高中数学教学应注重培养学生发散性思维

发散性思维活动是创新思维活动的一种表现形式,就是将所设置的问题内涵及外延进行丰富和延伸,展现问题的丰富性及能力型特性.高考升学压力下的高中数学教学,往往重视学生解题数量的"训练",采用"题海战术",而忽视学生解题质量的"锤炼",导致包括思维能力在内的学生学习能力得不到培养.问题是学科内涵、要义和知识体系的有效载体及展示的平台.在培养学生学习能力特别是发散性思维能力方面的作用和功效尤为显著.近年来,     

浅谈高中数学教学中创新能力的培养

数学创新能力是数学的一般能力,包括对数学问题的质疑能力、建立数学模型的能力（即把实际问题转化为数学问题的能力）、对数学问题猜测的能力等．在数学教学过程中,教师应特别重视对学生创新能力的培养,使每一个学生都养成独立分析问题、探索问题、解决问题和延伸问题的习惯,让所有的学生都有能力提出新见解、发现新思路、解决新问题．数学创新能力的培养相比数学知识的传授更重要,数学创新能力的培养有利于学生形成良好的数学思维品质以及运用数学思想方法的能力．     

高中数学教学中培养学生的创造性思维

数学教学提倡培养学生的创造性思维,这不仅是培养数学研究人才的需要,而且是适应新改革的需要,通过创造性思维的培养,使学生在学习中及以后的社会工作和生活中具有创造精神和创新能力。因此课堂教学中,教师要激发学生的创造性思维,让学生的思维活跃起来,使数学课堂能够绽放思维之花。     

在高中数学教学中培养学生创新性思维

正创新性思维是指善于运用自己的知识来分析研究面临的新事实或问题,从而找到创新性解释这些事实或解决这些问题的新途径、新方法和新结论的一种优良的心理品质。如今,国际间综合国力的竞争把教育竞争推向前沿,由于培养创新性思维的重要性,要培养出创新性人才,就需要开发人的创新力。一、在高中数学教学中培养创新性思维孔子提出,学与思结合,学而不思则阁,思而不学则殆。     

高中数学教学中如何培养学生数学思维

数学思维在提高学生的数学学习水平以及解决实际问题的能力上有着巨大的作用。     

数学教学过程应是思维品质的培养过程

用实例论述了在数学教学过程中，如何激发学生的思维兴趣及培养其思维品质的问题。     

培养学生数学思维在高中数学教学中的必要性

本文分析了高中数学教学中培养学生数学思维的必要性,并结合苏教版高中数学实例,探究了高中数学教学中培养学生数学思维能力的策略:创设数学情境,巧妙导入新课,培养学生的学习兴趣及思维能力;采用多媒体技术辅助培养学生的数学逻辑思维能力;培养学生的发散性思维,做到举一反三,触类旁通。     

高中数学教学中培养学生的创新思维

在高中数学教学中,主要的教学目的就是培养高中生的创新思维,帮助学生正确地树立三观思想。通过高中数学教学的过程,提升学生的推理能力与抽象思维能力,并培养学生的应用能力与解决问题的能力,为学生的将来奠定坚实的基础。通过转变教学方法,提升教学质量,创新教学理念提出了培养学生创新思维的方法与措施。     

浅析高中数学教学中如何培养学生的创新思维

新课程背景下,随着素质教育不断向深层次推进,对如何培养学生的创新思维能力的要求越来越高,作为高中课程体系的重要内容之一,高中数学这一课程在培养学生的创新思维方面发挥着十分重要的作用。本文从高中数学教学中培养学生创新思维的重要性入手,结合目前高中数学教学现状,深入分析了在高中数学教学中如何培养学生的创新思维。     

高中数学教学中对学生创造性思维的培养

创造性思维是高中数学学科素养的重要基础,是提升学生的数学探究能力和可持续发展能力的有效保障．创造性思维要求学生在学习数学和解决数学问题的过程中独立思考,另辟蹊径,创造更加有效的解答方法等．这些是传统高中数学教学容易忽略的内容．本文分析了创造性思维的内涵,揭示了其对高中数学教学的意义,并在此基础上提出了塑造数学创造性思维的具体策略．     

