“小”活动，“大”精彩——谈小学数学课堂中的活动化教学

当前，随着课改的稳步推进，活动化教学已经走进了数学课堂．教师应坚持“以活动促发展”的教育理念，设计有效的活动，唤醒学生求知欲望，更好地提升课堂教学成效．文章就活动教学在数学课堂中的应用进行积极探索，旨在帮助学生深化对所学知识的理解，积累基本的活动经验，促进学生持久、深入发展，让数学课堂更加高效、更加精彩．     

精心设计课堂教学 培养学生数学能力

学习数学,离不开思维,数学的生命在于思维．数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心,而数学教学的大量活动在45分钟的课堂之中．无疑．培养和发展思维能力与课堂教学密切相关。德国教育学家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传播的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞．”课堂教学的设计应是这种“激励、唤醒、鼓舞”的重要组成部分．     

如何促进数学课堂的有效生成

教育家布卢姆说过：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围．没有预料不到的成果．教学也就不成为一种艺术了。”教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。在数学课堂教学中．面对着一个个富有个性的学生．教师应当充分信任他们．尊重他们的个性差异．相信他们的自身潜能．尽力为学生创设交流的平台．调控课堂教学中的“生成性资源”．促进有效的动态生成．为课堂有效生成提供条件．打造充满生机的数学课堂．     

如何打造高效数学课堂

课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组成形式．是学生获得知识．锻炼能力和提高各种技能的主要途径．因此．课堂教学的效率是决定学生成绩的重要因素之一。高效课堂．是高效型课堂或高效性课堂的简称．顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂．具体而言是指在有效课堂的基础上．完成教学任务和达成教学目标的效率较高．效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂．高效课堂是有效课堂的最高境界．高效课堂基于高效教学。如何打造高效的数学课堂呢？笔者觉得要做到以下几点。     

基于网络空间下的小学数学课堂促进学生有效思考的案例研究

随着教育改革的深入，小学数学课堂的教育模式也发生了改变，现阶段我国小学数学教学逐渐向多元化转变，引导学生有效思考成为提升数学课堂教学效率的重要前提．文章在“互联网+”教育背景下，对小学数学课堂促进学生有效思考的途径进行了分析，结合实际需求与课堂教学改革方向，对传统小学数学课堂教学模式进行了创新设计．     

如何打造高效的小学数学课堂

打造高效小学数学课堂,是实施素质教育的重要课题．也是减轻学生学习负担的根本措施。本文从教师备课、教师设计课堂问题、培养学生的主体参与度、教师的角色转换、教师的教学反思等五个方面来谈提高小学数学课堂效率的策略。     

例谈小学数学高效课堂教学的几点做法

信息技术是现代教育媒体和教学设计的物质基础,是传递信息、使知识内化、提高教学质量的手段。它以信息化带动教育现代化,使教学活动有利于学生的终身发展,符合学生个性化学习的理念。信息技术教育做到了让学生参与,培养学生搜集和处理信息能力,提高学生分析、思维、解决实际问题的能力。一、优化教学媒体手段,革新教学理念,为打造高效数学课堂提供手段、理论的支撑多种教学媒体是小学数学教学课堂最直观、最形象、最有效的教学工具。     

打造“活泼泼地”小学数学课堂

具有生气的、活泼的课堂是每一个教师所追求的。那么该如何打造出活泼的课堂呢?不妨从培养学生的学习兴趣入手,让学生在教师设计的教学情境中渐入佳境,不仅能打造活泼的数学课堂,还能有效培养学生的科学思维和创造性思维。     

激励策略在小学数学教育教学中的价值

随着自尊自信教育理念的提出，小学阶段培养学生的学习自信、学习兴趣和尊重学生人格已经成为教师的主要德育方向．激励策略在小学数学教学过程中的应用能够很好地满足学生的自信心、自尊心，使他们更好地接受教师的教学安排、跟随教师的教学思路．基于此，本文从五个方面探究激励策略在小学数学教育教学中的价值，打造适合学生成长的有效课堂．     

数学课堂教学中如何融入思政教育

数学是高中教育阶段的一门重要学科,对学生思维能力形成和综合素养提升具有十分重要的现实意义,实际教学中注重融入思政教育,不仅可以丰富课堂教学内容,还能促进数学教学目标达成。本文联系数学课堂教学中融入思政教育的重要性,从丰富教学素材、打造智慧课堂、渗透数学文化、改进教学方法等方面入手,提出几点有效融入措施,希望可以给其他教育工作者提供有效参考。     

体验式教学于小学数学课堂的重要性分析

以人教版小学一、二、三年级数学教学为例,论证体验式教学于小学数学课堂的重要性不容忽视。在设计体验式教学环节时,教师要引领学生融入游戏教学,实现寓教于乐;创设教学情境,体验教学内容;转变呈现方式,增添学习趣味;联系生活实际,唤醒生活体验。将学生群体的特殊性和学科本身的独特性考虑进去,将体验式教学方式融入课堂,最大限度挖掘教材内容,并将其以一种学生容易理解接受的方式教给学生,从而达到有效教学的目的。     

