谈谈数学课堂教学的语言艺术

语言是教学思想的直接体现，是教师使用最广泛、最基本的信息载体。数学课堂教学过程就是数学知识的传递过程。在整个课堂教学过程中，数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈，师生间的情感交流等，都必须依靠数学语言。教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受，教师语言的情感引发着学生的情感，所以我们说教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。数学课堂教学的语言艺术基本上体现在下述几个方面。     

数学教师的教学语言艺术

<正>著名美学家朱光潜曾说:"话说得好就会如实地达意,使听者感到舒适,发生美感,这样的说话,就成了艺术。"根据数学教学规律和语言艺术的性质,数学教学语言艺术有如下     

小学数学教师的课堂教学语言艺术探讨

数学语言作为一种表达科学思想的语言,在现代信息社会中已成为一种具有广泛应用性的交流工具。教师数学课堂教学语言能力的高低一定程度上决定了学生小学数学学习水平的高低。小学数学教师的课堂教学语言要准确规范,严谨简约,启发性强,形象有趣,幽默风趣,以及使用得当、恰到好处。     

小学数学课堂教学语言艺术初探

在课堂教学中,语言是表达思想、传递信息的工具,也是沟通情感的桥梁。“数学教学也就是数学语言的教学。”小学数学教师的教学语言是上好数学课的基本保证,并直接影响着数学课堂教学活动的有效组织。教师通过教学语言把知识传授给学生,建立良好的师生情感,     

浅谈数学课堂教学的语言艺术

教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。数学教师的课堂语言既要非常出色地贯彻新课程理念,又能惜言如金。数学课堂教学的语言艺术基本上体现在下述几个方面: 1．教学语言要严谨简约、准确规范严谨,除了具有准确性之外,还应有规范化的要求,如     

略论数学课堂教学的语言艺术

语言是教学思想的直观体现,是教师使用最广泛最基本的信息载体,是教学的重要手段和工具。教师的语言表达方式直接影响着学生的知识接受效果,教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。为了有效地提高课堂教学质量，数学教师应注重研究和发挥课堂教学语言的重要作用。那么，什么样的语言才符合数学课堂教学的要求呢？     

小学数学教师的课堂教学语言艺术

<正>一、前言一名教师有了先进的教学理念、丰富的知识和科学的教学方法,并不意味着数学课堂教学效果达到最好。一名合格的小学教师必须懂得用合适的语言去引导和规范学生。小学     

数学教师要讲究语言艺术

语言是人类进行思维和交际的工具.教学语言是教师开启学生心扉,引导学生开启知识之宫的钥匙,如果教师的教学语言不能以声引人,以情感人,以理服人,不能做到声情并茂,情理双至,便不能使我们的课堂教学达到预期的效果.所以我们说,教师的语言艺术是课堂教学艺术的     

小学数学课堂教学语言艺术

语言是表达思想、传递信息的工具,也是沟通感情的桥梁。小学数学教师的教学语言是上好数学课的基本保证,教师通过教学语言把知识传授给学生,建立良好的师生情谊,使学生坚定学习的自信心。在课程改革中,强调学生的主体性发展、教师促进者的作用,要充分发挥教师促进者的作用,必须把握好课堂教学中的语言。     

浅谈数学教师的语言艺术

在教学课堂上,教师的语言艺术十分重要,直接关系着课堂的教学质量。因此,作为一名合格的教师,必须时刻关注自身的素质培养,在追求渊博知识的同时,注重语言艺术。本文以小学数学教学为例,论述数学教师要注重运用自己的智慧去激发学生的学习兴趣,引导学生学习数学知识。     

浅析小学数学教师的课堂教学语言艺术

在小学数学课堂教学中,语言是师生之间对话交流的基本工具,也是教学开展的重要载体,教师在教学中的语言艺术会对学生的学习效率有直接的影响。本文立足小学数学课堂教学,在相关理论的指导下进行探索,拟提升小学数学课堂教学的质量和效率。     

小学数学教师的课堂教学语言艺术探析

教师的课堂语言艺术是决定一节课教学质量以及教学效率的重要影响因素,这不仅需要教师在日常教学工作中不断地实践探索,还需要教师结合学生的特点,做出相应的调整。从教师的课堂教学语言艺术教学意义的角度出发,结合多年的教学实践,对小学数学课堂教学语言艺术做出了一些探讨应用。     

微言数学教师的语言艺术

健康及富有活力的数学学习活动，独立思考与合作交流的学习方式，自信以及相互尊重的学习氛围，非常有利于学生非智力因素的发展和健康人格的形成．因此，教师应当为学生创设一个宽松的数学学习环境，使他们能够在其中积极自主、充满自信地学习，平等地交流各自对数学的理解，改变他们认知方式的单一性，促进他们全面发展，从而达到数学课程目标的要求．     

中高年级小学数学教师的课堂教学语言艺术探讨

数学是一门相对枯燥的学科,多年来,许多教师在教学过程中陷入无法激发学生兴趣的泥潭.本文认为,数学教师应当更加注重语言艺术的应用.为此,本文结合笔者多年从事小学数学教学的实践,从几个方面出发,探讨中高年级小学数学课堂教学语言艺术的策略.     

浅析数学教师的教学语言艺术

<正>实施素质教育是当前教育教学改革的主要课题,而实施素质教育的主要途径是课堂教学,如何在课堂教学中进行素质教育,教师的教学语言运用至关重要,它不仅标志着教师的教学质量和水平,而且还影响着学生学习的质量和水平,直接影响课堂教学效果和学生思维能力的发展与提高。因此,研究课堂领域里数学教师的教学语言技能和运用,对于提高教学质量、改革教学方法、     

数学课堂教学的语言艺术

在整个课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈,师生间的情感交流等,都必须依靠数学语言。数学课堂教学的语言艺术基本上体现在下述几个方面。     

浅析数学教师的课堂语言艺术

数学作为一门逻辑性非常强的学科,教师应该讲求教学语言的艺术技巧。本文通过讲究语言亲切、精练、生动和幽默四个方面阐述了数学教师在课堂教学语言艺术上的做法。     

数学教师的课堂语言

教学是一门艺术,尤其是一门语言艺术。用准确、鲜明、生动、得体的优美语言进行教学,能充分传递教学信息,牢牢吸引学生的注意力,达到最佳教学效果。数学课堂教学虽然不同于语文等文科对语言的要求,然而,数学教师同样需要锤炼课堂教学语言。提高教学语言艺术是每位数学教师始终应重视的重要的备课内容。锻炼数学教学语言,主要应在“准确、鲜明、生动、得体”上下功夫。