的目标;既减轻学生的心理压力,提高各层次学生的自信心,又充分遵循"因材施教"的教学原则。     

分组合作学习在英语领域的应用

现在的学生因为社会环境、家庭结构的改变,以至于上课专注力明显下滑、学习动机低落.为了提高学生的求知欲,提升全班学生的参与度,教师可试行分组合作学习,以活化课程,有效教学,从而激发学生学习积极性,达成学习目标.对此,教师可就分组合作学习在英语领域的应用进行探讨.     

学习初中英语的一些方法与建议

作为英语教师,我经常研究教材和教学方法,也经常会在课堂上告诉学生一些学习英语的方法。然而还是会有一些学生在课后问我：＂郑老师,我真的很想学好英语。我已经很努力了,可是英语成绩还是不理想。您能够告诉我学好英语的方法吗？＂     

分组竞赛教学法在初中英语教学中的应用

分组竞赛教学法是初中英语教学中一项重要的教学方法,将学生划分成不同的小组,让学生在各个小组中找到自己的兴趣价值,通过竞争的方式,发挥组员优势,提升学习成绩,提高教学质量。在英语学习的各个环节,充分发挥学生的自主学习能力,加强协作,培养学生的责任感,以提升班级英语学习的整体水平。本文将探讨分组教学法在初中英语教学各个环节的作用,以及教师的实践应用。     

探究式学习在初中英语课堂中的应用

通过研究探究式学习对于初中英语教学工作的促进作用,分析了英语教学中以苏格拉底教学法引导学生开展探究式学习的可行性,提出了相应的课堂教学对策,以期有效助力初中英语课堂教学质量以及效率的持续性优化。     

浅谈初中英语课堂合作学习

在初中英语课堂教学中,合作学习是非常重要的教学模式。本文从初中英语课堂合作学习的教学原则、初中英语课堂合作学习与传统英语课堂学习的区别、初中英语课堂合作学习的教学现状及解决策略三方面对其进行浅述。