网络道德培养的绿色通道

随着经济的发展，网络飞速普及，学生要接触网络非常容易，这一方面有利于学生提高他们的信息获取能力，一方面也使学生对于各种信息的辨别接受力受到了很大的干扰。当他们面对这些五光十色的外部信息时，由于年龄较小，辨别是非的能力较差，很容易受其中一些不良信息的影响。因而在信息技术课程中开展相应的网络道德教育，让学生明确是非观念、规范行为，是一项重要而迫切的任务。     

要加强对中学生网络道德的教育

忽视优秀传统的教育是愚蠢的，忽视网络道德．的教育是短视的。校园网已经走进中小学，面对网络，我们不仅要做信息的享用，更应该做信息的组织、提供，为传统的教育方法注入新的活力，提供新的方法。网络的出现，拉近了时间和空间的距离，加快了人们生活的节奏，从根本上改变了信息被接收和分配的方式，也给社会带来了很大冲击，其中包括给中学生上网带来的种种负面影响：中学生正处于人生的转型期，青少年的边缘性特征极为明显，很容易受其中一些不良信息的影响。因而对中学生开展相应的网络道德教育，让学生明确是非观念，规范其行为，是一项重要而迫切的任务。     

培养中学生信息道德的策略探究

网络在不知不觉中融入了我们的生活,并已成为中学生世界的一个重要部分。许多中学生通过上网结交朋友、获取知识、发表见解,满足了无限的好奇心。网络带来了方便,但随之而来的副作用或消极影响也已经凸显出来。一部分中学生利用网络玩游戏、聊天、看黄色电影等,这样长时间地上网,对身体     

在信息技术教学中加强对中学生网络道德的培养

网络的出现,拉近了时间和空间的距离,加快了人们生活的节奏,对人们的生活、学习、工作和合作交流的环境产生了深刻的影响,一个名副其实的网络时代已经来临。像任何新技术的出现一样,网络时代的来临给社会带来了很大冲击,其中也包括给中学生上网带来的种种负面影响。对中学生开展相应的网络道德教育,明确是非观念、规范行为,是一项重要而迫切的任务。     

网络文化对中学生道德价值观的影响研究

用自编的"中学生上网调查问卷"和修订的"道德价值观调查问卷"对贵州省889名中学生进行调查,运用相关回归分析进行统计,结果表明: 网络文化中的负性文化与消极道德价值观呈显著的正相关,与积极道德价值观呈显著负相关;两性文化、冒险好奇和求知学习对积极道德价值观有一定的预测力;暴力动作对利己性影响最大,且预测性也最强.     

网络文化对中学生道德形成的负面影响及对策

伴随着互联网的飞速发展,计算机技术和通信技术的相互结合孕育出了一种新型文化形式,即网络文化。它有着传统文化无法比拟的优越性,但同时也给中学生的道德形成带来了许多消极的、负面的影响。本文主要是结合网络文化的信息海量化、资源全球化、系统的开放性与参与性等特征,从道德形成过程中道德认识、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为这五个要素,对其产生的负面影响进行了分析。最后,从社会、学校、家庭这三个方面探讨了如何应对网络文化负面影响的措施和方法。     

中学生网络道德教育的路径选择

网络作为社会现代化的一个重要特点,已经成为一种生活现实。中学生作为网络社会中的一个巨大群体,既是网络资源的享受者,同时也是网络负面影响的受害者。应当引导中学生能正确对待网络,以抵制网络的各种不良影响,养成文明的网上行为。     

中学生道德实践能力的培养

道德教育是实施素质教育的重要组成部分,是知、情、意、信、行的统一。道德教育的核心是培养学生良好的道德行为。而我国中学生道德教育存在的问题是,学生知而不信,言而不行,或者言行不一。只有让道德教育回归学生的真实生活,才能把知、情、意、信、行等几方面真正统一起来,培养学生良好的道德品质。     

培养学生的网络道德

信息技术的广泛应用,对人类社会的方方面面都产生了重大影响,计算机网络成为人们学习、生活和工作中必不可少的部分,信息化时代已经来临。然而,任何事物都有两重性,计算机网络也一样,在产生积极影响的同时也会产生消极的、负面的影响。特别是对于小学生而言,当他们面对这些多彩的信息时,由于年龄较小,辨别是非的能力较差,很容易受其中一些不良信息的影响。因而在小学信息技术课程中开展相应的网络道德教育,     