高中数学习题教学中的学生优良思维品质培养

高中数学习题教学的根本目的在于提高学生的数学能力,而提高学生数学能力的关键在于培养良好的思维品质。我们要践行新课程"以学生发展为本"的教学理念,从引领学生的数学思想方法入手,通过强化学生审题训练、知识融合、习题拓展、一题多解等策略,促进学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性和创新等优良思维品质的形成。     

数学教学中猜想能力的培养

数学猜想是教师在教学活动过程中,因势利导,指导学生进行探索,进行积极思维的认识活动.它的优点在于能让学生充满激情,分享解决问题、发现问题的创造兴味,有利于学生思维品质的发育完善.     

在高中数学教学中如何培养学生创新思维

新课程教学理念要求我们一切的数学教学活动．都应积极地围绕同学们的发展而进行展开．教师要扮演多种角色．引导学生运用多元思维方法进行学习数学。促进同学们主动去从事观察、猜测、推理与交流等多元活动,从而达到培养学生创新思维的目的。下面,我结合多年教学实践,谈谈在数学教学中,如何培养学生创新思维,供各位同仁参考。     

高中数学教学中培养学生的创造性思维初探

高中教学是整个教育体系中至为关键的一个环节，教学质量的好坏，反映了教师的专业素质，甚至关系学生的前途命运．传统的教学方式下，教师的教学注意点在学生对知识的记忆与掌握上，而这个过程中忽视了一个重要的问题，就是学生思考能力的培养，     

习题教学中培养学生的思维品质浅探

教师在教学过程中．不仅仅是教给学生一块块新的知识．更重要的是教会他们如何洞察世界、分析问题．心理学家研究表明。一个人的观察能力、分析能力．与因此，在教学过程中怎样有目的、有计划地加强思维品质训练，是培养学生能力的一个关键．下面谈谈本人在习题教学中培养学生思维品质的一点粗浅认识。     

浅谈物理教学中对学生能力的培养

一、思维能力的培养 思维是人们对客观事物、现象的间接认识过程．思维能力就是人们在感性认识的基础上运用分析、实验、比较、抽象、概括等基本思维方法，形成概念造成判断和推理，从而获得对事物本质和规律的认识能力．思维能力是各种能力中最主要的能力．在物理教学中，思维能力的培养应贯穿在教学的全过程中．     

高中数学与思维品质

＂知识结构＂与＂学习过程＂是现代教育强调的2个方面,而始终贯穿于其中的是数学思维.把知识作为培养思维的素材,重视对学生能力的培养、情感态度和价值观的培养纷纷得到各学科的呼吁和重视.     

高中数学教学中如何培养学生的思维能力

高中数学教学的核心是培养学生的数学能力,而从某种意义上说,所有数学能力都离不开思维能力。在高中数学教学中,学生思维能力的培养,即思维的严密性、灵活性、批判性、深刻性和敏捷性的培养就显得至关重要。     

浅谈学生数学思维能力的培养

教育家赞可夫指出：“在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维，培养学生思维的灵活性和创造性。”在数学教学过程中，教师要特别重视和发展学生的好奇心，让每一个学生养成想问题、问问题、挖问题和延伸问题的习惯。让所有的学生都知道自己有权力和能力提出新见解、发现新问题。这一点对学生的发展很重要，它有利于学生克服迷信和盲从，树立起科学的思想和方法，有利于学生形成良好的学习品质。     

物理教学与学生思维的开发

思维是人脑对客观事物间接、概括的和能动的反映。它以感知为基础而超越感知,是认识过程的高级阶段。培养和提高学生的各方面能力,离不开学生思维的开发。我们作为物理教师,必须在教学中注意学生创新思维、发散性思维、辩证思维等思维能力的培养和开发。