浅议如何指导小学生进行课外阅读

课外阅读作为语文教学的重要组成部分,其重要性已被越来越多的专家学者和教育工作者所认识。但对如何指导小学生进行课外阅读,更好地发挥其应有的作用,目前尚在不断地探索之中。笔者结合自身长期教学工作经验,从培养兴趣、指导方法、创造环境三个方面,对如何指导小学生课外阅读进行了探讨,以期能对该问题的研究有所裨益。     

浅谈如何进行小学生课外阅读指导

小学生的课外阅读和读书笔记往往缺乏系统指导,以致学生不会阅读、不爱阅读,并对读书笔记敷衍了事。本文介绍了笔者在班级进行课外阅读指导的尝试,希望为提升学生阅读水平提供一条新思路。     

如何指导小学生课外阅读

语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说过:学习过程中,得之于老师课堂上讲的与课外阅读的,大概是三七开。所以说课外阅读的作用不可低估,即所谓"得法于课内,得益于课外"。学生只有在课外进行了大量的阅读,才能使课内所获得的学习方法得到实践和巩固,将方法化为能力;学生只有在课外进行了大量的阅读,才能肥沃语文素养的根基和土壤,由阅读的量变引起语文素养的质变;学生只有在课外进行了大量的阅读,才能积累知识拓展视野,为终身的发展积淀丰厚的文化基础。所以,在阅读教学中,教师要积极引进、利用相关的课程资源,引导学生多读书,会读书,读好书,培养自主的、创造的阅读能力,积累语言,积淀文化,提高素养,终身收益。     

如何指导小学生的课外阅读

指导小学生课外阅读,是学校贯彻全面发展教育方针,培养高素质人才的需要。因此,如何正确指导小学生课外阅读,是摆在小学教育工作者面前的一个重要课题。     

论如何指导小学生有效地进行课外阅读

小学语文新课标中指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大学生的阅读面,增加学生的阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。"为了响应新课标的要求,各地各学校纷纷开始大力举办课外阅读活动。为了更好地促进学生的发展,学校根据各自的办学特色和本校学生的具体情况也纷纷开始创建特色图书馆,给学生提供了大量的课外阅读书目。那么,在资源充沛的前提下,我们该如何指导学生有效地进行课外阅读呢?读的书越多是不是越好呢?一系列的难题需要我们一一解决。     

如何指导学生进行课外阅读

农村所处地域环境受交通、经济、文化等诸多因素的制约，给农村学生带来了很大的影响，他们信息不灵通，见识少，知识面窄。农村学生仅凭几本教科书是很难适应当今教育发展要求的，他们唯有靠课外广泛地涉猎、多接触自然科学、社会科学才能拓宽他们的知识领域，开阔他们的视野，弥补课堂学习的不足。在课外阅读过程中，教师应该注意几个方面的问题。     

小学生课外阅读指导

阅读能力是一切学习能力的基础与核心,是未来人才必备的基本能力。作者结合小学语文实践活动,从乐读、会读、多读、想读等方面着手,提高小学生课外阅读水平。     

小学生课外阅读指导研究

阅读使人进步,也能无形中帮助培养学生的语文素养,所以说开展课外阅读对小学生而言具有极大的意义。但当前小学生的阅读现状并不乐观。在本文中笔者提出,教师要从小学生的年龄段出发,从多个方面对学生进行课外阅读指导,这不仅有利于提升学生语文学习能力,更能丰富学生综合素养。     

小学生课外阅读指导

就目前小学生课外阅读的现状，培养健康情趣，提升阅读境界，拓展阅读视野，指导阅读方法，对提高小学生的阅读能力尤为重要。     

谈谈如何指导小学生的课外阅读

加强课外阅读的指导与交流,是课程改革的要求,也是每位语文教师的份内之责。激发阅读的兴趣,推荐课外读物,加强阅读指导,定期交流阅读效果是行之有效的方法。     

如何进行课外阅读指导

《中学语文课程》标准中明确指出，阅读教育是语文教学的重要组成部分，是语文活动的基础，阅读能力的强弱对学生个体的语文素质有重大的影响。因此，作为教育工作者，我们要切实加强学生阅读能力的培养，在课内阅读得到重视的同时，课外阅读也要加强。     

如何指导小学生进行课外阅读

课外阅读是培养学生阅读兴趣和习惯、掌握具体的阅读方法、拓宽学生知识视野、提升他们做人的品位的良好途径。如何指导小学生进行课外阅读,是每个小学语文教师都必须思考的问题。本文从让小学生真正认识到课外阅读的重要意义、教给学生具体的阅读方法、联系其他学科教师一同指导学生阅读、做好小学生课外阅读的评价等方面进行了阐述。     

如何指导小学生进行课外阅读

随着小学英语教学的不断深入,我们进一步认识到了课外阅读的重要性,为此进行了一定的尝试。本文阐述了英语课外阅读的重要性、可行性,并对于课外阅读材料的选择提出了自己的见解。     

如何指导中学生课外阅读

阅读能力是非常重要的,而课外阅读是课堂阅读的继续和扩展,是阅读能力训练的重要方面。教师应让学生明确课外阅读的重要性,不断培养学生的兴趣,指导学生充分利用课外阅读资源,教给学生课外阅读的方法。     

怎样进行小学生课外阅读指导

指导学生进行课外阅读是语文教学的有机组成部分,“得法于课内,得益乃至成才于课外”的大语文教学观,已被广大语文教师所接受。如何指导学生的课外阅读,提高学生的语文素质呢?     

浅谈如何指导小学生进行课外阅读

"语文新课程标准"明确指出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书、读整本书,鼓励学生自主选择阅读材料,课标还规定每个学生在小学阶段阅读量必须达到150万字。     

如何对低年级课外阅读进行有效的指导

《新课程标准》指出,小学语文一定要高度重视引导学生课外阅读。将"积累丰富的语言"这一内容写进了教学当中,并用具体的规定和要求"注意积累语言材料",明确规定背诵优秀诗文不少于160篇(含课文);课外阅读总量不少于140万字。可见,课外阅读在语文教学中有着相当的比例。现就如何对低年级课外阅读进行有效的指导,简单谈谈我个人的理解及思考。     

浅谈如何有效指导小学生课外阅读

语文学科具有较强的工具性,集中体现在阅读能力的培养,但是仅靠课内阅读是远远不够的,因为课外阅读是课内阅读的补充和延展,它对人的语文学习、终身发展起到积极的促进作用.本文对帮助学生养成课外阅读习惯,不断提升阅读能力进行了探析.