2007年福建省初中毕业生学业考试评价报告：数学

2007年初中学业考试是我省新课程实施五年以来,首次全省初中毕业生全面参加的新课程学业考试。为了进一步落实基础教育课程改革的理念,改革考试评价制度,发挥初巾学业考试的评价,导向和选拔功能,推进初中毕业与普通高巾招生制度改革工作的进程,使今后的学业考试能够更加有利于课程改革的持续、有效推进。根据省教育厅的要求,     

《2005年福建省初中学业考试英语学科考试大纲》“新”在何处

2005年课改试验区的初中毕业生英语学业考试与非试验区的初中毕业生英语学业考试相比，它的不同之处主要体现在以下几个方面：     

对新课程语文中考几个问题的思考

自2004年以来,全国各地基础教育课程改革实验区初中毕业生语文学业考试(以下简称“新课程语文中考”)在考试评价改革方面进行了大胆的探索和有益的尝试:高度人文化的视角、贴近学生生活的内容、开放多样化的风格以及简约紧凑的结构,使新课程语文中考呈现出前所未有的生机和活力     

做好综合素质评价工作之我见

新课程中考由两部分构成．一是初中毕业生学生考试．二是学生的综合素质评价．两者的结果都是初中学生毕业和升学的重要依据。新课程中考改变了单纯以考试成绩作为评价学生唯一依据的单一评价模式．体现了全面评价学生素质的价值取向．     

重庆市课改实验区2005年初中毕业生学业考试物理试题简析

新课程的初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到义务教育学业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。     

论初中毕业生学业考试的价值追求

初中毕业生学业考试是初中毕业和高中招生制度改革的重要组成部分,其性质和任务应有别于传统的中考。学业考试应负有体现新课程的理念,减轻学生学业负担,促进教育的均衡发展等方面的价值追求。学业考试的变革应当是渐进式的变革,是考试的价值取向以及相应内涵的改变,因此,目前迫切需要关注两方面问题:一是如何恰当地确定学业水平标准;二是如何在保证评价真实性的前提下降低难度。     

谈社会政治学科学业考试复习教学策略

本文介绍基础教育新课程实施后的初中毕业生学业考试复习,介绍在有限时间内组织学生进行有效的复习,社会政治学科所采取的复习教学策略。     

解析英国IGCSE物理学科2014年考试大纲

介绍了英国IGCSE物理学科2014年考试大纲,对IGCSE物理考试、考试目的、评价目标、课程内容、考试模式等5个方面作了剖析,旨在为想出国留学的学生提供有价值的参考信息,也为国内的物理教育工作者在初中物理新课程和中考改革方面提供借鉴.     

对天津市初中毕业生学业考试命题工作的思考

2003年秋季，作为国家级课改实验区的天津市大港区在六年级（本区初中的起始年级）正式启动了新课程改革的实验，拉开了天津市初中新课程改革的序幕。2005年秋季，全市进入初中课程改革。2008年，天津市组织了首届初中毕业生的学业考试与考查，较前几年相比，呈现出考试内容多元、考试形式多样等特点。     

《2005年国家基础教育课程改革实验区文科初中毕业学业考试命题指导》的主要精神

2004年，国家基础教育课程改革的实验区初中毕业生参加了新课程改革后的第一次中考。2005年课改实验区初中毕业生的学业考试较2004年有一些变化，主要是将思想品德、历史、地理、历史与社会合成“文科”，出一套文科综合卷。为了使今年的文科初中毕业学业考试顺利地进行，教育部发布了《2005年国家基础教育课程改革实验区文科初中毕业学业考试命题指导》。     

提高少数民族学校中考英语成绩探究

初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的重要依据,也是高中阶段学校招生录取的重要依据之一。     

对2010年贵州省安顺市中考物理试卷的点评

初中毕业生学业（升学考试）是义务教育阶段的终结性考试．考试的目的是全面、准确地反映初中毕业生在物理学科学习目标方面所达到的水平．考试的结果是衡量学生是否达到毕业标准的依据,也是作为上一级学校招生录取的重要依据之一．同时作为义务教育阶段的总结性考试,对教育教学工作电起到重要的评价和导向作用．在为升学考试服务方面,也要体现考试的选拔功能,因此要尽可能全面、客观地反映教学的真实情况,     

初中毕业生实验操作考试的评价办法研究

当前,初中毕业生实验操作考试存在考查试题、考查评价、收费政策等问题,我们应从建立考试题库、改变考试形式、稳定考评员队伍等方面采取切实可行的解决办法。     

初中科学学业考试命题研究

初中毕业生科学学业考试是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确地反映初中毕业生在科学学习目标方面所达到的水平。初中科学学业考试试题的设计应立足基础、关注探究、联系实际、促进学生的发展为指导思想,以《全日制义务教育科学（7～9年级）课程标准》（实验稿）为依据,全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程标准所规定要求的程度,为确定学生的科学学业水平提供依据。初中科学学业考试试题在命题时应做好以下几方面工作。     

解读太原市初中学业考试新方案

2002年,太原市作为全省初中阶段学业考试改革的实验区,率先对中考作出改革:单独、自行命题和组织考试,两年的改革实验结果已初见成效。今年,太原市教育局再次对初中学业考试作出大幅度改革。改革目的今年的学业考试改革是为2006年太原市首届实施义务教育新课程的初中学生毕业升学时,严格按照教育部的要求全面推进初中毕业与普通高中招生制度改革作过渡和准备。改革的目的,一是以考改推动课改,通过考试改革来促使学校认真实施和落实新课程计划,进而推进素质教育。二是改进学生评价体系,从今年到2006年,逐步改变以考试成绩作为学生升学录取惟…     

2011年安徽省初中毕业思想品德学业水平考试评价

2011年安徽省初中毕业思想品德学业水平考试,是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确地反映初中毕业生在思想品德学习目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据。今年的思想品德学业水平考试继续实行开卷考试,这是促进素质教育、深化课堂教学改革的重要措施。实行开卷考试以来,全省思想品德课教师根据开卷考试的指向,积极探索课堂教学新的模式和方法。它改变了过去教条条、     

沈阳2005年中考实施两套方案

一直备受关注的2005年沈阳市中考方案终于“尘埃落定”，考试方案分为两种，一种是率先进入新课程改革的和平等六区初中毕业生将进行综合素质评价、实践能力考查和学科考试三部分，实践能力不合格的不能报省重点；另一种方案是沈阳市没有率先进入课程改革的其他县区初中毕业生将进行“3 文理综合”方案。     

初中毕业生历史学业考试：亦喜亦忧——从重庆市2005年初中毕业生历史学业考试说起

《基础教育课程改革纲要(试行》》指出:“要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”评价和考试制度改革,是基础教育课程改革的重要内容,学生学业考试评价,又是评价和考试制度改革的核心内容。根据《国家基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》,初中毕业生学业考试(简称学业考试)是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确地反映初中毕业生     

全国各地中考改革已初见成效

根据课程改革的总体规划,2008年全国所有初中毕业生都将按新课程要求参加中考,中考改革也随即在全国所有地区展开。据教育部基础教育司有关负责人介绍,当前各地中考改革的成效主要体现在三个方面：一是中考命题根据课程标准的要求,加强了与社会实际和学生生活的联系,注重考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力;考试方式上改变了单一的纸笔考试,理科进一步加强实验操作考试,     

新课程学业考试的尝试

初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到义务教育标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。