网络文化环境下中学生道德教育问题的思考

一、网络文化与中学生道德教育的概述今天的社会已进入网络时代,网络已不再是少数人的专利而成为了一种大众化的工具。网络文化作为一种新兴的社会主流文化对中学生的道德发展产生了越来越重要的影响,要深入研究这个问题我们首先必须了解网     

中学生道德情感的培养与促成

一、在教育教学过程中用人格引领道德情感 前苏联教育家乌申斯基说：“在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度,任何人为的机关,无论设想得多么巧妙,都不能代替教育事业中教师人格力量的作用。”教师是学生的良师益友,以厚德博学影响学生,以躬身实践感染学生,以传承文明引领学生。学校无小事,教师无小节,教师自身的人格修养都蕴含着丰富的道德因素,     

对中学生网络道德教育的思考

网络作为一种新兴技术,对社会既有积极作用,也有消极作用。本文首先分析了网络对中学生的积极影响和消极影响;其次,探讨了当前中学生网络道德教育存在的问题;最后,根据中学生的生理、心理特点和德育规律,提出应通过"学校、家庭、社会"三位一体的教育途径加强中学生网络道德教育,增强中学生网络道德能力。     

中学生网络道德问题探究及防范措施

互联网已经融入社会的各个方面,它在给人们的生活、学习和工作带来便利的同时,也带来了许多新的社会问题,特别是对未成年的中学生产生了极大的负面影响。本文从上网的利与弊两个方面来深入分析网络对于中学生的影响,从而提出学校、家庭、社会和中学生自我教育相结合的"堵疏"齐下的防范措施。     

中学生网络行为失范分析与道德选择能力培养

本文分析了当前中学生存在的行为失范现象和原因,讨论了提高中学生道德选择能力,规避中学生行为失范的关键问题,给出了培养中学生道德选择能力的建议和方法.     

网络对中学生道德发展的作用机制研究

网络在帮助中学生拓宽视野的同时,也对中学生的道德发展带来一定的影响。出现了如道德水准下降、获得错误道德认知、道德情感情绪化、娱乐化,道德行为违背社会规则等问题。本研究从网络环境和网络互动过程两个方面探索了网络对中学生道德发展的作用机制。研究认为:网络环境提供的特殊心理生活空间、失范行为启动刺激和榜样行为对中学生道德发展产生作用;网络互动通过线索注意、归因和反馈对中学生道德发展产生作用。     

关注网络对中学生道德和行为影响培养高素质人才

一、问题的提出和研究方法 在当前网络最为普及的时代,中学生接触网络的机会非常多。“网络教学如果没有进行道德教育,就会仅仅只是一种没有目的的手段。”那么网络对我们的中学生有什么影响呢？为此,笔者设计了一份关于网络的调查问卷对中学生进行调查。问卷包括三大方面：网络对中学生日常行为的影响、中学生如何看待网上公布的信息和资料、中学生对待网络上不道德行为的态度。     

浅谈加强中学生网络道德素养的方法

网络的迅速发展和青少年网络群体的日益庞大,给中学生的网络道德素养提出了新的要求.本文结合我校的经验,探讨了网络时代的新特点,提出了加强中学生网络道德素养的具体办法.     

中学生传统道德精神构成与培养

中华民族的传统道德是历史化留给我们的极其宝贵的精神财富。加强WTO后，要求人才要有现代意识的创新能力。基础教育应当如何把优秀传统化和时代要求有机结合起来，如何处理好历史与现实、继承与创新的关系，这是时代给我们提出的现实课题。本从德育的角度，对上述内容作了初步阐述。     

网络对青少年道德的冲击

随着网络的普及，网络道德问题已成为网络发展中仅次于技术方面的第二大难题并愈显突出。德育心理一般规律提示，内化的道德观念包括道德认识、道德情感与道德行为三个紧密相连的方面，教育网络化带来的价值观念多元化冲击，促使学习者必须进行价值选择和判断。然而，青少年正处在价值     

中学生网络道德的缺失与应对对策

中学生是我国网民群体的重要组成部分。网络对中学生的影响已渗入生活习惯、思维方式、价值观念和道德问题等各个领域。由于身心发展的特殊性,他们在使用网络时容易引发一些道德缺失,并且很有可能成为受害者。本文针对中学生网络道德缺失的表现、形成原因和应对策略三方面进行分析,希望增强学生的自律能力,提高学生的网络道德素质。