立足新课标让小学数学课堂“熠熠生辉”

《数学课程标准》（2022版）的实施,让数学学科的课堂教学发生了翻天覆地的变化。在现阶段引领学生学习数学知识时,教师应研读新课标的课程理念、课程目标,摒弃传统的教学方式,改变以往教学的不足,如教学手段机械、教学形式单一等问题,探寻有效的教学策略,唤醒学生的求知欲望,让其高效学习数学知识,形成完善的知识结构。本文就当前小学数学课堂如何践行新课标的教学理念进行积极的探索,旨在增进学生对所学知识的理解,发展他们的数学素养,建构更加精彩的数学课堂。     

初中数学高效课堂教学初探

当今学校教育的发展方向是全面推进素质教育,讲求数学教学的灵活性,然而初中数学新课程的本质要求是不断减轻学生的负担,提高学生的自我学习能力,为了响应这些号召,关键在于打造高效的课堂教学环节,初中数学是以后学习的基础环节,学好初中数学对于以后更深数学的学习埋下伏笔。教师要构建初中数学高效课堂,必须建立在学生的认知水平和现有的知识基础之上,这是提高初中数学高效教学的有效措施。从转变教法方式、巧设课文导入、组建学习小组三种途径来构建初中数学高效课堂。     

初中数学课堂情境教学探析

数学课堂情境教学通过情境的设为学生呈现出刺激的数学信息,从而激发学生学习数学的兴趣,启迪其思维,增长其发现欲,唤醒其强烈的质疑猜想.可以说,创设数学情境的目的,就是为了激发学生的学习动机,调动学生自主学习的积极性,有效地培养学生的学习兴趣与创新思维.而有效的课堂情境教学无疑值得探讨.     

旨在“唤醒”学生的数学思考

<正>著名哲学家雅儿贝斯说过:"教育的本质是唤醒."那么,数学教育中如何去"唤醒"学生在学习数学中感悟数学?其实,当下建构主义教育理论就是主张能够在真实生活中发展学生运用技能并形成能力,教学内容不应过于模式化和结构化,不可忽视学生的已有经验,否则就不能与学生的认知产生"共鸣",进而不能达到有效开发思维的目的.那么,如何抓住学生的"已有经验",进入他们的"最近发展区"以有效 "唤醒"他们进行数学思考?下面就这一问题在教学设计上进行深入的探索与实     

小学英语课堂教学中如何让学生把握主动性

学校教育的主体是教学活动,学生又是教学活动的主体,为了切实提高学生参与课堂的主动性,教师要以一定的教学艺术,来诱发学生的参与意识,唤醒孩子主动的意识,使他们积极主动地参与到教学活动中来,充分发挥最大的课堂实效。     

课堂教学中有机渗透对学生良好心理品质的培养——打造道德数学课堂

初中生正处于身心发展的关键时期,也处于多种品质形成的初级阶段,这一时期,学生在心理发展上呈现出过渡性、矛盾性和不稳定性等特征．他们从幼稚、半独立、半成熟,逐步走向成熟,因而,这一时期不仅向学生传授文化知识,培养各种能力,更主要的是在教学中渗透心理健康教育,培养健全的人格,使每个学生会学、爱学、乐学,打造道德数学课堂,从而对提高学生全面素质有事半功倍的效果,促进有效教学．     

优化教学策略，让数学课堂更高效

随着数学新课标的颁布和实施,其对数学课堂教学产生了深远的影响和强大的冲击,以往的灌输式教学已经不能满足学生的学习需求,不利于他们的长远发展。对此,作为新时期的数学教师,我们应积极渗透新课标的教学理念,让小学数学课堂教学扬帆起航,唤醒学生的求知欲望,促进其主动地融入课堂,积极地获取数学知识,完成知识体系的构建,助推学生思维的发展,实现可持续发展。文章就新时期如何探寻有效的教学策略,提升数学课堂教学成效进行探讨,旨在构建更加高效的数学课堂。     

以生为本——促进初中数学备课与课堂的有效衔接

在初中数学教学中,教师要想打造优质的教学课堂,就必须做好充足的备课准备。在新课标改革下,初中数学备课要与课堂教学有效链接,教师要在了解学生的基础上进行备课设计。体现以生为本的教学理念,通过开放性教学原则,设计多学、多思的教学流程,继而凸显学生主体地位,实现优质课堂教学。故本文主要阐述初中数学备课与课堂链接的实施策略。     

合理设计情境 创造有效课堂

在数学教学中,要合理设计教学情境和教学氛围,创新设计,促进学生优化思维,创造有效课堂．精心设计数学问题,创设适宜课堂环境气氛和特定的教学情境．根据初中学生的心理特点,创设活动情境,为学生创设实践的机会．充分利用数学史料中丰富的文化资源及有趣的数学故事,不仅能激发学生学习数学的求知欲,并能从中接受思想教育和爱国主义的教育．